一年级上册英语试题Module 5 外研一起

外研一起一年级（上册）英语Module 5检
测卷及答案
听力部分（30分）
一、听录音，选出你所听到的单词。

（10分）
（）1. A. this B. that C. the
（）2. A. up B. our C. and
（）3. A. red B. bird C. bag
（）4. A. that B. thank C. stand
（）5. A. it B. sit C. tweet
二、听录音，选出你所听到的句子。

（10分）
（）1. A. This is my book.
B. This is our book.
C. This is your book.
（）2. A. Lingling is a good child.
B. Jingjing is a good child.
C. Tingting is a good child.
（）3. A. It’s a yellow cat.
B. It’s a blue cat.
C. It’s a black ca t.
（）4. A. This is a desk.
B. This is a window.
C. This is a chair.
（）5. A. Good morning, Ms Smith.
B. Good morning, Ms Smart.
C. Good afternoon, Ms Smart.
三、听录音，看图片，判断正确与否，正确打"√"，错误打"×"。

（10分）
笔试部分（70分）
四、判断下列各组大、小写字母是否匹配，匹配打“√”，不匹配打“×”。

（10分）
五、用下列字母组成你所学过得单词，并写出汉语意思。

（10分）
六、看图片，将与图片对应单词的序号写在括号里。

（10分）
七、判断下列句子的翻译是否正确，正确打√，错误打×。

（10分）（）1. This is a black bird. 这是一只黑色的鸟。

（）2. This is my chair. 这是我的书桌。

（）3. That is a blue window. 那是一个蓝色的窗户。

（）4. This is a black and white dog. 这是一只白色的狗。

（）5. That is our school. 这是我的学校。

八、根据对话语境，在横线上填上正确的选项序号。

( 10分)
（）1. -- What’s your name?
A. My name is Liu Dong.
B. Hel lo, I’m Jim.
C. Hi, Amy.
（）2. --
-- I’m fine.
A. What’s your name?
B. How are you?
C. What colour is it?
（）3. -- Nice to meet you.
A. Hello.
B. I’m fin e.
C. Nice to meet you.
（）4. -- What colour is it?
A. It’s a desk.
B. It’s yellow.
C. This is an orange dog.
（）5. -- Good morning, Lingling.
A. Good morning, Jim.
B. My name is Jim.
C. Sorry.
九、看图片，选出与图片相对应的句子。

（20分）
参考答案
听力材料
一、听录音，选出你所听到的单词。

每小题读一遍。

1. this
2. our
3. bag
4. that
5. it
二、听录音，选出你所听到的句子。

每小题读两遍。

1. This is our book.
2. Tingting is a good child.
3. It’s a yellow cat.
4. This is a chair.
5. Good morning, Ms Smart.
三、听录音，看图片，判断正确与否，正确打"√"，错误打"×"。

每小题读两遍。

1. It’s a panda.
2. This is a red apple.
3. This is a girl.
4. It’s an orange car.
5. This is a desk.
一、1-5 ABCAA
二、1-5 BCACB
三、1-5 ××√√×
四、1-5 ×√×××
6-10 ×√×√√
五、1. child (小孩) 6. blue（蓝色）
2. window （窗户）7. look（看）
3. morning (早晨) 8. bird（鸟）
4. classroom （教室）9. teacher（老师）
5. this （这个）10. our（我们的）
六、1-5 DEABC
七、1-5 √×√××
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

八、1-5 ABCBA
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?九、1-5 ABB AC
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如
果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生
的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容
和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,
这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

- END -。