小学语文《劳动的开端》教学设计

小学语文《劳动的开端》教学设计
《劳动的开端》教学设计【一】《劳动的开端》节选自吴运铎的自传《把一切献给党》。

课文写了作者童年时代在煤矿挑煤的苦难生活，反映了旧社会穷人到哪里都受欺侮的黑暗现实，同时也表现了穷人孩子自强自立，刻苦磨砺的坚强意志。

其中，课文10到29自然段紧扣课题，详细地记录了作者在第一天挑煤中所受到的饿各种苦难。

1、学习本课文的的生字词，理解部分词语。

2、围绕为什么说我走上的是一条艰难的道路尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对我所受苦难的认识。

3、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

4、根据我回家后与母亲的对话，揣摩人物的内心世界，认识我的坚强与母亲的痛苦。

体会母亲内心的痛苦。

1、围绕为什么说我走上的是一条艰难的道路尝试探究，研读课文的10到29自然段，逐步加深对我所受苦难的认识。

2、激发学生用个性化的朗读来表现自己的感悟，培养语感。

1、理解课题
你怎么理解开端一词?谁能告诉我劳动的开端是什么意思呢?
2、今天我们一起来学习吴运铎先生所写的《劳动的开端》，齐读课题两遍。

3、这篇文章的写作背景，有谁可以来介绍一下?
4、我们马上来看看吴运铎怎样走上艰苦的人生道路的。

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、你认为课文哪些自然段和词语是需要我们大家注意的?
3、谁来给我们读读这些自然段?
4、谁来评评他们读得怎么样?
5、这篇文章写了一件什么事?请用上先再最后的关联词语。

1、作者参加的是一项怎样的劳动?在2自然段找找，并勾画出来。

汇报理解读像狗一样爬进去挖煤，又像狗一样把煤从窑里拖出来
2、挑煤是一项艰难的劳动，作者又像个瘦猴子，为什么要还要去挑煤?
汇报理解读课文的第一自然段我心里像油煎一样和我要用劳动来解除饥饿的威胁
3、是呀，在旧社会中，12岁这个本该和我们一样读书学习的孩子，却过早地踏上了艰难的生活道路。

引读当我和小赵半夜起来爬过几做山，穿过几片树林，赶到挑煤的地方，
4、读到这里你感受到什么?把你感受深的词语勾出来，在旁批注你的体会。

5、这个本该拥有幸福生活的孩子，过早地承担了生活的重任，尝尽了生活的艰辛。

6、请同学们用心地读一读课文的16到30段，把你感受最深的句子勾下来，谈谈你的感受?
汇报理解读几句表现挑煤艰辛的句子
7、从半夜起身到这时候日落西山，作者劳累了一整天，他最终换来的是什么?换来的是遍体的伤痕，换来的是一无所获得。

这是多么辛酸又多么心痛多么艰难的事。

望着儿子的疲惫不堪，望着儿子的遍体鳞伤，母亲能做什么?汇报体会感悟读
8、母亲的泪水是怎样的泪水?母亲落泪了，而我怎么说的?(我明天还去挑)
9、同学们读到这儿，你觉得作者从半夜起身到日落西山，劳累了一天，真的什么也没挑回来吗?
同学们这就是我们敬爱的吴运铎爷爷劳动的开端。

在他稚能的肩头，一头挑起的是沉重的煤筐，挑起了苦难的生活，另一头挑起的确实坚强的意志。

《劳动的开端》教学设计【二】 1. 阅读课文，理解课文内容，体会比喻句在文中的用法。

2. 通过理解我第一次挑煤的经过。

体会作者的劳动的
开端。

3. 指导学生体会作者的劳动的开端，从而了解旧社会劳动人民的艰难。

通过理解我第一次挑煤的经过，体会作者的劳动的开端，从而了解旧社会劳动人民的艰难。

2课时
1. 自读课文。

2. 用最简短的话说说文章的主要内容。

3. 默读课文，找出文章的重点段。

4. 学习本文叙述我第一次挑煤的经过，记叙的顺序按时间顺序记叙。

5. 学生自学本课生字、新词。

6. 师检查自学情况。

1. 抄写生字词。

2. 读熟课文。

1. 文中哪些自然段写了我第一次挑煤的经过?
2. 提示学生画出表示时间先后的词语，你能体作者会出什么?
(穷人生活的艰难和为生活所逼，作者小小年纪就出来谋生。

)
3. 分小组讨论：为记叙挑煤的经过理出一个简单的学习提纲。

(1)半夜动身去挑煤，到了地方，办事的人还在睡觉;
(2)天亮后挑煤赶路，越走越黑;
(3)午后继续赶路，栽倒在半山腰，煤撒了一地;
(4)太阳落山了，挑着空筐回家。

1. 作者的劳动的开端是怎样开始的?谈谈自己对劳动的理解。

2. 课文中说原来桌子被人抽掉，这里的抽掉使你感受到了什么?
3. 你还可以从课文中的哪些句子中体会到?(结合课文中的比喻句来体会，感受比喻句的表达效果)。