【推荐】广西初中信息技术说课稿-word范文模板 (13页)

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广西初中信息技术说课稿

篇一：广西《信息技术》七年级下册教案

第一课《Windows寻宝路线》

教学目标知识目标：

1．掌握搜索文件的方法。 2．掌握主要图像文件的格式。 3．了解各种文件的类型。过程与方法：

以任务驱动学习，培养学生的探索精神，并通过思考问题、小组讨论交流、自

主学习以及教师的提示讲解等方式完成教学任务。情感态度与价值观：

让学生自己动手，尝试利用不同的方法找到“宝藏”，并通过对比，找出图像

的秘密，培养学生动手操作能力和分析能力。教学重点

掌握主要图像文件的格式。教学难点

了解各种文件的类型。教学准备

多媒体广播系统，示例范图，教学视频，Flash教学动画。

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第二课《压缩文件中的“宝物”》

教学目标知识目标：

1．掌握解压缩软件的安装，熟练进行软件的解压缩操作。

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2．掌握计算机的基本组成原理。 3．了解软件的分类及其功能。过程与方法：

以任务驱动学习，培养学生的探索精神，并通过思考问题、小组讨论交流、自

主学习以及教师的提示讲解等方式完成教学任务。情感态度与价值观：

让学生自己动手，尝试利用不同的方法找到“宝藏”，并通过对比，找出图像的秘密，培养学生动手操作能力和分析能力。教学重点

掌握解压缩软件的安装，熟练进行软件的解压缩操作。教学难点

掌握计算机的基本组成原理。教学准备

多媒体广播系统，示例范图，教学视频，Flash教学动画。

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第三课《到“网上邻居”中寻宝》

教学目标知识目标：

1．学会创建文件或文件夹的快捷方式。 2．学会在局域网中设置共享文件夹。过程与方法：

以任务驱动学习，培养学生的探索精神，并通过思考问题、小组讨论交流、自主学习以及教师的提示讲解等方式完成教学任务。情感态度与价值观：

让学生自己动手，学会自学的方法；培养学生的探究、观察、分析能力。教学重点

学会创建文件或文件夹的快捷方式。教学难点

学会在局域网中设置共享文件夹。教学准备

多媒体广播系统，示例范图，教学视频，Flash教学动画。

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篇二：初中信息技术教师说课稿(大综合全集)

灵活多样的版面设置

说课稿

重庆巴中吴小洪

尊敬的各位老师：

你们好！今天我将和大家一起探讨XX这一课的教学构想。

一、说教材（首先我谈谈对教材的理解）

这一章内容主要分为两个小节，第一节是XX第二节是XX

的第3节，是在第1节学生认识电子板报和第2节学会制作板报的基础上，重

点介绍电子板报版面设计的基本技巧，为后面内容的学习提供方法指导。

基于上述教材分析，结合新课程标准和学生实际，我确定了以下教学目标。

（出示：教学目标：知识目标：掌握电子板报版面设计的基本技巧，构建“美”的视觉效果

能力目标：通过学生自主学习，培养他们的自主学习能力和动手解决问题的能力。情感目标：培养学生的创新意识，提高他们的鉴赏与审美能力。

电子板报的版面的设计要求做到规范、美观，因此设计“交错版面”、“异形

版面”、“图文结合版面”是我的教学重点；同时电子板报作为一种宣传方式，构建“美”的视觉效果成为本课的教学难点。

二、说教法

初中信息技术课作为综合实践活动课程的一部分，不能象以前那样只注重讲练

结合，而应该强调学生如何进行自主学习和探究学习，注重培养学生的创新精

神和实践能力，提高学生的信息素养。现代信息技术教学应该遵循以教师为主导，学生为主体，以活动为主线的教学原则。为此我主要采取创设情景教学法

和任务驱动教学法进行本课教学。

（展示教法：创设情景法任务驱动法）

三、说学法

以学生发展为本，以学生的发展为中心是新课程改革的核心理念。初二学生思

维活跃、好奇心强，有一定的动手能力，在生活中也积累了一些信息技术知识。但学生的自我控制能力需要加强，教师在教学过程中，应注意与学生的情感交流，既要让学生敢于肯定自己的能力水平，也要让学生能够发现自身的不足，

实现自我超越。

学生在教师的指导下带着任务通过自主学习、合作交流和成果展示等学习方式

逐步

完成任务，使学生活动过程中实现知识传递、迁移。培养学生自主学习的能力。

（展示学法：自主探究法合作交流法成果展示法）

四、说教学过程

初中信息技术课的特点是实践操作性强。为此，我将从以下七个板块来构建这

堂课的教学。

1、创设情景、引入新课

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。与学生学习生活相关的事例是他们最容易

接受和感兴趣的。正好《春晖》文学社池社长委托我在初二年级学生中寻找部

分文字编辑，因此，我用这则招聘启事来引出今天的新课。充分吸引学生注意力，为后面的课堂教学服务。

（出示我校《春晖》文学社招聘编辑的启事）

2、“试题”为引、初设版面

学生上节课学会了在板报中添加文字和图片，那么怎样让这些对象漂亮地出现

在板报上呢？接下来组织学生参与“假如我是小编辑”活动。学生通过“角色”扮演快速进入学习状态。

（展示活动的具体要求）

然后我利用网络教学管理软件，向学生传送本次招聘文学社编辑的“试题”。

（发送招聘“试题” ）

3、热身训练、互动交流

指导学生上机操作，引导学生从字体、颜色、背景、图形、图片等方面对板报

版面进行设置。从而培养学生的创新精神和实践能力。

练习结束后，将部分作品通过网络教室演示系统展示给学生，并请学生思考这

样一些问题：“还有其他方法使作品更漂亮吗？”、“请你出出主意，怎样让

这些板报更美观？”。这样学生会积极思考，不至于无事可做，学生的注意力

会更集中。

接着我让学生欣赏一些与我校学生学习生活相关的电子板报。学生一定会很好奇，到底是什么样的板报呢？

（展示宣传板报）

4、教师引领、突破重点和难点

在学生欣赏第一幅板报的时候，让学生思考“为什么内容与内容之间要相互交错？”，学生经过思考，原来这样做的目的是节省板报空间，从而理解了使用“交错版面”的效果。