蛇与庄稼教学设计西师大版教案
《蛇与庄稼》教学设计 教案教学设计
《蛇与庄稼》教学设计一、教学目标1. 让学生理解《蛇与庄稼》的故事内容，把握主要角色和情节。
2. 培养学生对寓言故事的理解和分析能力，懂得寓意。
3. 提高学生的朗读和表达能力，增强语文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习《蛇与庄稼》，理解故事内容，分析角色特点，体会寓意。
2. 教学难点：引导学生理解寓言故事背后的道理，联系实际生活进行思考。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达和思维能力。
3. 案例分析法：以《蛇与庄稼》为例，分析寓言故事的写作特点和寓意。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含故事情节、角色图片等的多媒体课件。
2. 教学资源：收集相关寓言故事素材，供课堂讨论分析使用。
3. 教学设备：投影仪、计算机等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示农田图片，引导学生思考与庄稼相关的事物，引出《蛇与庄稼》的故事。
2. 讲述故事：利用多媒体课件，一边展示故事情节，一边进行讲述，让学生充分感受故事内容。
3. 角色分析：引导学生分析故事中的主要角色，如蛇、庄稼等，理解它们在故事中的作用。
4. 寓意探讨：让学生联系实际生活，思考故事背后的寓意，学会的道理。
5. 朗读练习：组织学生进行故事朗读，提高朗读能力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调寓意和道理。
7. 作业布置：让学生课后发挥想象，编写一个类似的寓言故事，培养写作能力。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享其他类似的寓言故事，分析其寓意和写作特点。
2. 邀请学生上台展示自己编写的寓言故事，让大家一起探讨和欣赏。
七、课堂评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的参与程度。
2. 学生表达能力：评估学生在朗读和讨论中的表达清晰度和语言组织能力。
3. 学生理解能力：通过课堂提问和学生作业，检验学生对故事内容和寓意的理解程度。
西师大版四年级语文下册教案蛇与庄稼
西师大版四年级语文下册教案：蛇与庄稼教学目标1.了解蛇和庄稼的特点和生活习性，掌握相关词汇；2.能够理解文章的主旨和要点，善于归纳总结；3.能够通过阅读文章，情景表演等方式，感受蛇与庄稼的生命之间的关联；4.提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学重点1.理解文章的主旨和要点；2.词汇巩固及情景表演。
教学难点1.通过文章的阅读和情景表演理解蛇与庄稼的生命之间的关联；2.提高学生的口语和书面表达能力。
教学内容文本阅读《蛇与庄稼》蛇常常爬到我们村里来，吃我们家庭的庄稼。
有一次，我和妈妈发现蛇把我们稻田里的小鱼吃掉了，十分愤怒。
可是，当妈妈清理南瓜地时，她发现一条蛇正安静地卷在南瓜缝里。
她皱着眉头，想：蛇虽然吃了咱们的庄稼，但也帮助咱们打赶鼠的仗。
于是，我和妈妈也就没有把它赶跑。
从此，我们不再像以前那样见蛇就想赶它走了。
我们开始明白：蛇虽然吃掉了一些庄稼，但也对卫生有好处，因为它们能捉到耗子和其它害虫。
如果对蛇做到人畜无害，不去伤害它，它们和我们一样都能够和平共处，这样我们就可以和蛇一起生活。
词语解析1.家庭：指一个家庭中的所有人，包括父母、孩子等。
2.愤怒：因为被人或者事物伤害而产生不满和愤怒的情绪。
3.清理：把杂物等清扫掉。
4.南瓜：一种大型葫芦科植物，果实有很可口的食用价值。
5.卫生：指环境及相关设施达到一定的卫生标准。
情景表演1.以小组为单位，学生自由发挥，根据课文内容进行表演，表演关于蛇和庄稼之间的生存关系。
2.大家共同分析，对于情景表演中有哪些相似之处，重点是哪些，表演中是否有不准确的地方。
教学方法1.教师讲解，学生跟读；2.小组讨论；3.情景表演。
教学评价1.学生的主动性和表现意愿；2.学生的课后口头和书面表达能力。
教学反思1.教师应注意掌握教学节奏，适时调整教学方法；2.要根据学生的不同特点制定相应的教学方案，使学生获得更好的学习效果。
《蛇与庄稼》教案示例
《蛇与庄稼》教案示例一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解《蛇与庄稼》的故事内容及其寓意。
（2）让学生掌握故事中的关键词汇和句型。
（3）让学生能够复述故事，并进行简单的评述。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读理解能力。
（2）提高学生的口头表达和思维能力。
（3）培养学生的文学鉴赏能力。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生勇于面对困难、积极解决问题的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事情节的理解和把握。
（2）故事中关键词汇和句型的掌握。
（3）学生能够复述故事，并进行简单的评述。
2. 教学难点：（1）故事中寓意深刻的道理的理解。
（2）如何引导学生运用故事中的道理解决实际问题。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高口头表达和思维能力。
3. 案例教学法：以故事为例，引导学生分析、思考，培养学生的文学鉴赏能力和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教学材料：故事文本《蛇与庄稼》、相关图片、视频等。
2. 教学设备：投影仪、计算机、音响等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与蛇相关的图片或视频，引导学生关注。
（2）提问：“你们对蛇有什么了解？听说过关于蛇的有趣故事吗？”（3）简介《蛇与庄稼》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解（1）分发故事文本，让学生独立阅读。
（2）阅读过程中，引导学生关注关键词汇和句型。
（3）阅读结束后，进行简单的阅读测试，检查学生的理解程度。
3. 故事讨论（1）提问：“故事中发生了哪些事情？它们之间有什么联系？”（2）引导学生分析故事中的寓意，讨论如何运用故事中的道理解决实际问题。
（3）组织学生进行小组交流，分享讨论成果。
4. 复述故事（1）邀请学生上台复述故事，鼓励使用自己的语言。
（2）对学生的复述进行评价，关注表达的准确性和流畅性。
《蛇与庄稼》教学设计 教案教学设计
《蛇与庄稼》教学设计一、教学目标：1. 让学生理解寓言故事《蛇与庄稼》的基本情节和寓意。
2. 培养学生通过故事领悟道理的能力，提高他们的道德素养。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
二、教学重点：1. 学生能够复述《蛇与庄稼》的故事情节。
2. 学生能够理解并阐述故事中的道理。
三、教学难点：1. 学生能够运用寓言故事中的道理解决实际问题。
2. 学生能够创造性地进行故事续编或改写。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 故事卡片或图片。
3. 学生用书或相关教材。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或课件展示蛇与庄稼的图片，引导学生关注故事主题。
2. 读故事：学生自读故事，理解故事内容。
教师可适时指导，帮助学生理解生词和句子。
3. 讲故事：学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解。
教师可引导学生关注故事中的细节。
4. 悟道理：学生讨论故事中的道理，教师引导学生从故事中提炼出寓意。
5. 应用道理：学生举例说明如何将故事中的道理应用到生活中，教师给予评价和指导。
6. 拓展活动：学生进行故事续编或改写，展示自己的创造力和对寓意的理解。
教师给予评价和建议。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调故事中的道理和学生在课堂中的表现。
8. 作业布置：学生回家后，向家长讲述故事并分享故事中的道理。
9. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，并思考如何改进教学方法。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、讨论参与度及作业完成情况进行学生学习评价。
2. 评价学生在理解故事内容、领悟道理、应用道理等方面的进步。
3. 观察学生在拓展活动中表现出的创造力和表达能力。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和讨论。
2. 通过角色扮演、小组合作等活动，激发学生的学习兴趣。
3. 利用多媒体教学资源，帮助学生形象地理解故事情节。
八、教学拓展：1. 组织学生进行类似的寓言故事讨论，提高他们的批判性思维能力。
《蛇与庄稼》教案教学设计
《蛇与庄稼》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《蛇与庄稼》的主要内容和寓意。
1.2学习并掌握生字词。
1.3提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论、分享感悟，培养学生的合作意识和团队精神。
2.2通过角色扮演、情景模拟，提高学生的口语表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：3.1激发学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3.2培养学生关注生态平衡、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟蛇与庄稼之间的生态关系。
1.2学习生字词，提高阅读理解能力。
2.教学难点：2.1理解课文中的隐喻和象征意义。
2.2培养学生关注生态平衡、保护环境的意识。
三、教学过程1.导入新课1.1教师以图片或视频形式展示蛇与庄稼的图片，引导学生关注蛇与庄稼之间的关系。
1.2学生分享对蛇与庄稼的印象和了解。
2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生在阅读过程中标注生字词，查找字典或向同学请教。
3.课堂讲解3.1教师针对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.2教师引导学生关注蛇与庄稼之间的生态关系，引导学生思考如何维护生态平衡。
4.小组讨论4.1学生分组讨论课文中的问题，如：蛇与庄稼之间的关系是什么？我们应该如何保护生态环境？5.角色扮演5.1学生分组进行角色扮演，模拟蛇与庄稼之间的故事情节。
5.2学生通过角色扮演，深入理解课文内容，提高口语表达能力。
6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感悟。
7.课后作业7.1学生结合课文内容，写一篇关于保护生态环境的短文。
7.2学生查找相关资料，了解蛇与庄稼在生态系统中中的作用。
四、教学反思1.教学效果评价：通过本节课的学习，学生是否能够理解蛇与庄稼之间的生态关系，是否能够关注生态平衡、保护环境。
2.教学方法反思：本节课采用了自主阅读、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，是否有助于提高学生的学习兴趣和参与度。
《蛇与庄稼》教学设计 教案教学设计
《蛇与庄稼》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《蛇与庄稼》的故事内容，把握主要人物和事件。
（2）学生能够运用成语和典故，提高自己的表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析故事中的寓意和哲理。
（2）学会从不同角度思考问题，培养创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、保护生态环境的意识。
（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，学会与他人合作、共同发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）故事《蛇与庄稼》的主要内容及其寓意。
（2）成语和典故的运用。
2. 教学难点：（1）故事中深层次的哲理和寓意。
（2）如何运用成语和典故进行有效表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍《蛇与庄稼》的故事背景。
（2）引发学生对故事主题的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自读故事《蛇与庄稼》，理解故事内容。
（2）学生结合课下注释，理解故事中的成语和典故。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：每个小组分析故事中的寓意和哲理。
（2）全班交流：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生运用成语和典故，进行口头表达练习。
（2）教师选取优秀表达，进行展示和点评。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考故事对现实生活的启示，培养关爱自然、保护生态环境的意识。
（2）学生分享自己的感悟，树立正确的人生观和价值观。
四、课后作业1. 学生根据课堂学习，运用成语和典故，写一篇小短文。
2. 家长参与评价，关注学生在家庭中的表现和变化。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生在课后作业中的表现，检验学习效果。
3. 学生情感态度与价值观：关注学生在家庭和社会生活中的表现，评价其在关爱自然、保护生态环境以及树立正确人生观和价值观方面的进步。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高其思维能力和表达能力。
《蛇与庄稼》 教案教学设计
《蛇与庄稼》教案教学设计一、引导学生弄清蛇与庄稼的关系１、绘制蛇与庄稼的示意图。
A、这一段中写了哪几种事物？B、分别用一个词概括三者之间分别有什么联系。
C、探讨制图方法，直接有关系的事物用直线，见解有关系的事物之间用虚线。
２、展示意图，用“因为……所以……”句子说说蛇与庄稼的关系。
３、借助画面理解蛇和庄稼的关系。
４、思考：谁能想出比老农更好的方法？二、研究猫和苜蓿的关系１、小组合作设计出猫和苜蓿之间关系的示意图。
２、展示学生设计美观，具有新意的设计图。
３、学生结合所画示意图讲解猫和苜蓿的关系。
４、理解“竟”这一词语在“猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系”一句。
５、借助课件演示理解猫和苜蓿的关系。
三、讨论随地吐痰的危害１、说说不能随地吐痰的原因。
２、借助可见演示理解吐痰的危害。
四、齐读全文最后一句（投影出示）〖学习文章的写法〗１、小组讨论：这篇文章是如何把科学道理说的浅显易懂的？（先分别列举出具体事例，再总结道理）２、举例子的方法是一种非常重要的说明方法，你能不能用举例子的方法结合你收集的资料，说一说：事物之间的联系是非常复杂的“这个道理？３、老师也准备了一些资料，你们分析一下各项事物之间有什么联系。
（电脑演示）〖培养探究精神〗１、（电脑演示）解说：很早以前，我国劳动人民就学会了利用桑叶喂蚕，将蚕沙投入沼气池内发酵，制成沼气做燃料，然后再用朝气渣和蚕沙喂鱼，形成了“桑——蚕——气——鱼”的新型农业结构。
我国的农民正是通过研究了他们之间的规律，才把生态农业、绿色农业发展的更好。
２、通过以上事例，你受到了什么启发？小结：自然界中的事物相互联系的十分密切的，他们互相制约，互相发展。
人类作为自然界中的一份子，应该尊重自然规律，保护自然，用心研究后再利用自然，让自然为人类为社会服务，使我们把事情做的更好。
〖板书设计〗蛇与庄稼（保护）蛇……………………庄稼捕蹋捉糟田鼠资料提供者：。
《蛇与庄稼》思路教案设计
《蛇与庄稼》思路教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《蛇与庄稼》的故事内容及其寓意。
（2）培养学生对成语的识记与应用能力。
（3）引导学生学会通过课文内容进行推理和判断。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文内容。
（2）运用课文中的成语，进行语言表达训练。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生勇于质疑、积极探究的精神。
（3）教育学生学会尊重自然、和谐共处。
二、教学重点：1. 掌握《蛇与庄稼》的故事内容及其寓意。
2. 学会运用课文中的成语。
3. 培养学生从不同角度分析问题的能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的寓意。
2. 运用成语进行语言表达。
3. 培养学生学会尊重自然、和谐共处。
四、教学准备：1. 课文文本《蛇与庄稼》。
2. 多媒体教学设备。
3. 成语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《蛇与庄稼》的故事情节，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课学习做好铺垫。
2. 教学课文：（1）让学生默读课文，理解故事情节。
（2）分角色朗读课文，体会文中角色的情感。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 讨论寓意：（1）让学生分组讨论，分析课文的寓意。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 成语学习：（1）引导学生发现课文中的成语，如“蛇鼠一窝”、“庄稼地里”等。
（2）利用成语卡片，让学生识记并运用成语。
5. 实践练习：（1）让学生运用课文中的成语，进行语言表达训练。
（2）设置情景剧，让学生扮演角色，运用成语表现角色特点。
6. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调寓意及成语的应用。
（2）布置作业，让学生结合生活实际，运用成语写作。
7. 课后反思：（1）教师课后收集学生作业，了解学生对课文内容、成语掌握情况。
（2）针对学生存在的问题，调整教学方法，为下一节课做好准备。
《蛇与庄稼》思路教案设计
《蛇与庄稼》思路教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解《蛇与庄稼》的故事情节和主要角色。
（2）培养学生对寓言故事的解析和理解能力。
（3）引导学生运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，提高学生的口语表达能力。
（2）利用小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）以创意写作的方式，提升学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念。
（2）引导学生懂得珍惜资源，学会与自然和谐相处。
（3）教育学生勇于面对困难，敢于挑战，培养坚定的意志力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握《蛇与庄稼》的故事情节和寓意。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法进行创作。
（3）培养学生对生态环境保护的认识。
2. 教学难点：（1）对寓言故事深层含义的解析。
（2）创意写作中的想象力和创新能力的培养。
三、教学准备：1. 教具准备：（1）多媒体课件：《蛇与庄稼》故事动画。
（2）故事文本《蛇与庄稼》。
（3）写作纸张和文具。
2. 课前准备：（1）让学生预习《蛇与庄稼》故事，了解故事情节。
（2）教师准备相关生态环境的图片和资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放《蛇与庄稼》故事动画，引导学生关注故事情节和角色。
（2）邀请学生分享预习过程中的感悟和疑问。
2. 讲述故事：（1）教师讲述《蛇与庄稼》的故事，强调故事中的环境保护主题。
（2）引导学生分析故事中的比喻、拟人等修辞手法。
3. 解析寓意：（1）组织学生分组讨论，探讨故事背后的深层含义。
（2）教师总结讨论成果，强调生态环境保护的重要性。
4. 创意写作：（1）教师展示相关生态环境的图片和资料，激发学生的想象力。
（2）引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，创作关于生态环境保护的短文。
5. 分享与评价：（1）邀请学生朗读自己的作品，分享创作心得。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
语文课教案 蛇与庄稼
语文课教案蛇与庄稼一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《蛇与庄稼》。
（2）理解课文内容，领会其中的道理。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文寓意。
（2）学会通过课文的细节来理解作者的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心和责任感。
（2）学会关爱动物，与自然和谐相处。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，领会其中的道理。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）通过课文的细节理解作者的观点。
（2）学会关爱动物，与自然和谐相处。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《蛇与庄稼》的内容。
（2）引导学生关注课文中的主要角色：蛇和庄稼。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文细节，理解作者的观点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中蛇与庄稼之间的关系。
（2）分享讨论成果，总结课文寓意。
四、作业布置1. 正确朗读和背诵课文。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 写一篇关于课文《蛇与庄稼》的读后感。
五、课后反思1. 教师课后收集学生的作业，检查学习效果。
2. 对学生的学习情况进行总结，针对性地进行教学调整。
3. 鼓励学生将自己的读后感分享给同学，互相交流学习。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片或故事引入，让学生直观地感受到蛇与庄稼之间的关系。
2. 互动提问：引导学生思考人类与自然环境之间的关系，激发学生的思考和讨论兴趣。
3. 案例分析：分享一些真实的例子，让学生了解动物在生态系统中的作用。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组扮演蛇和庄稼，通过表演的形式展示两者之间的关系。
2. 小组讨论：学生分组讨论如何保护生态环境，与自然和谐相处。
八、拓展延伸1. 调查报告：让学生课后调查生活中如何做到与自然和谐相处，编写成报告。
2. 绘画作品：让学生发挥想象力，绘制一幅关于人与自然和谐相处的画面。
《蛇与庄稼》教学设计 教案教学设计
《蛇与庄稼》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握《蛇与庄稼》的故事内容。
2. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 引导学生理解寓言故事中的道理，学会换位思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流畅地朗读课文，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 教学难点：学生能够运用换位思考的方法，理解蛇与农夫之间的关系。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强阅读体验。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，激发学生的思维。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现故事中的道理。
四、教学准备1. 课文：《蛇与庄稼》2. 多媒体设备五、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体播放与蛇有关的图片，引导学生谈论对蛇的了解。
b. 教师简要介绍课文《蛇与庄稼》的内容。
2. 学习课文a. 学生自读课文，理解故事内容。
b. 教师提问，检查学生对故事的理解。
c. 学生分角色朗读课文，体会故事氛围。
3. 讨论与思考a. 教师引导学生思考：农夫为什么会放走蛇？b. 学生分组讨论，分享自己的观点。
b. 学生分享自己在生活中运用换位思考的经历。
c. 教师布置作业：以《我和庄稼》为主题，写一篇小作文。
六、课后反思教师在课后要对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事内容，对教学方法进行调整和改进。
七、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生对《蛇与庄稼》故事的理解和运用换位思考的能力。
八、教学进度安排本节课的教学内容安排在两课时内完成。
九、教学资源1. 与蛇有关的图片2. 课文《蛇与庄稼》十、教学建议1. 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣，让学生主动参与课堂。
2. 对学生进行启发式教学，培养学生的思维能力。
3. 在课后及时进行反思，不断提高教学水平。
六、教学策略1. 采用生动形象的语言描述，使学生能够更好地理解和感受故事情节。
2. 利用问题引导法，引导学生主动思考问题，培养学生的思维能力。
蛇和庄稼教案教学设计
蛇和庄稼教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文《蛇和庄稼》的主要内容，感知文章表达的自然规律和生态平衡理念。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨蛇与庄稼之间的关系，培养学生的合作精神和探究能力。
运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的意识。
培养学生关注生态平衡，积极参与环境保护。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感知文章表达的自然规律和生态平衡理念。
学习课文中的生字词，并能正确书写。
2.教学难点：理解蛇与庄稼之间的相互关系。
运用课文中的观点，解释现实生活中的生态现象。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频，展示蛇和庄稼的图片，引导学生关注蛇与庄稼之间的关系。
2.自主阅读让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲述了哪些内容？蛇和庄稼之间有什么关系？3.课堂讨论分组讨论：蛇与庄稼之间的关系是什么？蛇对庄稼有什么影响？4.学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，让学生正确书写。
设计一些练习，巩固生字词的学习。
5.深入分析课文教师引导学生分析课文中的自然规律和生态平衡理念。
让学生举例说明现实生活中的生态现象，运用课文中的观点进行解释。
6.小组活动设计一个小组活动，让学生模拟蛇和庄稼之间的关系，通过角色扮演，加深对生态平衡的理解。
8.作业布置布置课后作业，让学生结合课文内容，写一篇关于生态平衡的短文。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度，对学生的表现给予肯定和鼓励。
2.作业评价：检查学生课后作业的完成情况，对学生的作业给予评价和指导。
五、教学反思1.教学效果：2.学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解学生的学习需求和困惑，调整教学方法。
3.教学改进：根据教学反思和学生反馈，改进教学方法，提高教学质量。
重难点补充：教学过程：1.导入新课教师展示一张蛇和庄稼的图片，问：“同学们，你们知道这两者之间有什么联系吗？”学生们可能会说：“蛇会吃害虫保护庄稼。
《蛇与庄稼》教案示例
《蛇与庄稼》教案示例第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生对《蛇与庄稼》的故事产生兴趣。
帮助学生理解故事中的主要角色和情节。
1.2 教学内容：讲述《蛇与庄稼》的故事背景和主要角色。
引导学生思考为什么蛇会保护庄稼。
1.3 教学方法：通过图片展示和讲解，引起学生对故事的兴趣。
利用问题引导学生思考和讨论。
1.4 教学活动：展示蛇和庄稼的图片，引导学生观察和描述。
讲述故事《蛇与庄稼》，引导学生关注故事中的主要角色和情节。
提出问题，引导学生思考为什么蛇会保护庄稼。
组织学生进行小组讨论，分享各自的看法和想法。
1.5 教学评价：观察学生的参与程度和理解程度。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第二章：角色分析2.1 教学目标：帮助学生理解故事中各个角色的特点和动机。
培养学生分析人物性格和行为的能力。
2.2 教学内容：分析故事中各个角色的性格特点和行为动机。
探讨各个角色之间的关系和互动。
2.3 教学方法：通过故事情节的回顾，引导学生分析各个角色的特点。
利用小组讨论，让学生分享对各个角色的看法和理解。
2.4 教学活动：回顾故事《蛇与庄稼》的情节，引导学生关注各个角色的行为和对话。
组织学生进行小组讨论，分析各个角色的性格特点和行为动机。
邀请学生分享自己对各个角色的理解和看法。
2.5 教学评价：观察学生的参与程度和分析能力。
收集学生的讨论结果，进行评价。
第三章：情节探讨3.1 教学目标：帮助学生理解故事情节的发展和变化。
培养学生分析和解读故事情节的能力。
3.2 教学内容：探讨故事情节的发展和变化。
分析故事中的冲突和解决方式。
3.3 教学方法：通过故事情节的回顾，引导学生分析和解读情节。
利用问题引导学生思考和讨论。
3.4 教学活动：回顾故事《蛇与庄稼》的情节，引导学生关注情节的发展和变化。
提出问题，引导学生思考和讨论故事中的冲突和解决方式。
组织学生进行小组讨论，分享对情节的理解和解读。
3.5 教学评价：观察学生的参与程度和分析能力。
《蛇与庄稼》教学设计教案教学设计
《蛇与庄稼》教学设计教案教学设计一、教学目标1.理解课文《蛇与庄稼》的内容，感悟文章表达的自然规律与生态平衡的重要性。
2.培养学生独立阅读、分析问题的能力，提高学生的思维品质和语言表达能力。
3.引导学生关注自然，增强环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析蛇与庄稼之间的生态关系。
2.教学难点：引导学生从实例中抽象出生态平衡的概念，培养学生独立思考的能力。
三、教学过程第一课时1.导入新课联系生活实际，提问：同学们，你们知道农田里的害虫有哪些吗？2.自主阅读a.课文讲述了哪些事例？b.事例之间有什么联系？c.课文想要传达给我们什么道理？3.课堂讨论学生分享阅读心得，教师引导学生从课文事例中分析蛇与庄稼之间的生态关系。
4.案例分析教师呈现一些现实生活中的案例，如过度使用农药导致环境污染、生物多样性减少等，让学生认识到生态平衡的重要性。
第二课时1.复习导入复习上节课的内容，提问：同学们，我们上一节课学习了《蛇与庄稼》，那么你们知道生态平衡的重要性了吗？2.小组讨论a.如何在农业生产中保持生态平衡？b.我们应该如何保护自然环境？c.你认为环保与我们每个人的生活有什么关系？3.交流分享4.拓展延伸教师布置作业：请同学们结合自己的生活实际，写一篇关于环保的短文，题目自拟。
四、教学反思本节课通过事例分析，让学生认识到生态平衡的重要性，培养学生独立思考的能力。
在教学过程中，教师注重引导学生关注生活实际，提高学生的环保意识。
通过小组讨论和拓展延伸，让学生在实践中学会保护环境。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如加强课堂管理，提高学生的参与度等。
重难点补充：1.教学重点：理解蛇与庄稼之间生态关系的复杂性，通过具体事例让学生体会生态平衡的概念。
设计对话：教师：“同学们，你们能告诉我，为什么蛇能够帮助庄稼吗？”学生A：“因为蛇吃害虫。
”教师：“很好，那么如果蛇被杀光了，会发生什么？”学生B：“害虫就会增多，庄稼就会受损。
四年级下语文教案蛇与庄稼_西师大版
蛇与庄稼目的要求1、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握例事物之间的相互联系，才能把事物做得更好。
2、学习作者是怎样用具体事物说明事物间的联系。
3、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。
4、学会本科生字、新词。
教学重点通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。
教学难点通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单练习又有复杂联系，从内容中体会思想。
教具学具自制幻灯片教学时间2课时教学过程第1课时一、阅读“导读”部分，弄懂本组内容及要求。
二、检查预习1、幻灯出示生字：（开火车读、指导读音）2、说说预习课文后，你懂得了什么？3、预习时还有那些不懂得问题？（讲课文时讲解）三、讲读课文：（一）讲读第一段1、指名读课文幻灯出示：这一段主要讲什么？是分几层意思来讲的？2、同位讨论、集体订正3、指导理解每层的意思重点理解词语：海啸风调雨顺说破了起色4、用自己的话说说蛇与庄稼的关系5、练习朗读本段（二）讲读第二段1、默读思考：（幻灯出示）这一段讲的是什么？猫与苜蓿是什么关系？为什么猫养的多苜蓿就长得好？2、讨论解答思考题3、用简图表示“猫”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之间的关系。
（三）激活练习1、默读课文提出不懂得问题，看谁提得好。
2、教师指导解答疑难问题3、用见图表示“猫”与“苜蓿”、“蛇”与“庄稼”的关系。
洪水来了—蛇被淹死---田鼠逃命洪水退了—蛇没有了---田鼠糟踏庄稼—歉收买了蛇—田鼠少了—粮食丰收捉吃传播花粉猫-----田鼠----土蜂---- ----苜蓿（四）朗读课文理清联系（五）作业：1、抄写生字2、弄清蛇与庄稼、猫与苜蓿之间的联系3、预习课文第三段第2课时（一）复习巩固：1、笑声读一、二段说说每段主要讲了什么？2、理解：“因此猫多少竟和苜蓿的收获有密切的关系”这句话中，从“竟”字中你体会到了什么？（二）、讲解第三段：1、出示自学提纲：1）、本段讲了几层意思？2）、课文讲了那些事物之间的简单联系？为什么说这些联系是简单的？3）、课文是怎样由简单联系过渡到复杂联系的？4）、课文具了那些事物之间的复杂联系？为什么说是复杂的联系？5）、学习了这篇课文你懂得了什么道理？2、学生默读课文，思考问题3、讨论解答以上问题弄懂词语：显而易见甚至呻吟4、前面讲的“猫与苜蓿”、“蛇与庄稼”的联系是简单联系还是复杂联系？为什么？5、你还能举出复杂联系的事例吗？（三）、概括中心思想1、齐读第三段思考：课文那些句子试点命中新的？2、讨论：指名说出中心句“规律”？这两句话告诉我们什么道理？用上“因为……所以”、“只有……才……”把句子换个说法。
西师大版四年级下册《蛇与庄稼》语文教案
西师大版四年级下册《蛇与庄稼》语文教案
西师大版四年级下册《蛇与庄稼》语文教案
教学目标
1学会本课生字、新词。
2朗读课文。
理解课文中所说的事物之间的简单联系和复杂联系，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。
3培养细心观察、善于思考、善于探索的能力。
4激发学生立志做科学的主人，改造自然，为人类造福。
教学重、难点
1理解课文中所说的事物之间的简单联系和复杂联系。
2理解生活中事物的联系。
3理解句子事物之间的相互联系是非常复杂的，咱们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律的意思。
教学准备
1课文生字词卡片。
2猫、鼠、蛇等小图饰（供板书时使用）。
3多媒体课件。
教学时间
2课时。
2019四年级下语文教案蛇与庄稼-西师大版教育
2019四年级下语文教案蛇与庄稼-西师大版教育一、教学目标1.了解蛇的生活习性和饮食习惯，领会蛇在生态系统中的作用；2.通过课文学习，了解古人观察蛇和种植庄稼的经验和智慧；3.培养学生对自然景物的观察力和想象力，并学会用简洁的语言描绘景物；4.培养学生的独立思考和自主学习能力。
二、教学重点1.理解蛇在生态系统中的作用，培养环保意识；2.学习古人观察蛇和种植庄稼的经验和智慧，感悟人与自然的关系；3.学会用简洁的语言描绘景物，提高写作水平。
三、教学难点1.发现并理解蛇在生态系统中的作用；2.学习如何用简洁的语言描绘景物。
四、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，让学生了解蛇的生态位置、习性和特点，并学习古人观察蛇和种植庄稼的故事和智慧；2.观察法：让学生观察实际的蛇和庄稼，帮助理解课文内容；3.阅读法：让学生阅读课文，理解古人的经验和智慧，并学习如何用简洁的语言描绘景物。
五、教学流程第一步：引入语文课开始后，播放一段蛇的视频，激发学生对自然景物的兴趣，并提出蛇在生态系统中的作用。
第二步：讲授通过讲解和PPT的引导，让学生了解蛇在生态系统中的作用，以及古人观察蛇和种植庄稼的故事和智慧。
第三步：实物观察组织学生分组，在老师的引导下观察蛇和庄稼，让学生发现蛇和庄稼之间的关系，并归纳蛇在农业上的作用。
第四步：阅读课文在师生互动中阅读课文，并理解古人观察蛇和种植庄稼的经验和智慧。
第五步：用词描写景物老师现场指导学生如何用简洁的语言描绘景物，鼓励学生在课下多写多练，提高写作水平。
六、教学评价1.课堂内部评价：老师观察学生的听课反应和课堂作业情况，并及时对学生进行指导和激励。
2.课后评价：老师让学生以小组或个人形式进行课后作业，提高学生的独立思考和自主学习能力。
《蛇与庄稼》教案之三
《蛇与庄稼》教案之三一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的自然规律观念。
2.学习作者通过具体事例说明观点的写法。
3.培养学生独立思考、合作探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会文章表达的自然规律观念。
2.教学难点：学习作者通过具体事例说明观点的写法。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过“蛇吃庄稼”的故事吗？这节课我们就来学习一篇与蛇和庄稼有关的课文——《蛇与庄稼》。
2.自主学习（1）请同学们用5分钟的时间，快速阅读课文，了解课文大意。
①课文主要讲述了哪两个事例？②这两个事例分别说明了什么观点？3.讨论交流①课文为什么先举“棉花田里放养蛇”的事例，再举“燕子和麻雀”的事例？②作者在论述观点时，是如何运用具体事例的？（2）讨论结束后，请各组代表发言，分享讨论成果。
4.课堂讲解（1）教师针对同学们的回答，进行点评和讲解。
（2）重点讲解课文中的关键句和难点。
5.拓展延伸（1）请同学们结合自己的生活实际，举例说明自然规律在生活中的应用。
（1）请同学们谈谈本节课的收获。
四、作业布置1.根据课文内容，写一篇关于自然规律的短文。
2.搜集有关自然规律的事例，与同学们分享。
五、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对存在的问题，进行调整和改进。
六、教学反思本节课通过学习《蛇与庄稼》一文，使学生了解了自然规律的重要性。
在教学过程中，我注重培养学生的独立思考能力和合作精神，让他们在讨论交流中掌握课文内容。
同时，我还注重拓展学生的思维，引导他们从生活中发现自然规律的应用。
总体来说，本节课的教学效果较好，但仍需在课后对学生的掌握情况进行跟踪了解，以确保教学目标的达成。
重难点补充：1.教学重点：理解课文内容，体会文章表达的自然规律观念。
在讲解“蛇与庄稼”事例时，可以这样设计对话：教师：“请大家想想，为什么棉花田里放养蛇能够保护庄稼？”学生A：“因为蛇可以吃掉害虫。
”教师：“很好！那么，这个事例告诉我们什么自然规律呢？”学生B：“自然界中的生物之间是相互制约的。
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蛇与庄稼教学设计西师大
版教案
The following text is amended on 12 November 2020.
《蛇与庄稼》教学设计
潍坊中新双语学校
杜磊
教材分析：
这篇课文通过介绍蛇能保护庄稼，猫有利于苜蓿的生长，吐痰会使肺结核等疾病传播开来等事物之间的互相联系，告诉我们必须不怕麻烦，研究事物之间的联系，掌握它们的规律，这样才能把事情做得好些。
作者先写了蛇与庄稼的关系，接着写了猫和苜蓿之间的关系，最后写事物之间有简单的联系，也有复杂的联系，我们只有掌握了它们的规律，才能把事情办好。
运用具体事例说明事物之间的联系，是本课最主要的表达特点。
学习目标：
1、学会本课11个生字。
正确读写下列词语：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺结核、呻吟、研究、规律。
2、朗读课文。
理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义。
3、初步了解保护生态平衡的重要意义。
教学过程：
一、导入新课，激发学习兴趣。
1、同学们，据你的了解，庄稼要想获得大丰收得靠什么（水、阳光、肥料、种子……庄稼一枝花，全靠肥当家）
2、质疑：但在几十年前的广东沿海地区，有经验的农民却发现庄稼的丰收竟然跟蛇有关系!这是为什么呢今天就让我们一起走进《蛇与庄稼》中去寻求答案吧!
（板书：蛇与庄稼）学生空书。
二、抓住重点，自学课文内容。
(一)、投影出示生字词：老师相信同学们通过预习对文章已经有了了
解，看看这些新面孔，你都认识吗(指读、齐读)
(二)、检查朗读情况：这是一篇非常有趣的文章，谁愿意读给同学
们听一听呢
要求：1、读准字音，长句子请注意停顿；
2、思考：这篇文章告诉我们一个什么道理(排火车朗读)
学生点评。
思考：文章告诉我们一个什么科学道理用直线画出。
(文章最
后一句话)齐读。
(三)、记得我们在学习《海豚救人》时，文中一个重要的说明方法
是举例说明。
本文为了说明事物间是相互联系的这一道理，也采用了举例说明这一方法。
那么本课举了几个例子呢(蛇与庄
稼、猫和苜蓿、吐痰与肺结核)
学生汇报。
(四)、引导学生弄清蛇与庄稼的关系。
1、绘制蛇与庄稼的示意图。
(1)、这一段中写了哪几种事物(默读，用笔画出)
(2)、思考：这三个事物之间有什么联系呢能不能用箭头和明
确的词语表示出来。
学生试画，找画得好的同学到黑板上板书。
1、借助画面理解蛇和庄稼的关系。
用“因为……又因为……
所以……”句子说说蛇与庄稼的关系。
2、再读课文：现在我们已经明确了三者之间的联系，同学们
就带着这种认识，朗读课文，再去体会一下这种事物间的复杂关系。
(五)、研究猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。
1、回顾研究蛇与庄稼时的学习方法(1、找出主要事物；
2、找出事物间的联系；
3、用箭头表示)
2、男女生分工设计出猫和苜蓿、吐痰与肺结核之间关系的示意图。
3、展示学生设计美观，具有新意的设计图。
4、学生结合所画示意图讲解猫和苜蓿、吐痰与肺结核的关系。
三、拓展延伸
1、自然界中许多事物间的联系是非常复杂的，老师在这还为
同学们准备了两个事例，边看边思考，它们之间有什么联
系
(投影)
SARS病人
SARS病毒吸入医护人员
砍树
水土造成洪涝
2、通过以上事例，你受到了什么启发
四、小结：
在《蛇与庄稼》这篇文章中，作者不仅仅是给我们讲了三个故事，也不仅仅是告诉我们大自然中事物间复杂关系，更主要的是告诉我们要爱护大自然，维护生态平衡。
根据自己对本课的理解，用上词语，写一写自己的感受。
投影：相互制约相互联系爱护生物圈平衡规律人类大自然
五、板书设计
蛇与庄稼
蛇保护庄稼
捕蹋
捉糟
田鼠。