北师大数学一年级上册第13课时 做个减法表教案与反思

第三单元加与减（一）
投我以桃，报之以李。

《诗经·大雅·抑》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第13课时做个减法表
【教学内容】
做个减法表
【教学目的】
1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。

2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。

3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重难点】
同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。

今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?
设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。

由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

【教学过程】
一、情境导入
同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。

今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?
设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。

由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

二探究新知
1.整理减法表。

同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。

学生在小组内共同讨论后,分工整理。

教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。

请各组介绍一下你们整理的减法表。

设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。

2.探索规律。

师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?
学生可能回答:
第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……
从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。

从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。

10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。

下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。

出示口算卡:
1+7 5+3 9+0 8+2 4+3
9-7 8-4 7-3 6-4 9-6
设计意图:考查学生10以内加减法的口算速度和正确率。

师同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。

三、课堂小结。

师:同学们,10以内的加减法我们就学完了,需要多加练习才能算得更快更准,才能百尺竿头更进一步,千万别骄傲。

【板书设计】
10以内的减法表
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
1 0-10 1
0-9
1
0-8
1
0-7
1
0-6
1
0-5
1
0-4
1
0-3
1
0-2
1
0-1
1
0-0
9 -9 9
-8
9
-7
9
-6
9
-5
9
-4
9
-3
9
-2
9
-1
9
-
8 -8 8
-7
8
-6
8
-5
8
-4
8
-3
8
-2
8
-1
8
-0
7 -7 7
-6
7
-5
7
-4
7
-3
7
-2
7
-1
7
-0
6 -6 6
-5
6
-4
6
-3
6
-2
6
-1
6
-0
5 -5 5
-4
5
-3
5
-2
5
-1
5
-0
4 -4 4
-3
4
-2
4
-1
4
-0
3 -3 3
-2
3
-1
3
-0
2 -2 2
-1
2 -0
1 -1 1
-0
【教学反思】
这一复习活动可以通过小组合作交流的形式进行,教师可以提出明确的学习任务,让学生进行自主探索、作交流。

课堂教学要为这些活动的开展提供适当的时间,为学生的思考和探索留下充分的空间,让学生经历研究与探索的过程,体验探索与思考的快乐。

培养学生良好的学习态度,鼓励学生参与生动、直观的数学活动,让他们在活动中获得成功的喜悦,树立学好数学的信心。

让学生能够用自己喜欢方式、方法去解决问题体验成功带来的乐趣。

【素材积累】
宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。

在近70年的漫长岁月里，经过护法运动(1917年)、国民大革命(1924—1927年)、国共对立十年(1927—1937年)、抗日战争(1937—1945年)、解放战争(1945—1949年)，她始终忠贞不渝地坚持孙中山的革命主张，坚定地和中人民站在一起，为祖国的繁荣富强和人民生活的美满幸福而殚精竭虑，英勇奋斗，在中国现代历史上，谱写了光辉的篇章。

宋庆龄因此被誉为20世纪最伟大的女性之一。