“零”教案反思

“零”教案反思
中班数学活动了不起的“零”教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，
活动反思等内容，认识“0”，知道“没有”可以用“0”来表示，发展幼儿联系生活情景
的联想能力，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看了不起的“零”教案吧。

活动目标：
1．重新认识“0”，晓得“没”可以用“0”去则表示。

2．发展幼儿联系生活情景的联想能力。

3．培育幼儿对数字的重新认识能力。

4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：
1．每人一个空盒子
2．0---9的数卡。

3．秒表、温度计。

活动过程：
一．看一看存有什么。

1．每人打开一个空盒子，说说里面有什么。

“没有”可以用什么来表示？（可以用“0”表示）。

2．出具数卡“0”，幼儿拼字，说道说道“0”像是什么。

3．请幼儿在空盒里装上喜欢的东西，说说现在是否还能用“0”来表示。

二．说道“0”。

1．启发幼儿联系生活实际，想想说说还有什么情况可用“0”来表示等。

2．如为个别幼儿去演出，例如张开五个手指头，然后藏至背后，可以用“0”则表示；拎几张卡片，一一发给好朋友，自己一张也没了，可以用“0”则表示。

三．了不起的“0”。

1．“0”可以用以则表示没，还可以用以则表示其他吗？
2．教师参与幼儿讨论并逐一出示数卡、温度计、秒表等，使幼儿知道“0”可以排在
任何一个数字后面，就能使该数字增大许多。

“0”在秒表中间表示开始，温度计上的“0”表示零上和零下温度的分界等。

3．原来“0”不单单是则表示“没了”，除了更多的用处呢。

四．结束活动。

恳请幼儿去找一打听爸爸妈妈身上是不是像是“0”的物品。

活动反思：
《幼儿园教育指导纲要》表示：“鼓励幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间
等现象产生兴趣，建构初步的数概念。

”为并使幼儿随心所欲、开心地掌控乏味的数学概念，本活动通过教具的操作方式和游戏形式进行，使幼儿在活动中的主体地位。

在传统的
幼儿园数学教学中，“0”的教学经常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育格外注重。

在本次活动中，我们通过情景游戏的方法，使幼儿熟识“0” ，介绍“0”的意义以及“0”的关键促进作用，通过这个活动，幼儿对“0”的熟识获得更高一度的提升。