部编版语文六年级下册小升初总复习基础知识包括说明手法、句式变换、关联词语课件(共111张PPT)

“的、地、得”的用法
小学阶段通用
01 名词、动词和形容词
目 录
02 “的、地、得”的用法
03 “的、地、得”的练习
01
名词、动词和形容词
名词
表示事物的名称
例如：
黄瓜、白菜、桔梗、小猪、 山羊、自行车、电脑、李白、 雷锋、中国、太和……
动词
表示人或事物的动作
例如：
来、去、说、唱、走、跑、 哭、吼、想念、学习、检查、 佩服、讨厌……
03
“的、地、得”的练习
欢唱（ ）黄鹂 美丽（ ）故事 小猪（ ）肚皮 有趣（ ）发现
盛开（ ）野菊 动听（ ）歌曲 谗嘴（ ）猫咪 成功（ ）喜讯
小心（ ）爬上去 高兴（ ）堆雪人 安静（ ）等车 无力（ ）低着头
用力（ ）扔沙包 乐呵呵（ ）说 难过（ ）哭起来 轻松（ ）做事
数（ ）清 过（ ）很快乐 跳 （ ）高 吃( )太多
认识“地”
左边土，右边也 地字站在动词前
“地”的用法
认真地做操不马虎，专心地上课不大意。 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急。 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题。 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
认识“得”
左边两人就使得 形容词前要用得
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
习题
科学家提出许多设想,
例如,在火星或者月球
上建造移民基地。
3
所以你们要像花生，它 2 虽然不好看，可是很有用。
句式转换
目录
“被字句”和“把字句”
陈述句与反问句
“扩句”和“缩句”
“直接引语”和“间接引语”
肯定句和双重否定句
“被字句”和“把字句”
“被字句”和“把字句”的互换
老师表扬了同学们。
老师把同学们表扬了。 同学们被老师表扬了。
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蓝鲸是动物世界 的大力士。一头 蓝鲸前进所产生 的功率相当于一 个中型火车头的 拉力。
将来的桥梁一定 造得又快又好， 像南京长江大桥 那样大的桥，几 个月就可以完成 了。
比喻、拟人、排比、设问、反问、借代、对偶、夸张、通感……
说明手法
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举例子是把抽象的事物用具体的事例来说明； 分类别是将纷繁复杂的事物有条理地清晰地介绍给读者； 列数字是从数量的角度说明事物的特征； 打比方是用比喻的方式，具体生动地介绍事物的特点； 作比较是将事物的相同、相反或相似的特点加以比较，突出被说明
“被字句”和“把字句”的互换
• 把字句的格式：
• 主动者 + 把 + 被动者+动作部分
•
（怎么样了）
例：老师 把 同学们 表扬了。
“被字句”和“把字句”的互换
• 被字句的格式： 被动者+被+主动者+动作部分
例： 同学们 被 老师 表扬了。
“被字句”和“把字句”的互换 • 主动者 动作部分 被动者 • 被字句= 被动者+被+主动者+动作部分
鲸的种类很多，总是来说 可以分为两在类：一类是 须鲸，没有牙齿；一类是3 齿鲸，有锋利的牙齿。
它要是张开嘴，人站在它 嘴里，举起手来还摸不到 2 它的上腭，四个人围着桌 子坐在它的嘴里看书，还 显得宽敞。
说明手法
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假如大气中没有灰尘， 强烈的Байду номын сангаас光将使人无 法睁开眼睛。
石拱桥的桥洞成弧形, 就像虹。
说明手法
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4
1 春天的雨细腻柔媚， 夏天的雨粗犷热烈。
2.我看过大海。 扩句:去年夏天，我在海南看过大海。
3.詹天佑是工程师。 扩句:詹天佑是我国著名的爱国工程师。
扩句要注意些什么？
一.不能改变原来句子的意思。
二.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。 三.要按题目的要求或提供的例子补充。 四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的
“的”“地”“得”。 的+名词 ；地+动词；形容词+得
• 这恰好表明有数不尽的骆驼。
“扩句”和“缩句”
扩句
扩句就是给简短的句子加上修 饰的成分，使它表达的意思更 具体、更形象、更生动。
简单地说：扩句就像是
给一棵树干画上漂亮的树枝
和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。
扩句练习
小鸟唱歌。
扩句:
一只漂亮的小鸟在树 上欢快地唱歌。
扩句练习 1.我望着天空。 扩句:我久久地望着蓝蓝的天空。
陈述句与反问句
陈述句与反问句
我是 陈述 句
我是反 问 句
陈述句改为反问句的方法：
第一步：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定 词（不是、不能、不会等），将否定句中的否定词（不是、 不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 第二步：在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、 岂”等反问语气词。 第三步：句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改 为问号。
今天，我们虽然玩（ ）很累，但我们还是觉得很开心。
小试身手
• 扩句。
汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰。
雪花飘落下来。 鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。
小试身手
• 扩句。
队伍走过天安门城楼。 （整齐的）队伍（精神抖擞地）走过 （ 雄伟的）天安门城楼。 春风吹。 （和煦的）春风（温暖地）吹着。
示例
• 马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ • 马跑得越快，离楚国就越远了。
小试身手
• 把反问句改为陈述句。 • 这难道是你的好朋友吗？
01
• 这不是你的书包吗？
• 我怎么能离开自己的阵地呢？
小试身手
• 把陈述句改为反问句。
02
• 没有太阳，我们不能生存。
• 这样认真地学习，肯定能考出优秀的 成绩。
他吓得直哆嗦， 就好像看见了鬼 一样。
目前已知最大的鲸约有十 六万公斤重，最小的也有 两千公斤。
说明手法
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4
习题
1 我国发现过一头近两万 公斤重的鲸，约十七米 长，一条舌头就有十几 头大肥猪那么重。
不同种类的鲸，喷出 鲸的鼻孔长在脑袋上， 的气形成的水柱也不 呼气的时候浮出海面， 一样：须鲸的水柱是 从鼻孔喷出来的气形 垂直的，又细又高； 成一股水柱，就像花 齿鲸的水柱是倾斜的， 园里的喷泉一样。 又粗又矮。
长须鲸刚生下来就有 十多米长，七千公斤 重，一天能长三十公 斤到五十公斤，两三 年就可以长成大鲸。
Title
下定义、 列数字、 列图表、
举例子、 打比方、 作诠释、
分类别、 作比较、 摹状貌 …
修辞手法
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修辞手法是为提高表达效果，用于各种 文章或应用文，通过修饰、调整语句， 运用特定的表达形式以提高语言表达作 用的方式。
小试身手
• 扩句。
比赛在进行。 书中有插图。 主人欢迎客人。 心情激动。 春风吹遍大地。
说明手法
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蓝鲸是动物世界 的大力士。一头 蓝鲸前进所产生 的功率相当于一 个中型火车头的 拉力。
将来的桥梁一定 造得又快又好， 像南京长江大桥 那样大的桥，几 个月就可以完成 了。
4 说明手法 5 句式变换 6 关联词语
说明手法
说明手法
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说明文中恰当地运用说明方法，能更突出主题。
Title
Title
事物的主要特点；
说明手法
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有智慧的机器人，据统计， 日本有15000具，美国有 3200具，西德有1000具， 英国有200具。
• 把字句= 主动者+把+被动者+动作部分
小试身手
• 把“把字句”改成“被字句”
01
• 1.爸爸把儿子带到中心公园去玩。
• 2.妈妈把我的衣服洗得干干净净。
• 3.鸭先生把小路打扫得干干净净。
小试身手
• 把“被字句”改成“把字句”
02
• 1.我被小蜜蜂蛰了。
• 2.小手被我洗得干干净净。
• 3.小周被同学们评上了三好学生。
注意
要通过朗读检查 修改后的句子和 原来的句子意思
是否一样。
示例
• 雷锋叔叔是我们学习的榜样。 • 雷锋叔叔不是我们学习的榜样。 • 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样。 • 难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？
反问句改为陈述句的方法：
第一步：有否定词的要去掉，没有否定词的要加上。 第二步：去除反问语气词（怎、怎么、难道、岂等）和疑 问词（吗、呢等），把问号改成句号。 第三步：也就是最重要的一步，把句子整理通顺（通过朗 读检查句子是否修改正确。）
他吓得直哆嗦， 就好像看见了鬼 一样。
说明手法
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噪音像一个来无影 假如自然界真的没有灰 去无踪的“隐身人”，尘，我们将面临怎样的 难以对付，人们还 情形呢？ 是想出了许多制服 它的办法。
形容词
表示事物的性质、形状、颜色、状态等
例如
多的、少的、高的、瘦的、快的、慢 的、修长的、红彤彤的、融化的、黑 不溜秋的……
02
“的、地、得”的用法
认识“的”
左边白，右边勺， 名词跟在后面跑。
“的”的用法
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰。 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘。 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇。 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field.
六年级下册总复习
1 学习方法 2 基础知识 3 语法分类
鳕鱼一次产卵竟达 千万粒，真正能变 成幼鱼的卵可能还 不到1%。
图书馆的藏书，按国别 分，有中国的、外国的； 按时代分，有古典的、 现代的；按性质分，有 科技的、文学的以及政 治经济方面的等等。
我身高有二三十米， 胸围三到五米，使用 液体发动机时体重一 百多吨，使用固体发 动机时体重二三十吨。
说明手法
4
习题
1 假如大气没有灰尘， 强烈的阳光将使人 无法睁开眼睛。
螃蟹在挖洞时，把四对 小足当作“挖土机”， 3 把“蟹钳”当作“挖土机”。
有一种虎鲸胃口大得令人 2 惊骇，有人发现一头虎鲸
竟能一次吞下60头海狗崽子。
说明手法
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谗（ ）直流口水 表情变（ ）严肃 跑（ ）快 玩( )真高兴
一个阳光灿烂（ ）早晨，我坐在客厅里认真（ ）看故事 书。故事书里（ ）情节深深（ ）吸引着我，看（ ）我津 津有味。
突然，我（ ）好朋友——亮亮，来找我，让我和他一起 放风筝。我只好放下手中（ ）故事书，和他来到一个美丽 （ ）公园里，跟他一起放风筝。我们放了很久很久，两个人 都累（ ）满头大汗，最后，我们高高兴兴（ ）回家了。