数学教学中的学困生辅导
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ｔ ｈ ｅ ｎ Ｃ Ｒ Ｏ Ｓ Ｓ ｔ ｈ ｅ ｒ ｏ ａ ｄ ．
本节 课 的重点 句 型是 Ｃ ａ ｎ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ｓ ｏ ｍ ｅ …？并 引导 学生 使用
Ｙ ｅ ｓ ， ｙ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ． 和Ｓ ｏ ｒ ｒ ｙ ， ｙ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ’ ｔ ． 进行 回答。那 么 ， 如何让学生使用
２ ０ １ ３ － ０ ３
教 学 实践
没有多媒体依然精彩
文／ 徐金霞 摘 要： 多媒 体课 件以它生动活泼的画面、 动静 皆宜的表现形式深受教师和学生的青睐。 但是 ， 并不是每 节课都 能做到用多媒体教
学， 尤其在农村小学， 在没有 多媒体 的情况下 ， 该如何让课 堂依然保持精彩？
惯差 、 自觉性 相对 较差 ， 成绩越来越差。
数学教学中的
文
／
年级数学课本上的加法 、减 法表 ，牢记二年级 的乘法 口诀 每天都做 ３ ０道 口算题 ， 让 这些 学困生熟悉数学 的基 本 马 ３ ． 部分学生 由于在低 年级没有掌握好学 习数学 的基础 表 ， 兀 知识 、 技能及思考 方法 ， 在 学 习上 过 多 的 失 败 ， 严 重 挫 伤 了 知识 ， 提高计算能力 。 兴
减少学 困生 的失败感 ， 使学 困生尽可能 ２ ． 父母的一些观念存在负面影响。“ 读书无用” 的想法 ， 现 自己才能的机会 ， 多 的获得 老师和同学 的良好评价 ， 提高学习的兴趣 ， 增强学 对 自己子女没有 明确 的要求 ， 顺其 自然 ， 书读得好 就读 ， 读
不好就去打工 。 还有的父母 ， 认为命运不好 ， 整 天怨 天尤人 ， 好数学的 自信 。 对子女 的一切不 闻不 问， 不负责任。 使得部分学生的学习习 ３ ． 加 强数学基 础知识 的教育 ， 让每一 位学 困生 牢记一
关键词 ： 案例 ； 多媒体 ； 英语教 学 下面 以两个案例教学为例 ， 谈谈我 的看法 ：
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．
【 案例 １ 】 新标 准英语第五册 Ｍ ｏ ｄ ｕ ｌ ｅ １ ０ Ｕ ｎ ｉ ｔ １ Ｙ ｏ ｕ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｌ ｏ ｏ ｋ ，
这节 课的重点 内容是新 词 Ｃ Ｒ Ｏ Ｓ Ｓ ， ｄ ａ ｎ ｇ ｅ ｒ ｏ ｕ ｓ 句型 Ｙ ｏ ｕ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ … 这一句 型进行交流 呢？我采用 了图片猜谜的形式给学生创设 了真 Ｙ ｏ ｕ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｎ ’ ｔ … 在一班 我按 照常规教学 分别 告诉学生单 词 的含义 实的情 景。我把 ９张食物 图片分别 贴在了黑板上 ， 学生要使用句 和句 型的用 法 ， 却发现孩 子们抓 耳挠腮 ， 一节 课下来 彼此 都很疲 型 Ｃ ａ ｎ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ｓ ｏ ｍｅ …？ 猜一猜 自已是否能够得到想要 的食物 ， 具体 惫， 效果 可想而知。在二班我改变 了教学方法 ， 根据实 际我设计 了 要 看图片的反面 。例如 ：学生对着鱼 的图片说 ： “ Ｃ ａ ｎ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ｓ ｏ ｍ ｅ
这样 一个情 景 ： 首先我 在地板 上画了一条 路 ， 我做穿 过马 路 的样 子， 并说 Ｉ ’ Ｉ ｌ ｌ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｒ ｏ ａ ｄ ． 学习单词 Ｃ Ｒ Ｏ Ｓ Ｓ ， 再 由学生做此 动作 。
血 『 ｌ ｌ 丌 ｒ ｈｒ １ ｎ 时 船 ＋ ｎ ‘ ‘ ｃ… Ｉ＾ … ： … ～： ～ Ｔ ．’
、
人， 监管人要 么年事 已高 ， 要 么文 化素质低下 ， 除照顾 孩子 客观 、 正确 的评价会使学生获得一种成功的体验。因此 ， 要
育 环 境 的恶 化 。 的基 本 生 活 外 ， 无 力辅 导 孩 子 的 学 习 ， 从 而 造 成 儿 童 家 庭 教 改变学 困生学习困难的状态 ， 在教学 中就要注意创设条件 ， 让学 困生积极主动地参 与学习 ， 瞅准时机 ， 为学 困生提供表
１ ． 绝大多数学困生的 自信 心较 差。因此 ， 首先要提高学 而信其道” 。要爱学生 ， 尤其要爱 学困生 ， 只有这样 ， 才能得 生的 自信心 。在教学 中设计一些较简单的问题 由学困生完 到他们的信任 。 成并及时给予表扬肯定 ， 培养学 生的 自信心 。如 ， 在学习了 总之 ， 让我们都爱每一个学 困生 ， 把他们变成人人喜爱 乘法计算之后 ， 可以安排如下的活动 ： 某花店有若干种标明 的学生 ， 使之成为栋梁之才 ， 为祖 国的明天更加灿烂辉煌地展
ｆ ｉ ｓ ｈ ？” 教师 翻过来也是鱼 的图片 ， 就说 ： “ Ｙ ｅ ｓ ， ｙ ｏ ｕ ｃ ａ ｎ ． ” 学生就 可
以高兴的得到图片 了； 相反如果画的是鱼刺 ， 教师就要说 ： “ Ｓ ｏ ｒ ｒ ｙ ，
， ＾ １ ＾ ｌ ’ ， ｚ廿 、 由 ｌ ， ． １ ． １ Ｊ —广 厶 ¨ ｚ日 ７ ｌ、 ｊＩ ， ｒ 捌 。 ｌ Ｊ．
关键词 ： 数学教学 ； 学 困 生辅 导 ； 转 变 析 现了他们各 自的创造力， 同时， 自信心在这里得到很好的培养 。 １ ． 家长外 出务工 ， 他们 把子女扔 给老人监 护或寄 养他 ２ ． 评 价是小学 数学教学 过程 中不 可缺少 的组 成部分 ，
他们的 自尊心 、 自信心 、 上进心。 数学知识 的连贯性较强 ， 这 样造成越来越多的难题 ， 从 而慢慢地变成 了学 困生 。 二、 学困生的辅导殛转 变 ４ ． 重视家校联系 。教师 每月 与每位学 困生的父母 至少
电话联系一次 ， 让家长配合学校教育学生。融洽师生Ｊ 晴感 ， 提升学 困生信任感 。爱是一种最 有效 的教育手段 ， “ 亲其师
本节 课 的重点 句 型是 Ｃ ａ ｎ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ｓ ｏ ｍ ｅ …？并 引导 学生 使用
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２ ０ １ ３ － ０ ３
教 学 实践
没有多媒体依然精彩
文／ 徐金霞 摘 要： 多媒 体课 件以它生动活泼的画面、 动静 皆宜的表现形式深受教师和学生的青睐。 但是 ， 并不是每 节课都 能做到用多媒体教
学， 尤其在农村小学， 在没有 多媒体 的情况下 ， 该如何让课 堂依然保持精彩？
惯差 、 自觉性 相对 较差 ， 成绩越来越差。
数学教学中的
文
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年级数学课本上的加法 、减 法表 ，牢记二年级 的乘法 口诀 每天都做 ３ ０道 口算题 ， 让 这些 学困生熟悉数学 的基 本 马 ３ ． 部分学生 由于在低 年级没有掌握好学 习数学 的基础 表 ， 兀 知识 、 技能及思考 方法 ， 在 学 习上 过 多 的 失 败 ， 严 重 挫 伤 了 知识 ， 提高计算能力 。 兴
减少学 困生 的失败感 ， 使学 困生尽可能 ２ ． 父母的一些观念存在负面影响。“ 读书无用” 的想法 ， 现 自己才能的机会 ， 多 的获得 老师和同学 的良好评价 ， 提高学习的兴趣 ， 增强学 对 自己子女没有 明确 的要求 ， 顺其 自然 ， 书读得好 就读 ， 读
不好就去打工 。 还有的父母 ， 认为命运不好 ， 整 天怨 天尤人 ， 好数学的 自信 。 对子女 的一切不 闻不 问， 不负责任。 使得部分学生的学习习 ３ ． 加 强数学基 础知识 的教育 ， 让每一 位学 困生 牢记一
关键词 ： 案例 ； 多媒体 ； 英语教 学 下面 以两个案例教学为例 ， 谈谈我 的看法 ：
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这节 课的重点 内容是新 词 Ｃ Ｒ Ｏ Ｓ Ｓ ， ｄ ａ ｎ ｇ ｅ ｒ ｏ ｕ ｓ 句型 Ｙ ｏ ｕ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ … 这一句 型进行交流 呢？我采用 了图片猜谜的形式给学生创设 了真 Ｙ ｏ ｕ ｓ ｈ ｏ ｕ ｌ ｄ ｎ ’ ｔ … 在一班 我按 照常规教学 分别 告诉学生单 词 的含义 实的情 景。我把 ９张食物 图片分别 贴在了黑板上 ， 学生要使用句 和句 型的用 法 ， 却发现孩 子们抓 耳挠腮 ， 一节 课下来 彼此 都很疲 型 Ｃ ａ ｎ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ｓ ｏ ｍｅ …？ 猜一猜 自已是否能够得到想要 的食物 ， 具体 惫， 效果 可想而知。在二班我改变 了教学方法 ， 根据实 际我设计 了 要 看图片的反面 。例如 ：学生对着鱼 的图片说 ： “ Ｃ ａ ｎ Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ｓ ｏ ｍ ｅ
这样 一个情 景 ： 首先我 在地板 上画了一条 路 ， 我做穿 过马 路 的样 子， 并说 Ｉ ’ Ｉ ｌ ｌ ｃ ｒ ｏ ｓ ｓ ｉ ｎ ｇ ｔ ｈ ｅ ｒ ｏ ａ ｄ ． 学习单词 Ｃ Ｒ Ｏ Ｓ Ｓ ， 再 由学生做此 动作 。
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１ ． 绝大多数学困生的 自信 心较 差。因此 ， 首先要提高学 而信其道” 。要爱学生 ， 尤其要爱 学困生 ， 只有这样 ， 才能得 生的 自信心 。在教学 中设计一些较简单的问题 由学困生完 到他们的信任 。 成并及时给予表扬肯定 ， 培养学 生的 自信心 。如 ， 在学习了 总之 ， 让我们都爱每一个学 困生 ， 把他们变成人人喜爱 乘法计算之后 ， 可以安排如下的活动 ： 某花店有若干种标明 的学生 ， 使之成为栋梁之才 ， 为祖 国的明天更加灿烂辉煌地展
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