初中生物八年级下册《2.5第五节 生物的变异》优质课件(两套)

制定计划： （1）材料用具 两种花生、尺、笔、坐标纸（或白纸） （2）实施过程及测量数据 选取了大花生30粒，小花生30粒 测量的大花生的数据 测量的小花生的数据 根据所测数据绘制坐标图（或直方图）
大花生的数据
长度 （毫米）
个数
小花生的数据
长度 （毫米）
个数
看看所测量的两种花生的长度范围，大花生中最小的长度， 小花生中最大的长度，以及大小花生长度的平均值。 分析探究结果： a.大花生中有比较小的花生，小花生中有比较大的花生； b.大花生果实长度的平均值 ＞ 小花生果实长度的平均值。
活动目的：
1.通过活动，认识生物变异的现象； 2.体验探究生物变异的方法，学会用数学方 法来处理测量所得的数据； 3.学会运用所学知识解释探究结果。
讲授新课
知识回顾
科学探究的一般过程： 1.提出问题 2.作出假设 3.制定计划 4.实施计划 5.得出结论 6.表达和交流
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讲授新课
探究“花生种子大小”的 变异现象
随堂训练
3、遗传的变异是由于下列引起的（ B ）
A.生存环境发生了变化 B.遗传物质发生了改变
C.营养状况的不同
D.人为因素使生物个体不同
4、有利变异是指（ B ）
A.对人类有益的变异
B.对生物自身生存有益的变异
C.可以提高产量的变异
D.可以遗传给后代的变异
随堂训练
5.下列现象中属于可遗传的变异是（ Ｃ ）
起的变异
不可遗传的变异：单纯由环境因素引起的、
遗传物质没有发生变化 的变异
可遗传变异
基因型（改变）+ 环 境（改变） 表现型（改变）
不可遗传变异
讲授新课
可遗传的变异 镰刀型细胞贫血症：
上图左所示的是正常人的红细胞形态；图右是 镰刀型细胞贫血症患者的红细胞形态。
讲授新课
生物变异的类型
有利变异：对某种生物来说，变异有 利于它的生存。
1、小麦中矮杆的变异
2、色盲
3、血友病 4、玉米中出现白化苗
5、感冒病毒不断产生新的变异，对感冒药
的抗药性增强
判断是有利变异还是 不利变异
主要看对生物个体本身而言。
1.什么是可遗传的变异？ 由遗传物质发生改变所引起的变异。如：人的眼睛的虹膜 有褐色和蓝色、人的辨色能力有正常和色盲等。 2.什么是不可遗传的变异？ 由环境条件引起的，而遗传物质没有发生改变的变异。如： 断了尾巴的老鼠、温室里的韭黄等。
第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第二章 生物的生殖和发育
第五节 生物的变异
导入新课
情景引入
德国哲学家莱布尼茨提出, “世界上没有两片完全相同的树叶。”
性状
小小的树叶所具有的属性是多样的： 长短、宽窄、厚薄、色彩的浓淡、 边缘的锯齿形状、中间的脉络走向……
导入新课
导入新课
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不同品种的菊花
1.举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能 说出引起两种变异的原因。 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受 环境因素的影响。 3.初步体验调查生物变异的方法。 4.举例说出遗传育种的几种方法，以及在生产中的 应用。
变异的类型及原因 不 同 品 种 的 菊 花
不同品种的玉米果穗
红眼果蝇和白眼果蝇的头部
通过杂交，抗 倒伏基因和高 产基因组合到 一起。
太空椒是在太空条件下，引起基因发生改变而培育的 新品种。
普通甜椒
太空椒
世 界 杂 交 水 稻 之 父
1.变异可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。 2.可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的，能够将变异 性状传给下一代；不遗传的变异是由环境因素引起的，不 能将变异性状传给下一代。 3.人类可以通过一些特殊的处理增大生物变异的概率，从 中选育有关的变异类型。
2.测量：部位 种子长轴 ，用具
、方法 。
3.处理数据：以 毫米 为单位计，四舍五入，保留 整数位。
讲授新课
学案A:测量不同品种花生种子长度填入数据记录表， 算出每个品种的平均值，并绘制不同品种花生种子 长度平均值统计图。 学案B: 统计每个长度范围内不同品种花生种子数目 填入分布情况记录表，并绘制不同品种花生种子长 度分布曲线。
产
量
选择、繁育
不
同
的
奶
选择、繁育
牛
高产奶牛
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原 因 分 析
不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人 工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有 控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中 选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。
讲授新课
杂交 高产倒伏小麦 低产抗倒伏小麦
高产抗倒伏小麦
多倍体育种（染色体变异）
普通甜菜 （2n）
化学药剂
高糖甜菜 （4n）
通过化学药剂诱导染色体数目加倍，而培育出的新品种
随堂训练
1、“一母生九子，连母十个样。”这句俗语说明生物
界普遍存在（ A ）
A、变异现象 B、繁殖现象 C、遗传现象 D、进化现象
2、下列变异中，不可遗传的是（ D ）
A、视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B、家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C、玉米地中常出现的白化苗 D、暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
人类应用遗传变异原理培育新品种
产奶量不同的奶牛
思考与讨论
高产奶牛是如何诞生的？ 由于遗传物质的改变，不同品种或同一品种的奶牛控制
产奶量的基因可能发生变化，通过人工选择可以将产奶量 高的奶牛选出来，通过繁育，后代还会出现变异，再次选 择繁育，经过数代，就会有高产奶牛，并且保持高产奶量。
高产抗倒伏小麦
讲授新课
原因分析
通过杂交育种,人工选择低产抗倒伏小麦与高 产不抗倒伏的小麦进行杂交，经选择后，杂交后代 同时具有抗倒伏的基因和高产的基因，并且这两种 基因控制的性状都能显现。
讲授新课
普通甜椒
太空椒
太空椒是在太空的条件下（射线），引 起基因发生改变而培育成的新品种。称为 基因诱变（基因诱导变异）
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不利变异：对某种生物来说，变异不 利于它的生存。
判断是有利变异还是 不利变异主要
看对生物个体本身而言。
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有利的变异
不抗倒伏的小麦
抗倒伏的小麦
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不利的变异
白 化 苗
正 常 苗
不能进行光合作用，会过早死亡，这 一变异对植物的生存是不利的。
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探究点二
人类应用遗传变异原 理培育新品种
有哪些方法可以引起遗传物 质改变呢？
染色体变异 基因重组
基因突变
影响生物表现型的内外因素
不遗传的变异
表现型
＝
基因型 （内因）
＋
环境条件 （外因）
诱因
可遗传的变异
可遗传的变异
三个来源
基因重组 基因突变 染色体变异
（2） 有利变异：有利于生物生存的变异 不利变异： 不利于生物生存的变异
判断；下列变异属于有利变异的是：
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1.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花 生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的种子会怎 样呢？你作出推测的依据是什么？
2.从大花生的种子选择出一粒大的、饱满的种 子种下去，所收获的种子一定都是大的吗？为什么？
生物性状的表现，既受遗传物质的控制， 又受环境因素的影响。
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变异的类型
可遗传的变异： 遗传物质发生变化而引
Ａ、同卵双生姐妹，姐姐比妹妹略胖 Ｂ、种在肥沃土壤中的水稻颗粒饱满 Ｃ、不同人种的肤色不同 Ｄ、某人用眼不当导致近视
随堂训练
6.同卵双生的兄弟俩胖瘦相差很大，其原因是（ D ）
A、显性基因发生了作用 B、隐性基因发生了作用 C、染色体数目发生了变化 D、生活环境和条件有所不同
第五节 生物的变异
荷花一般在夏天开放，而 我国首批太空育种的太空 荷花却可以在冬季开出鲜 艳的花朵。（如右图） 思考：生物的性状为什么 能够发生改变呢？
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红眼果蝇和白眼果蝇的头部
达尔文记载的安康羊
幼猪肤色
不同品种的玉米果穗
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玫瑰花色
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猫 姐 妹 狗 兄 弟
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结论
生物变异是 普遍 存在的
注：遗传和变异在生物界中普 遍存在，是生物体生命的基本 特征之一
讲授新课
探究点一 探究一种变异现象
讲授新课
探究“花生种子大小”的变异
5.农业上用射线或药物处理农作物种子，从而获得新品 种。其原理是：射线或药物（ A ） A.使种子里的遗传物质发生了改变 B.直接改变了农作物的某些性状 C.改变了农作物种子中的营养成分 D.淘汰了农作物的某些不良性状
八年级生物下册（RJ）
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1.下列实例中，能够遗传的变异是（ D ） A.一对孪生兄弟，老大长期在野外工作，老二长期在室 内工作，结果老大肤色黑，老二肤色白 B.身材高大的父母，其子女由于营养不良而个头长得矮 小 C.高原地区生活的人比平原地区生活的人皮肤粗糙 D.有一对表现正常的夫妇，生出一个白化病的儿子
2.下列变异中，不可遗传的是（ D ） A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C.玉米地中常出现个别白化苗 D.经常在野外工作的人皮肤变黑
3.有利变异是指（ C ） A.对人类有益的变异 B.可遗传给后代的变异 C.对生物自身生存有利的变异 D.可以提高产量的变异
4.下面是四位同学对生物变异的认识，你认为正确的 是( C ) A．生物的变异都是可遗传的变异 B．变异在生物界是一种个别现象 C．没有变异就没有生物的进化 D．生物的变异大多是适应环境的
达尔文记载的安康羊
思考与讨论
从这些图片中你发现了什么？ 这些图片都反映了生物的变异。 什么叫“生物的变异”？ 是指子代与亲代之间以及子代个体之间存在的差异现象。 生活中你还知道哪些生物变异的现象？ 小结：生物的变异是普遍存在的
1.提出问题： 花生果实大小有变异吗？ 2.作出假设： 花生果实的个体大小存在变异
提出问题：
1.不同品种花生种子大小存在变异吗？ 2.花生种子的大小和环境有关吗？ 3.大花生的种子一定比小花生的大吗？ 4.大花生种子的平均值一定比小花生种子的平 均值大吗？
讲授新课
作出假设：
不同品种花生种子大小存在变异
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制定计划：
1.材料：选用 两个品种的花生 种子， 随机 取样， 数量 各20粒 。
思考与讨论
如何解释这种现象？ 花生果实长度的差异主要是由遗传物质的差异引起的；同 一种花生果实之间长度的变异有的是环境引起的，有的是 遗传物质的变化引起的。
用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色 体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗 传吗？是什么引起的？ 能遗传 遗传物质的改变引起的 把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，结出的果实小，把 小花生种到肥沃的土壤中，结出的果实大，这种差异能 遗传吗？是什么引起的？ 不能够遗传 环境引起的