小学生语文质疑能力的培养研究

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小学生语文质疑能力的培养研究

作者：游平辉

来源：《读与写·上旬刊》2019年第01期

摘要：质疑能力是小学生综合素质的重要组成部分，培养学生质疑能力也是小学教学的重要目标。但是，在实践教学中，经常会出现学生不敢或不善于质疑，如何让学生大胆质疑，提高学生的质疑能力，经过一段时间的摸索，我总结出一些有益的方法，现供大家研究。

关键词：小学生;语文;质疑能力

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）01-0093-01

在《语文课程标准》课程目标的第二学段内容中，要求学生能做到“对课文中不理解的地方提出问题”;第三学段则要求学生能“敢于提出自己的看法，作出自己的判断”。这在教学实践中，就培养质疑能力提出了具体的标准。我根据教学中的实际情况，采用启发诱导的方式，激发学生的质疑兴趣，让学生敢质疑，会质疑。

1.小学语文教学中学生质疑能力现状

在当前的课堂教学模式中，一般来说教师会留出大约较为充裕的时间供学生发言、提问，进行师生交流。也就是《语文课程标准》说到的培养学生质疑能力，可是由于各种原因，或者课堂环境的影响，或者学生自身问题，很多学生自信心不足，不敢或不愿参与到质疑环节中，哪怕是有问题也不敢提出。在有限的师生交流中，教师对学生冒出来的问题又没有充分的重视，或者因为不合己意而不愿回答甚至训斥，就更加重了学生的抵触意识，不想也不愿参与到质疑中。为了保证教学继续进行，于是教师自己提出问题自己在按照标准答案回答。就这样，质疑环节就变成了教师自问自答或者教师提问由学生按照教师暗示答，在这样的课堂教学中，学生的质疑能力并未得到提高，而所谓的培养学生质疑能力就成了新瓶装旧酒，积极意义并不大。

2.培养学生质疑能力的方法

2.1创建民主宽松的课堂教学氛围，鼓励学生质疑。

教师要放下师道尊严的架子，课堂上要和学生打成一片，建立一种平等的朋友式的师生关系，态度要和蔼，要尊重学生。要鼓励学生发表不同意见，鼓励学生就不懂的内容提出问题，要保护学生的质疑的火花，在课堂教学中要努力营造出民主宽松、平等合作的氛围。只有让学生敢与提出问题，才可以谈及培养质疑能力。