退位减法练习课
两位数减两位数退位减法 练习课(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
教案：两位数减两位数退位减法练习课年级：二年级学科：数学教材：人教版《数学》二年级上册教学目标：1. 理解两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 能够正确进行两位数减两位数退位减法的运算。
3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 两位数减两位数退位减法的运算方法。
3. 两位数减两位数退位减法的练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下上节课学习的两位数减两位数不退位减法的内容，检查学生的掌握情况。
2. 提问：同学们，我们上节课学习了两位数减两位数不退位减法，那么这节课我们来学习两位数减两位数退位减法。
二、新课讲解1. 讲解两位数减两位数退位减法的概念：当被减数的个位小于减数的个位时，需要从十位借1当10，然后再进行减法运算。
2. 讲解两位数减两位数退位减法的运算规则：从个位开始相减，如果被减数的个位小于减数的个位，则需要从十位借1当10，然后个位加10再进行减法运算；如果十位不够减，则需要从百位借1当10，然后十位加10再进行减法运算。
3. 示例讲解：以63-47为例，讲解两位数减两位数退位减法的运算过程。
三、练习题1. 让学生独立完成练习题1-5，检查学生的掌握情况。
2. 讲解练习题6-10，让学生跟随讲解一起完成，检查学生的理解和运用能力。
四、总结1. 总结两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
2. 强调学生在计算过程中要注意退位和进位的问题。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了两位数减两位数退位减法的概念和运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生理解退位和进位的原理，避免出现计算错误。
同时，要加强练习，提高学生的计算速度和准确性。
重点关注的细节：两位数减两位数退位减法的运算过程详细补充和说明：两位数减两位数退位减法是小学数学中的重要内容，对于学生来说，理解并掌握退位减法的运算过程是非常关键的。
在本节课的教学中，我们需要重点关注如何引导学生正确进行退位减法的运算，确保他们在计算过程中能够准确地进行退位和进位。
两位数减一位数退位减法练习课ppt课件
43
-7 36 -10 26
71 -5 66 -30 36 -7 29
7
我们来给小树苗治病
• 看看谁的医术最高明
36-9=4257
43-7=5306
25-6=2199
58-7=4511
8
90连续减9，写出每次减得的差。
90 81 72、 63 、54、45、 36 、27、 18。
9
26+8 45-8 54-6 9+36 73-40
＝ 27 ＋ 8 35 （名）
15
3、根据下图，你能提出哪些不同的数学问题？ 并算一算。
24箱
9箱
36箱
16
48 45 3 34 37
10
51-7 = 44 32-6 = 26 45+8 = 53 76-9 = 67
24-5 = 19 33-4 = 29 87-6 =81 96-60 =36
11
31 -
王宁再攒多少张
邮票就和李敏同
样多了？
8 ＝ 23
12
拔
已经运走了20个，
萝
还剩（16）个。
卜
36－20＝16（个）
3
54 - 67895 =4 87659
4
用六边形外面的数作为被减数， 分别减去6和8。说出得数，
5
46
54－8 54－3
38
我们一起帮小鸟找 家吧！
29
73－ 04 15 26 37 8 9
67 39 28 17 06 5 4 4346－85
51
6
开火车。
86
-7
-4
79
-8
75
67
+20
人教版一下数学第六单元《两位数减一位数的退位减法(练习课)》ppt课件
39 - 4 ＜ 36 87 - 30 ＞ 49
76 - 8 ＞ 67 53 - 9 ＜ 45
练一练
只船。 湖边有 22 只船。
划走 7 只。
还剩多少只? 还剩多少只
22 - 7 = 15 (只) 答: 还剩 15 只。
思考题
小红参加数学比赛， 小红参加数学比赛，和参加比赛的每个人 握一次手。 次手。 握一次手。小红一共握了 39 次手。参加数学 比赛的一共有多少人? 比赛的一共有多少人 想法一：小红握了 次 也就是和39人握 想法一：小红握了39次，也就是和 人握 了手，再加上小红自己共40人 了手，再加上小红自己共 人。 39 + 1 = 40 (人) 答: 参加数学比赛的一共有 40 人。
练一练
50 -6 82 63 41 70 -8 53 84 27
74
35
43
95
练一练
61-5 49-2 92-50
先计算，再分类。 先计算，再分类。
49+7
82-9 55-7
53-5 80-7
56-8 73 56 48
练一练
90 连续减 9，写出 ， 每次减得的差。 每次减得的差。
90
81 72 63 54 45 36 27 18 ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
计算要仔细！ 计算要仔细！前面算 错了，后面就错了。 错了，后面就错了。
练一练
先读题，再列式计算。 先读题，再列式计算。
足球有 24 个。 我们班借 8 个。
还剩多少个足球? 还剩多少个足球 24 - 8 = 16 (个) 个足球。 答: 还剩 16 个足球。
练一练
在 里填上 “＞” “＜” 或 “=”。 。
以内退位减法 (小学数学 讲课教案 课件)
以内退位减法(小学数学讲课教案ppt课件)一、教学目标：1. 让学生掌握以内退位减法的概念和计算方法。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生团队合作、积极参与的学习态度。
二、教学内容：1. 以内退位减法的定义和计算方法。
2. 退位减法的步骤和技巧。
3. 退位减法在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：以内退位减法的计算方法和步骤。
2. 教学难点：退位减法的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，让学生理解以内退位减法的概念和计算方法。
2. 采用示范法，展示退位减法的步骤和技巧。
3. 采用练习法，让学生在实际操作中掌握退位减法。
4. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解不退位减法，引出以内退位减法的概念。
2. 讲解以内退位减法：讲解以内退位减法的计算方法和步骤，让学生理解和掌握。
3. 示范演示：展示几道以内退位减法的例子，让学生跟随老师一起操作，体会退位减法的技巧。
4. 练习巩固：布置一些以内退位减法的练习题，让学生独立完成，检查掌握情况。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的解题方法和经验，互相学习，共同进步。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调退位减法在实际生活中的应用。
7. 课后作业：布置一些以内退位减法的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对以内退位减法的理解和掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评估其团队合作和沟通能力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和问题，及时进行教学调整。
七、教学资源：1. PPT课件：制作精美的PPT课件，内容包括以内退位减法的定义、计算方法、例题和练习题等。
2. 练习题：准备一些以内退位减法的练习题，难度适中，用以巩固所学知识。
3. 教学视频：寻找一些以内退位减法为主题的教学视频，用于辅助讲解和示范。
二年级上册数学习题课件- 退位减法的应用练习 人教版(共18张PPT)
(1)二(1)班和二(2)班共做了多少个“生态瓶”？
32＋45＝77(个)
答：二(1)班和二(2)班共做了77个“生态瓶”。
(2)二(3)班比二(2)班少做了多少个“生态瓶”？
45－18＝27(个) 答：二(3)班比二(2)班少做了27个“生态瓶”。
(3)你能提出其他数学问题并解答吗？
答案不唯一，如： 二(2)班比二(4)班多做了多少个“生态瓶”？ 45－27＝18(个) 答：二(2)班比二(4)班多做了18个“生态瓶”。
7．（选题源于教材P22第13题）
按规律填一填。 （1）24，32，40， 48 56， 64 ， 72 。 （2）93，86，79， 72 56，58 ， 51 。
8．（选题源于教材P22第14题） 在 里填上合适的数。
53
57
89
+3 4
-2 5
+4 1
87
32
68
（第二、三个竖式填法不唯一）
结果为43的有： 1 6 +2 7
6 +7 9
30 -11
52 -9
44 +4 1
64 +4 5
19 +2 4
90 -5
90 -47
3．（选题源于教材P21第9题） 先算出每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。
45 53 62 51 70 44 27 9 25 36 19 38 和： 85 90 59 41 82 96 差： 85 90 59 41 82 96
第8课时 退位减法的应用练习
教材习题
1．（选题源于教材P21第7题） 计算。 54-27=27 66-49=136-28=8 87-38=49 54-36=18
北师大版数学一年级下册1.13《20以内退位减法(练习课)》教学设计
北师大版数学一年级下册1.13《20以内退位减法（练习课）》教学设计一. 教材分析《20以内退位减法（练习课）》这一节是北师大版数学一年级下册的教学内容。
本节课主要让学生掌握20以内退位减法的计算方法，进一步培养学生的运算能力。
教材通过例题和练习题的形式，让学生在实际操作中学会退位减法的计算规则，并能够灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内加减法的计算方法，对数学运算有了一定的认识。
但是，对于20以内的退位减法，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的困惑进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握20以内退位减法的计算方法。
2.培养学生独立进行运算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.退位减法的计算方法。
2.学生在实际操作中运用退位减法计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解退位减法的实际意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中掌握退位减法。
3.小组合作学习：让学生在小组讨论和合作中，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，直观展示退位减法的计算过程。
2.练习题：准备一些20以内退位减法的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学道具：准备一些小卡片、小动物等道具，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如小动物分水果的故事，引导学生思考：如果小动物有20个水果，它拿走了15个，还剩几个？让学生尝试用10以内减法解答，从而引出本节课的主题——20以内退位减法。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生讲解20以内退位减法的计算方法。
例如，计算17减8时，先从17中借1，变成16减8，再进行计算。
同时，让学生观看课件，直观地展示退位减法的计算过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，每组选择一张练习题，用所学的退位减法计算。
兴山县二小一年级数学下册 2 20以内的退位减法第4课时 练习课教案 新人教版
第4课时练习课【教学内容】教材第15~16页练习三。
【教学目标】1.复习并掌握十几减8、7、6退位减法的计算方法及算理。
2.培养学生快速计算的学习习惯。
【重点难点】熟练进行口算十几减8、7、6。
【复习导入】1.口算8+5= 7+8= 7+6=15-7= 6+8= 5+7=5+6= 13-7= 18-7=14-8= 17-6= 16-8=2.师：这些算式都是我们学过的对不对？那它们都是什么内容呢？生：十几减8、7、6。
师：对，那我们今天就来复习十几减8、7、6的退位减法。
【练习讲授】1.完成课本练习三的第4题。
师：今天，我们来玩一个抢答游戏，全班分成若干组，然后每2组PK，每次派一个代表上来，我说一个算式看看谁先回答，回答对的得一分，回答错的扣一分，怎么样？生：好！在比赛中培养学生快速口算能力和团结合作精神，式子可以重复来使用，老师注意带动学生气氛，营造良好的课堂环境。
2.完成课本练习三的第10题。
师：大家注意观察图片，从图中我们可以得到什么？生：左边的鸭子加上右边的鸭子为15只，白鸭子加上黑鸭子为15只。
师：那我们可以列出怎么样的式子？生：15-7=8只15-6=9只注意：带动学生逻辑性思考，让学生明白题目中简单的逻辑关系并列出式子，使学生能根据已知条件解决简单数学问题。
【课堂作业】完成课本第15~16页练习三第5、6、7、8、9题。
答案：5.＜＞ = ＞＜＜6.图略。
7.5,8,98.12-6=6 9.12 2 18 7 14 13【课堂小结】师：我们今天学习了什么？生：十几减8、7、6的退位减法。
【课后作业】完成练习册中本课时对应练习。
第5课时练习课在教学过程中，老师对学生的知引要循序渐进。
本节课中老师不仅促进了学生心算能力，而且还引导了学生解决简单的数学问题，培养了学生思维逻辑性。
《分一分》教学反思今天上的《分一分》，从内容上看，没有太大的难处，学生都知道是怎样分的，但最难得就是让他们说出是按什么分的。
退位减法(练习课)
先找规律，同桌说说它们是怎样排列的，接下来可以怎样填。
3）思考：
课本第22页的第14题。（小组内说说理由）
8、总结提升：
这节课好玩吗？在玩中你有什么收获？
板书设计
退位减法（练习课）
加法:相同数位对齐，从个位加起，相加满十，向十位进一；
减法：相同数位对齐，从个位减起，不够减，向十位退一。
峡江县二年级数学（学科）导学案
学科数学课题退位减法（练习课）课时1上课教师
年级二班级（4）班主备人涂春红审核人日期：2014年月日
温馨寄语
动手动脑快乐学习
学习内容
退位减法（练习课）
学习目标
1.通过练习，加深对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度；
2.知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位是的运算。
2、创设情境:
恭喜同学们拿到乐园的门票，我们今天要开着游览车去公园里，坐上车，我们开动了。先来看学习目标。
3、探究目标：
1）通过练习，加深对两位数减两位数的算理的理解，提高计算的正确率和熟练程度；
2）知道笔算加减法的联系和区别，能够熟练地进行两位数减两位是的运算。
4、小组合作：
去公园的路上障碍重重，同学们有信心清除障碍吗？
合作交流一：2人小组
先独立完成课本21页的第6题，再在小组内交流。
我们判断十位上是几，要先看看（）位上的数够不够减，如果够减，直接把十位（），如果不够（），从（）位上退（），这时十位上的数要减（）。
合作交流二：2人小组
先独立完成课本21页的第9题，再在小组内交流选题说说计算方法。
计算两位数与两位数的加、减法时，要注意什么问题？
三、展示提升：
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课(精选3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课（精选３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减说课第【1】篇〗说教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册P18、19例2、例3。
说教学目标:1.在情境图中感受北京申奥成功，人民的喜悦心情2.掌握两位数减两位数退位减的方法。
3．提倡算法多样化。
说教材分析：本教材安排了情景图上不仅有北京申奥的喜庆场面，而且还有多伦多等四个城市申奥所得的票数，这些票数为后面减法计算提供了富有教育意义的素材。
本课例选择了退位减法既是本节教材的重点，同时也是学生学习的难点。
学情分析：低年级学生以具体形象思维为主，在教学中我注重情景教学，让学生动手操作，在实践操作中学习和掌握退位减法的方法。
教学理念：新的数学教育理念认为，数学教学应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，向学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、基本的数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。
注意从学生的已有知识和经验出发，利用各种学习内容为学生提供充分的数学探究活动以及交流的机会，让学生在获得丰富的数学活动经验的同时，逐步形成探索数学问题的兴趣和创新的意识。
说教学重、难点:两位数减两位数，当个位不够减时退位的方法。
说教学准备：小棒，多媒体课件。
说教学过程：一、创设情境。
师：昨天，老师让同学们收集了有关北京申奥的信息。
谁愿意说一说？学生1：北京在第一轮就以超过半数的优势胜出了；学生2：我知道还有法国的巴黎，土耳其的伊斯坦布尔，日本的大坂，加拿大的多伦多；学生3：当宣布是北京的时候，全国都沸腾了。
师：是的，这份激动真让人难以抑制，我相信每一个中国人都非常自豪，北京以绝对的优势胜出了。
在昨天的学习中我们知道了北京以34的优势胜出多伦多，（出示统计图表）从票数上你还想了解什么？学生1：北京比巴黎多几票？学生2：北京比伊斯坦布尔多几票？学生3：北京比多伦多与巴黎的票数和多几票？师：你们想了解的问题可真多，别着急，我们慢慢来，先看第一个。
人教版小学三年级数学上册《连续退位减法练习课》教案
连续退位减法练习课
教学目标
1、使学生能够比较熟悉地进行被减数中间、末尾有零的退位减法计算，进一步提高计算能力。
2、通过先回忆总结前面学习的知识，再进行强化练习，来加强学生的计算能力。
3、培养学生认真细心的好习惯。
教学过程
一、口算
56+18 80-64 340+70
130-50 70-34 780-300
400+500 320-90 1200-600
980-480 730-80 1700-700
二、计算
135+893 437+959 383+789
1432+658 765+3438 1437+3795
850-392 841-554 910-345
1005-438 3300-1623 4020-2537
学生解答，教师要给以评讲。
并对个别题目，如进位和连续退位减法，挑选一、两道有代表性的题目进行提问，以巩固进位加和退位减的计算方法。
三、教科书第26页练习九的第四题。
学生独立完成，全班评讲。
1、完成教科书第26页练习九的第5题。
提问：这一道题目你想怎样完成？（先算出每一道算式的结果，再把相同结果的两个算式用线连接起来。
）
2、完成教科书第26页练习九的第6题。
《两位数减两位数退位减法练习课》教学实录
两位数减两位数退位减法练习课教学实录教学目标：1、理解并掌握两位数减两位数的计算方法。
2、正确书写两位数减两位数的竖式。
3、通过游戏，让学生动手操作，发展学生的思维，同时让学生体验成功的喜悦。
重点难点：理解退位减法的算理，从而学会运用“两位数减两位数退位减法”的计算法则。
教学准备：多媒体课件、卡片教学过程：老师：同学们好！生：老师好！师：同学们请坐，今天谭老师很高兴来到二（2）班来上课，听说你们上课特别棒，看一下这节课小朋友们的表现怎样？小朋友们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。
师：我们玩一个抢答题游戏，你们想不想玩？生：想！师：那请知道答案的同学马上举手，看看谁最聪明，好啦，马上开始了！生：16-8=8师：好，下一题，请下一位同学。
生：12-4=8师：非常好！把掌声送给他，看谁的反应最快？请这位女同学。
生：12-5=7师：对吗？生：对。
师：继续请同学，谁来？好，请你生：11-9=2师：好，再请一位同学。
生：27-9=18师：好，继续请人来回答，好，请你。
生：41-5=36师：看谁能一眼能说出来答案？生：56-18=48师：看这道题目，56-16=48，刚才那位同学说得对不对？生：不对。
师：是不对了，这节课我们来学习“两位数减两位数的退位减法练习课”（出示课题），好，我们一起把课题读一读。
生：“两位数减两位数的退位减法练习课”。
师：刚才有的同学一眼就能看出答案，有的同学就答错了，那我们现在先回顾一下笔算“两位数减两位数”要注意什么地方？生：个位和个位对齐，十位跟十位对齐。
师：哦！个位和个位对齐，十位跟十位对齐。
那么就是说相同的数位要对齐，接下来应该要注意什么呢？生：要从个位减起。
师：接着呢？如果个位不够减怎么办？生：个位不够减，要向十位借一当十。
师：嗯，你们真是聪明的孩子。
师：嗯，那这个数的个位是什么？生：个位是6师：十位是什么？生：十位是5师：那么6-8不够减怎么办呢？生：，向十位借一当做十师：对啦，向十位借一当做十，个位变成16,然后16-8=8。
2023-2024学年二年级下学期数学被减数中间、末尾有0的连续退位减法练习课(教案)
2023-2024学年二年级下学期数学被减数中间、末尾有0的连续退位减法练习课（教案）教学目标1. 让学生理解并掌握被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法。
2. 培养学生准确、迅速地进行计算的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。
教学内容1. 被减数中间、末尾有0的连续退位减法的概念。
2. 被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法。
3. 相关的练习题。
教学重点与难点1. 教学重点：被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法。
2. 教学难点：如何正确地进行连续退位。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾减法的基本概念。
2. 讲解：详细讲解被减数中间、末尾有0的连续退位减法的计算方法，并通过PPT展示例题。
3. 练习：让学生分组进行练习，教师巡回指导。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，指出常见错误，强调注意事项。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 被减数中间、末尾有0的连续退位减法。
2. 重点：计算方法。
3. 难点：连续退位。
作业设计1. 基础题：让学生练习被减数中间、末尾有0的连续退位减法。
2. 提高题：设计一些稍微复杂的题目，让学生思考和解决。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时发现问题并解决。
2. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果。
3. 教师要鼓励学生积极参与，培养他们的学习兴趣和自信心。
以上就是本节课的教案，希望能对您的教学有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从理解概念到掌握计算方法再到实际应用的全过程，是教案中直接影响教学效果的核心环节。
教学过程详细补充和说明1. 导入在导入环节，教师可以通过一个日常生活中的实际问题，例如“小明有30元，他买了一本书花了20元，他还剩下多少钱？”来引导学生回顾减法的基本概念。
这样的问题简单易懂，能够迅速吸引学生的注意力，并且让学生明白数学与生活的紧密联系。
《退位减》100以内的加法和减法PPT精品课件
36－19＝
3·2 6 16
－1 9 17
探究36－19的计算方法
2 用竖式计算。 36－19＝17
相同数位对齐，从个位减起。
十位上3退1
3· 6
剩2，2-1=1。 － 1 9
17
个位上6减9不够减， 从十位退1是10，10 加6得16，16减9得7。
改正：
.
90
-55
-55
45
35
8 5 改正： 8 5
-24
-24
51
61
（×）
（×）
思维训练
2.每种图形各代表几？
3 +4
62
=（ 8 ） =（ 2 ）
7 -8
22
=（ 0 ） =（ 4 ）
4+8=12 3+1+2=6
10-8=2 7-1-4=2
课堂小结 这节课有什么收获呢？
两位数减两位数的退位减法：
.
51 -19
32
变式训练
2.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
54－6 = 4 8 84 － 64= 2 0
43 － 19= 2 4 70 － 53= 1 7
69 － 34= 3 5
37 － 18= 1 9
思维训练
1.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”， 错的画“×”，并改正过来。
90
从十位退1后， 十位要算（ 4 ）
5· 0
减（ 2 ）。 － 2 4
(2 6)
从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
想：从十位退1后，个位 要算几减几？
课堂练习 1
.
兴安区二小一年级数学下册220以内的退位减法练习课第5课时课件新人教版5
等算式的计算方法同十几减9、8、
11-
7、6的计算方法相同，可以用破
4
5 十法和想加算减法。
破十法
11 112 - 2 = 9
11 113 - 3 = 8
1 10 +8
10-2=8 ; 1+8=9
1 10 +7
10-3=7 ; 1+7=8
想加算减法
11 44+7=11 ;
11 55+6=11 ;
怎样解答 ？
4 + 2 = 6 〔只〕
？ 求一共有几只 , 要把两部分合只起来 , 怎样计算 ？
解答准确吗 ？
一共有 6 只。 解答准确
2
1
4
3
56
？ 只
左边有 2 只，
右边有 5 只。
？ 只 2+
一共有几只？ 5 = 7 〔只〕
探索新知
？ 只
7只
图里有什么 ？
有一些青蛙。 一共有 7 只 , 跳走 2 只。
2的计算方式
【例题2]13个桃子。吃了9个 , 还剩几个 ？
= （个）
分析：用减法计算，列式为13-9。可以 用破十法和想加算减法。
【例题2]13个桃子。吃了9个 , 还剩几个 ？
13 - = 9（个） 4
练习 3.某农场共有鸡13只 , 公鸡有5只 , 母鸡 有多少只 ？
13-5=8〔只〕 答 : 母鸡有8只。
a. 能连起来说说题目的意思吗？
a.初读感知，认识生 字
a. 自由读古诗，把生字圈出来，比
一比，看哪些同学能准确认读这些生字。 a.yè a.sī a.chuánɡ a.ɡuānɡ a.yí
a.夜a.思a.床a.光a.疑
退位减法练习课
退位减法练习课
一、检查复习
师：前两天我们一起学习了20以内的退位减法，昨天留了作业“熟读退位减法表”，下面谁先来向同学们展示一下？
1.学生读算式说结果
竖着：十几减9，十几减8
学生读算式说结果，教师板书
观察：竖着是减数都相同。
十几减9——从中选一道，说说你怎么算的？
这个算式也想参加，你同意吗？
（强调什么时候退位，个位够减就不用退位，个位不够减才退位。
为什么要破十？）十几减8——从中选一道，说说你怎么算的？（写得数，观察规律。
）
找得数与被减数个位间的关系，为什么都多2？减9的应该多几？减7的呢？
减6的呢？
十几减7，十几减6。
选一道说说你怎么算的？
2．退位减法——破十法
师：计算这些退位减法，我们用的方法叫“破十法”。
为什么要破十，个位不够减，所以要退位。
二、练习
“数学书”100页、102页、103页。
提醒学生写字姿势“头正肩平背直”，“写字三个一”。
（一）基础训练
1.填表计算，看谁算的又快又准，书写还工整。
100页12题。
2.连线：连线题应该认真计算，别丢题，连线用尺子。
110页11题。
3.图画应用题：说图意，打手势，标数。
102页2题，
103页6题，
110页6题，
111页7题。
（二）拓展提高
1.（）—（）=7 103页8题。
2. 100页思考题（）—9〈5 15—（）〉7。
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退位减法练习课
教学目标：1、初步感知20以内退位减法的排列规律，培养学生的归纳整理能力。
教学过程：
1、师：老师带来了几道口算题，想来算一算吗？谁来算？
一、找规律，算一算
15－3= 16－5= 16－8= 12－8=
15－5= 15－5= 15－7= 14－6=
15－7= 14－5= 14－6= 16－4=
15－9= 13－5= 13－5= 18－2=
15－11= 12－5= 12－4= 20－0=
从上到下板书：15-3、15-5、15-7、15-9、15-11
2、师：请小朋友观察这些题目，从这些算式的排列中，你发现了什么规律？
被减数不变，减数一个比一个大2，差一个比一个小2。
3、师：小朋友观察的真仔细，那你们能不能像刚才一样，再找找这两组题的规律呢？
被减数一个比一个小1，减数不变，差一个比一个小1。
被减数一个比一个少1，减数一个比一个少1，差不变。
被减数一个比一个大2，减数一个比一个少2，差大4。
二、根据规律，写出算式
11－9= 18+2= 20－（）=12
12－9= 16+4= 18－（）=11
13－9= 14＋6= 16－（）=10
14－（）=（）12+（）=（）14－（）=（）（）－（）=（）（）+（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）（）+（）=（）（）－（）=（）（）－（）=（）（）+（）=（）（）－（）=（）师：你知道（）里填什么吗？为什么？你是根据什么规律来填写的？
师：找得很准确。
请你把后面两组题也填一填。
三、圈出不符合规律的算式
13－8 12－2 20－1
15－8 12－4 19－4
16－8 12－5 18－7
17－8 12－8 17－10 18－8 12－10 16－12 师：你能从已有的算式中找到规律吗？圈出不符合规律的算式四、按自己的规律把算式补完整
12－4= 8－3= 11－9= = = = = = = = = = = = =
五、把差是6的算式一组一组地说出来？
六、差是7的一组退位算式你也能说出来吗？
七、你还能说出一组差是几的退位减法？。