五年级上册第八单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业
五年级上册
第八单元语文作业设计清单
为学期作业目标。

第八单元语文作业内容设计
基础性作业
XY0501801认读识记第八单元生字新词，并归类识记
1.通读第八单元课文，用“○”圈画一类生字和二类生字，用“_______”标出新词，然后认真读会。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。

如：左右结构：
上下结构：
3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。

4.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语写一句话。

【设计意图】
本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。

第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记，是让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。

这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0501802背诵、默写古诗
1.声情并茂地朗读《观书有感》，尝试配乐朗读，了解诗的意思，感受古诗的韵律美。

2.熟记古诗，并能在小组内进行背诵展示。

3.默写《观书有感》。

【设计意图】
本作业契合《义务教育语文课程标准》中的“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”目标。

第1小题主要是训练学生朗读古诗，了解诗的意思，感受古诗的韵律美；第2、3小题主要是训练学生进行背诵和默写，做好积累，这是能力的提升过程。

XY0501803背诵小古文
1.借助注释，用自己的话说说课文的大意。

2.联系自己的读书体会，在理解的基础上背诵小古文。

【设计意图】
本作业的设计是紧扣第25课《古人谈读书》的课后题来设计的，并且进行了背诵方法的指导。

探究性作业
XY0501804梳理并积累好的读书方法，制作书签。

1.本单元的人文主题是“明智读书”，请结合课文所学，梳理所学读书方法，并积累好的读书方法。

2.将自己梳理并积累的好的读书方法制作成建议书签，在小组或班内进行交流展示。

【设计意图】
本作业的设计是在单元教学目标“根据要求梳理信息，把握内容要点”的基础上来设计的，引导学生对所需要的信息进行归纳整理并做好积累，以书签的形式展现，更好地激发学生探究的兴趣。

XY0501805运用思维导图梳理作者读书的经历及选书的标准。

1.学习完《忆读书》一课，请你课后对作者读书的经历及选书的标准做系统梳理，以思维导图的形式呈现。

2.将绘制好的思维导图以学习小组的形式进行交流，并推荐同学进行班内汇报展示。

【设计意图】
本作业的设计是在学习第25课《忆读书》的基础上来设计的，作业还是契合单元教学目标“根据要求梳理信息，把握内容要点”，以思维导图的形式呈现，对学生把握内容要点、提升思维能力，是一个很好的训练。

实践性作业
XY0501806搜集整理喜欢的人物形象相关信息，以表格的形式呈现。

1.阅读过程中，我们常常会被其中的人物吸引。

搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，按照示例填写表格。

2.将整理好的信息以学习小组的形式进行交流互评，每组推荐1人进行班内展示。

【设计意图】
本作业是紧扣口语交际“我最喜欢的人物形象”来设计的，既是对“梳理信息、把握内容要点的”的训练，又是对语言表达能力的提升。

XY0501807回顾所读书籍，推荐一本写成习作。

1.请你选择自己读过的一本好书，搜集书目的相关信息。

能将要推荐的这本书的书名、作者、出版社等基本信息介绍清楚，重点把握书的内容。

2.借助搜集信息，以习作形式介绍自己喜欢的书籍，既要写出书的基本信息，又要把推荐理由写清楚。

【设计意图】
本作业的设计是紧扣“习作”的内容。

这个作业是要贯穿本单元学习的过程中，从初步预习就要布置学生进行搜集整理，是落实单元目标的作业。

XY0501808梳理自己要读的书籍，运用所学方法阅读，积累并展示。

1.梳理课文中作者提到的书籍，结合交流平台中梳理总结的如何找书读的方法，确定自己要读的书籍。

2.在阅读中运用所学读书方法，做好积累。

3.把积累的内容跟同学交流，尝试阅读同学之间相互推荐的精彩书目。

【设计意图】
本作业的设计是紧扣单元教学目标设计的。

第1小题主要是训练学生梳理总结；第2小题是训练学生学以致用，并鼓励学生多进行课外阅读，养成主动积累的阅读习惯，做好积累；第3小题主要是训练学生在积累的基础上敢于表达，这是能力的提升过程。

这个作业的设计可以贯穿本学期的全过程。

综合性作业
XY0501809 以“读书”为主题，积累介绍读书方法的文章、名人名言及诗句，进行展示。

1.每位同学积累一篇介绍读书方法的文章，并在小组内展示，优秀的在班级内展示。

2.每位同学积累两句有关读书的名人名言，制作成小卡片，张贴在班级内进行展示。

3.诗词飞花令。

请搜集关于读书方面的古诗词，以飞花令的形式在小组内展示，评选诗词小达人。

【设计意图】
本作业的设计目的主要考查学生积累能力，让学生在读书中感受乐趣。

这既是对学生综合能力的检验，又是学生合作学习意识的体现。

XY0501810 单元检测
本作业设计主要是针对本单元的学习，围绕基础性作业和实践性作业，从识字、写字、积累、阅读、习作五个方面设计单元检测测试题，进行综合测评。