能力为体素质为翼——西南科技大学建筑学专业教学改革探索

城 市住 宅 小 区规划 与设 计 ， 盖 了从 最 基 本 的住 宅 覆
练， 具有符合社会和时代发展要求的建筑美学修养 等。这些 目标的设定 ， 也与我 国高等教育培养模式 向“ 厚基础 、 口径 、 宽 强能力、 高素质” 向转化 的要 方
求 相 吻合 。
二、 课程体 系 与结构
我 校 的建 筑学 专业 最初 是 对建 筑工 程专 业加 以
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西南科技大学《 高教研究＞
２０ ０６年 第１期（ 总第７ ８期）
能 力 为体 素 质 为 翼
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西南科技 大 学建筑 学专业教 学改革探 索
赵 祥
（ 西南科技 大学土木 工程与建筑 学院）
摘要 ： 总结 了西 南科技 大学建 筑 学专业教 学改革 的 经验 ， 出 以设 计 能 力 为 主体 ， 术素 质 和人 提 技
面对建筑专业教育 飞速发展 的势头 ， 怎样提高办学 水平和教学质量 ， 使建筑教育跟上时代的步伐 ， 培养 更多适应经济与社 会发展需要 的职业建筑师 ， 目 是
前各高校建筑学专业面临的一个难题。 西南科技大学是 四川省内一所刚组建不久的高 等学校 ， 建筑学专业也是后起学科 ， 没有多少历史积 累。因此在设立专业之初 ， 我们就清醒地认识到 ， 与 那些老牌建筑院校相 比， 自己并不具 备雄厚 的师资
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得一席之地 ， 则必须创 出 自己的特色 。为了形成具
有 自己特色的教育模式 ， 我们在 以下几方面作 了一
些积极的探索。
一
、
专业定位 与发展 方 向
根据学校办学历史较短 ， 缺乏深厚 的人文基础 ， 周边区域的经济也并不十分发达的具体情况 ， 我们 把本校建筑学专业定位于培养 “ 面向中小城市的城 市规 划 与建筑 设 计 ， 中、 型建 筑 工 程项 目为 以 小
主” “ 、 能够熟练完成施工 图设计 ” 技术型 ” 的“ 职业 建筑师 ， 把培养 目标确定为 ： 掌握建筑设计 、 城市规 划、 建筑管理等方面的原理和方法 ， 了解工程技术知 识； 能够进行创造性 的建筑方案设计 ， 并将其转换为
合乎规范的工程图示 ， 以设计技能为核心， 培养项 目 策划、 开发管理和多专业协作等方面的综合能力 ； 基 本掌握一门外 国语 ， 具有 听、 、 说 写的基础。学生的 就业去向为全国中等层次的建筑设计单位和规划部 门， 也可从事相关专业的教学、 科研和管理工作。 但我们的最终 目标并不 仅止于这些 “ 技术 ” 层 面的目标 ， 建筑师这一特殊 的职业决定 了他必须是 复合型的专业人才， 既应有想象力和创作激情 ， 又要 脚踏实地、 认真严谨 ； 既要有艺术气 质 ， 又要有扎 实 的工程技术知识 ， 在知识结构上具有建筑技术 和建 筑艺术、 人文素质的合理组合 。所以， 我们也强调学
多 年 来 的 教学 实 践 使 我们 认 识 到 ， 设计 教 学 是 建 筑教 育 的核 心 ， 接关 系 到学 生能 力 和学校 声望 。 直
因此， 尽管学生的知识面需要拓宽 ， 但还是应该将建 筑方案设计能力作为其知识 结构 的主体 ， 以建筑 所 设计课仍然 以最大的学分 比重 而成 为主干课程 ， 各 种具有代表性的建筑类型都被纳人到设计课的教学 内容之中。在制定建 筑设计课教学大纲 时， 我们把 建筑设计设定为一个层次循序渐进、 难度 由浅人深 的过程。从建筑设计初步中的住宅居室室内布置直 到最后建筑设计 Ⅳ 中的复杂功能高层城市宾馆或
文修养并重 ， 同时重视 工程实践、 强化综合能力培养的专业建谗思路， 从理论上对新开办建筑 学专业
的学校如何根据 自身条件创建有特 色的人才培养模式进行 了 索。 探
关 键词 ： 筑教 育 ； 学改革 ； 业建设 建 教 专
自 从改革开放 以来 ， 我国的建设活动就一直保 持高速发展 的势头 ， 国家也把建筑业作为带动经济 增长的支柱产业， 住宅建设作为新的国民经济增 把 长点。进入 ２ 世纪 的头十年， ｌ 是我国经济与社会发 展承前启后的重要时期 ， 也是建筑业改革与发展 的 关键时期 ， 各类 建设在 相当长时期 中会持续 增长。 蓬勃发展的经济和良好 的就业环境使得社会对各类 建筑人才产生 了巨大 的需求 ， 对于那些 以培养建筑 设计人才为 目标的高等学校建筑学专业的发展提供 了一个极好的机遇。改革开放前 ， 国内仅有 ８ 所学 校开办建筑学专业 （ 即业 内人称 的老八 院） 而 目前 ， 已有 ８ Ｏ多所 学 校 开办 此 专 业 ， 校学 生 ２万 多人 。 在
改造而来 ， 课程 的结构体 系不合理。随着学科建设 的发展 ， 我们对办学思路和人才 培养模式 的认识也 不断深 化 ， 在教 学计 划 、 课程 设 置方 面学 习 了重庆 建
筑大学 、 中科 技 大学 等著 名学 府 的经验 ， 根据 自 华 并
单元到城市的典型建筑形式。设计课程的教学 目标 就是向学生传授这一从建筑个体走向建筑群体 的过 程 中的专业 知识 ， 养 学 生 在 此 过 程 中解 决 特 定 设 培 计 问题 的能力 。 当今时代 ， 社会生活的变化十分迅速 ， 作为与人 们生活密切关联的建筑 ， 其设计应当反映这些变化 ， 为 此我们 经 常更新 设 计课 程 的教学 内容 。在确 定教 学内容时 ， 首先组织教师进行研讨 ， 力求 明了该类建 筑设计在国内外的最新 动向和代表作 ， 在此基础上 编制设计任务书 ， 并在设计指导书中简介这些内容 ， 借此引导学生对现实生活的关注。在课堂上对设计
队伍、 悠久的办学历史、 成熟的教学经验和响亮的社 会声誉 ， 这是无法避免的。为了迅速推进专业建设 ，
学习和借鉴他们成熟 的办学经验和办学模式是必 由 的途径 ， 但要想在强手 如林 的建筑学教育领域 内取
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生 应具 有扎 实 的 自然科 学 基 础 、 良好 的人 文社 会科 学 素养 ， 熟悉 人 的 生 理 、 如 心理 、 为 与 建 筑环 境 的 行 关系 ， 了解 与 建 筑 有 关 的 社 会 、 济 知 识 和 文 化 习 经 俗、 法律 方 面 的基 本 知 识 ； 成 艺 术 方 面 的 必 要 训 完