67的认识教学设计

67的认识教学设计
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第五单元第一课时“67的认识”。

本节课主要学习67的数位顺序和写法，以及67的大小比较、加减法和乘除法运算。

二、教学目标
1. 学生能够理解67的数位顺序和写法，能够正确地读写67。

2. 学生能够掌握67的大小比较方法，能够比较67与其它整数的大小。

3. 学生能够运用67进行加减法和乘除法运算，能够解决一些简单的实际问题。

三、教学难点与重点
重点：67的数位顺序和写法，67的大小比较方法，67的加减法和乘除法运算。

难点：67的乘除法运算，以及运用67解决实际问题。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体课件
学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 情景引入：教师通过多媒体课件展示一些与67相关的图片，如67个苹果、67个学生等，引导学生说出数字67。

2. 数位顺序和写法：教师在黑板上写出数字67，引导学生观察67的数位顺序和写法，让学生试着读写67。

3. 大小比较：教师出示一些数字，如56、78、45等，引导学生
比较这些数字与67的大小。

4. 加减法运算：教师出示一些加减法题目，如63+4、725等，引
导学生运用67进行计算。

5. 乘除法运算：教师出示一些乘除法题目，如67×2、73÷3等，引导学生运用67进行计算。

6. 实际问题：教师出示一些与67相关的实际问题，如小明有67
元钱，他买了3个玩具，每个玩具12元，他还剩多少钱？引导学生运
用67解决这些问题。

7. 课堂练习：教师出示一些练习题，让学生在练习本上完成，然
后教师进行讲解和反馈。

六、板书设计
67的数位顺序和写法
6 7
67的大小比较
56 < 67 < 78
67的加减法运算
63 + 4 = 67
72 5 = 67
67的乘除法运算
67 × 2 = 134
73 ÷ 3 = 241
七、作业设计
1. 请写出数字67的数位顺序和写法。

八、课后反思及拓展延伸
本节课通过情景引入、数位顺序和写法、大小比较、加减法运算、乘除法运算、实际问题解决等环节，让学生掌握了数字67的认识。

在
教学过程中，要注意引导学生运用67进行计算和解决问题，提高学生
的实际运用能力。

在课后，可以让学生进行一些与67相关的拓展练习，如寻找生活中的67，或者进行一些有趣的数学游戏，让学生在轻松愉
快的氛围中巩固所学知识。

重点和难点解析
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学教材四年级上册第五单元
第一课时“67的认识”。

本节课主要学习67的数位顺序和写法，以
及67的大小比较、加减法和乘除法运算。

在教学过程中，要引导学生
通过观察、思考、交流、实践等方式，理解和掌握67的数位顺序和写法，以及67的大小比较、加减法和乘除法运算。

二、教学目标
本节课的教学目标有三个：
1. 学生能够理解67的数位顺序和写法，能够正确地读写67。

2. 学生能够掌握67的大小比较方法，能够比较67与其它整数的
大小。

3. 学生能够运用67进行加减法和乘除法运算，能够解决一些简
单的实际问题。

三、教学难点与重点
本节课的重点是67的数位顺序和写法，67的大小比较方法，67
的加减法和乘除法运算。

难点是67的乘除法运算，以及运用67解决
实际问题。

四、教具与学具准备
教具：黑板、粉笔、多媒体课件
学具：练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 情景引入
为了引起学生对数字67的关注，教师可以通过多媒体课件展示一
些与67相关的图片，如67个苹果、67个学生等，引导学生说出数字67。

2. 数位顺序和写法
教师在黑板上写出数字67，引导学生观察67的数位顺序和写法。

教师可以提问学生：“67的十位和个位分别是几？它们在数字67中的位置是怎样的？”通过这样的提问，让学生理解67的数位顺序和写法。

3. 大小比较
教师出示一些数字，如56、78、45等，引导学生比较这些数字与
67的大小。

教师可以提问学生：“67比56大还是小？67比78大还是小？”通过这样的比较，让学生掌握67的大小比较方法。

4. 加减法运算
教师出示一些加减法题目，如63+4、725等，引导学生运用67进
行计算。

教师可以提问学生：“63加上4等于多少？72减去5等于多少？”通过这样的计算，让学生熟悉67的加减法运算。

5. 乘除法运算
教师出示一些乘除法题目，如67×2、73÷3等，引导学生运用67进行计算。

教师可以提问学生：“67乘以2等于多少？73除以3等于多少？”通过这样的计算，让学生掌握67的乘除法运算。

6. 实际问题
教师出示一些与67相关的实际问题，如小明有67元钱，他买了3个玩具，每个玩具12元，他还剩多少钱？引导学生运用67解决这些问题。

教师可以提问学生：“小明买3个玩具一共花了多少钱？他还剩多少钱？”通过这样的问题，让学生学会运用67解决实际问题。

7. 课堂练习
教师出示一些练习题，让学生在练习本上完成，然后教师进行讲解和反馈。

六、板书设计
67的数位顺序和写法
6 7
67的大小比较
56 < 67 < 78
67的加减法运算
63 + 4 = 67
72 5 = 67
67的乘除法运算
67 × 2 = 134
73 ÷ 3 = 241
七、作业设计
1. 请写出数字67的数位顺序和写法。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，教师需要使用清晰、简洁、生动的语言，语调要
适中，既不要过于平淡，也不要过于激昂。

对于重要的知识点，可以
适当提高语调，以引起学生的注意。

同时，教师可以使用一些形象的
比喻和例子，让学生更容易理解和记忆。

二、时间分配
在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够
的时间进行。

对于重要的知识点和练习题，可以适当延长时间，让学
生充分理解和掌握。

同时，也要注意不要浪费时间，保持教学进度。

三、课堂提问
在教学过程中，教师需要通过提问的方式，引导学生思考和参与。

提问可以包括开放式问题、封闭式问题、假设性问题等，以激发学生
的思维和兴趣。

同时，教师也需要注意提问的技巧，避免让学生感到
尴尬或压力。

四、情景导入
在教学过程中，教师可以通过情景导入的方式，引起学生的兴趣
和关注。

情景导入可以包括图片、故事、游戏等，以激发学生的学习
兴趣和积极性。

同时，教师也需要注意情景导入的技巧，使其与教学
内容紧密相关，避免让学生感到困惑或无关。

教案反思：
在本节课的教学过程中，我注重了语言的清晰和生动，尽量使用
简单明了的语言，让学生更容易理解和记忆。

在时间分配上，我也注
意了每个环节的时长，确保学生有足够的时间进行思考和练习。

在课
堂提问环节，我尽量引导学生们积极思考，通过提问激发他们的学习兴趣。

同时，我也在情景导入环节做了很多努力，尽量让学生在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也意识到了一些不足之处。

例如，在教学过程中，我可能没有给予学生足够的自主学习机会，导致他们在解决问题时可能过于依赖我。

我在情景导入环节可能过于注重趣味性，而忽略了与教学内容的紧密联系。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中给予学生更多的自主学习机会，培养他们的独立思考能力。

同时，我也会更加注重情景导入与教学内容的联系，确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习并掌握知识。