《古诗四首》群文阅读教案

《古诗四首》群文阅读教学设计
一、教学导入
创设情境：欣赏歌曲《精忠报国》
虽然说，古人的“精忠报国”维护的是封建统治阶级的利益，但是他们那种把维护国家利益与安全视为最高使命的爱国情结,却滋养着激励着一代又一代炎黄子孙。

“国家兴亡，匹夫有责”,愈是危难时期，这种情感表达的就愈强烈、愈是令人感动。

今天我们学习的四首古诗，正是在危难时期,中国士大夫阶层流露出的爱国主义最强音！
二、主题明确
本堂课的主题是“爱国情怀”.本堂课的四首诗也都与爱国有关.
古诗词的教学目标
1、反复诵读，读出节奏和情感。

（难点）
2、品味诗歌意境，把握诗歌主题.(重点）
3、分析鉴赏名句，背诵默写课文。

（重点）
4、比较四首诗歌的异同。

5、谈谈自己的诵读体会.
三、初读诗歌
1、用自己喜欢的方式读诗歌，读准字音,读出节奏，读出情感。

同桌互相评价。

2、学生示范朗读
根据同桌和小组推荐，找同学范读，四首诗任意选择。

3、音频示范朗读
4、结合范读，自由朗读,读出节奏和情感.
四、质疑发现
四首诗都是表达爱国情感的，但各有什么侧重?即具体表达了诗人怎样的情感?分组讨论。

每组选一名代表发言，要找出依据。

同学可以根据诗歌材料的写作背景自由评价。

老师归纳明确（老师仅示范《春望》，另外三篇学生自己做答）:
《春望》通过一个“望"字,表达一个“忧"字。

（抒发诗人触景伤怀、忧国思家的痛苦心情。

）
《泊秦淮》通过一个“犹"字,表达一个“愤”字。

(抒发诗人对士风和时局的忧愤.）
《十一月四日风雨大作》通过一个“思”字，表达一个“愿”字。

（表达自己还愿意为祖国收复失地国家统一而现身的强烈愿望。

) 《过零丁洋》通过一个“死"字，表达一个“忠”字！
五、合作探究
(一）、这四首诗歌在课文中的编排顺序能否颠倒？为什么？（1）、学生回答（预设）：杜甫和杜牧是唐代的。

他们虽都生活在晚唐，但杜甫（712-—770）又早于杜牧（803——852）;陆游和文天祥都是南宋的，虽都生活在南宋时期，但陆游（1125-—1210）又早于文天祥(1236--1283）.按作者所处的时期和写作时间的先后安排的，因此不能颠倒.
（2）、学生回答(预设):四首诗歌表达的爱国情感由浅入深，从对国家命运的“担忧",到对士风和时局腐朽的“忧愤"；从日思夜想为国家
统一而重返沙场的强烈“愿望”,到不受敌人威逼利诱而从容就义的对国家的赤胆“忠心”.爱国情感逐步升华，愈来愈激昂，因此不能调换顺序.
（二）、学完四首诗，有何发现和收获
1、找出这四首诗的相似之处：
(1）不论处于何朝何代,仁人志士的爱国情感是一脉相承的。

（2）、他们都处于王朝的没落时期，却成就了不朽的诗篇。

时代的不幸，是诗歌的大幸。

时代的苦难，国家的衰败，造就了文学艺术的繁荣昌盛。

（3）、诗人因爱国，而和诗篇名垂青史。

2、你认为四首诗中最能体现诗人爱国深情的词语或句子分别是什么？为什么？(老师只提供鉴赏名句的范例学生各抒己见，有理有据即可。

)
预设答案：1、《春望》中的“国破山河在,城春草木深"因为：国都沦陷，城池残破,虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍。

一个“破”字，使人怵目惊心，继而一个“深"字，令人满目凄然.表达了作者的忧国忧民的情感.
2、《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》"因为：【卖唱的歌女不知道亡国的悲和恨，隔着河还在唱着《玉树后庭花》。

《后庭花》乃亡国之音.南朝陈皇帝陈叔宝溺于声色，作此曲与后宫美女寻欢作乐，终至亡国，所以后世以此曲为亡国之音。

说“商女”不知亡国之恨而唱亡国之音，表面上是斥责“商女”,实
际上另有所指,真正应该汗颜的是座中哪些点歌的人。

】作者对国家的关切和忧虑，对世道的愤慨尽在其中。

3、《十一月四日风雨大作》中的“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台.”因为：“僵卧孤村”表处境,“不自哀”表襟怀。

“尚思”句直抒胸臆，言卫国壮志.直接表现其爱国思想情怀
4、《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”因为：作者直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，充分体现他的民族气节.
六、拓展延伸
杜甫、杜牧、陆游、文天祥,他们都是国家的脊梁，人民的骄傲。

他们或以手中的一支纤纤弱管表达自己对国家前途命运的担忧,或借助梦境倾述自己重返沙场杀敌报国的渴望，或以死明志证明自己对祖国赤胆忠心。

那么，作为学生的你，打算怎么做来表达你的爱国之情呢?
情景创设:欣赏歌曲《我的中国心》
七、小结
读过了一组仁人志士的爱国诗歌，相信同学们的心中也涌动着一股澎湃的爱国激情.那么,从现在起就用这种激情用于学习,树立立志成才、报效祖国的远大理想，勤奋刻苦，踏实进取，努力学习,为中华之崛起而奋斗吧！
（十三）作业
1、收集整理爱国的诗词名句、名人故事等。

2、背诵默写四首诗。

（十五）板书设计
《春望》——望—-忧
《泊秦淮》——犹-—愤
《十一月四日风雨大作》——思--愿（憾）《过零丁洋》——死——忠（义）。