高中语文教学中如何提高德育功能

能 有 效 组 织 课 堂 教学 。 高 中 语 文 教 师 的 素 质 主 要 包 括 两 个 方 面， 一是 有扎实 的专业 知识 和教学 能力 ； 二 是 有 良 好 的 师 德 修养和道德 品质。随着新课 程改革 的深入 。 教 学 理 论 在 不 断 发展和进 步。语文教师不 能满足 于原有学历 和知识 水平 ． 必 须不断 学 习， 不 断参加 继续 教育 和培训 ． 使 自己 的认 识 适 应 新 课 改 的 需 要 。我 们 要 积 极 实 践 ， 不 断 提 高 自身 的业 务 水 平 ； 要 积极参加各种研 究活动 ，不断探索 语文教 学的好方 法 。 大 力推行素质教育 ； 要为人师表 ， 大 力 提 高 政 治 觉 悟 。正 人 先 正 己， 我 们 必 须 以崇 高 的 师 德 为 高 中生 的楷 模 ， 用 高 尚 的言 行 带 动高中生修心立 品。在言行上 ， 要 对党 、 对 国家 、 对 高 中 生 负 责， 对社会有 不同看法 ， 也 不 能 在 高 中 生 中大 发 言 辞 ， 误 导 高 中生 。 在举 止 上 ， 要时刻为人师表 ， 要 求 高 中生 做 到 的 ， 自 己首 先 做 到 。我 们 要 热 心 国事 ， 让 社 会 主 义 崇 高道 德 在 校 园 里 、 高 中生 中间 传 扬 。 二、 认真钻研 高中语文 《 课程标准》 ， 探索教 学方 法 。 调 动
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法， 提 高课 堂 教 学 的 吸 引 力 和 趣 味 性 ， 增 强 教 学 实 效 。提 高 教 学吸引力 ， 是 完 成 教 学 任 务 的前 提 条 件 。没 有 吸 引 力 ． 就 没 有 生 命 力 。我 们 要 努 力 改 变死 板 、 无趣 、 程式化 的教学方 法 ， 贯 彻教学 联系实 际 的原则 ， 根 据 高 中 生 的 自身 特 点 ． 针 对 高 中 生关心 的问题 ， 尤 其是社会热 点 、 教 学 难 点 问题 ， 联 系 实 际 组 织 教 学 。在 课 堂 教 学 中 ， 我们要 把一些知识讲清楚讲透彻 ， 要
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一
高 中 语 文 教 学 中 如 何 提 同 德 育 功 能
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吴 娣
（ 清苑县职业技术教育中心 ， 河 北 清苑
摘 要 ：高 中语 文 学 科 是 中学 德 育 工 作 的 重 要 阵 地 ． 是 培
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养 高 中生 良好 的语 文 素 养 的 有 效 途 径 。提 高 高 中语 文 课 的德 育 功 能既 是 培 养 我 国 建设 社 会 主 义 事 业接 班人 的 重要 要 求 ． 又 是 摆 在 高 中语 文教 师 面 前 亟 待 解 决 的 一 项 重 大 课 题 本 文就
中的 重 要 地 位 和 主 阵 地 作 用 。 为 了适 应 社 会 的 进 步 与 发 展 ． 基 础 教 育 必 须 实 现 由 应 试 教 育 向素 质教 育 的 转 变 。实 行 素 质 教 育， 就必须把德育放在 首位 ， 因此 如何 有 效 发 挥 语 文 课 的德 育 功 能 成 为 广 大 高 中 语 文 教 师 必 须 认 真 对 待 和 探 究 的 一 个 重 大
课 堂 活 动 的 形 式 主要 有 以下 几 种 第一种 ： 自我 教 育 形 式 ， 它 要求 教 师 改 变 以 前 “ 满堂 灌 ” 的 教学方法 。 充 分调 动 高 中生 参 与 活 动 的积 极 性 和 主 动性 ． 在 具
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随着新课改 的深入 ， 一些新 理论 、 新教 法不断 涌现 ． 我 们 只有不断 充电 ， 充 实 自己 ， 才能不 断提高教学 水平 和本领 。 才
在 传 统 的 高 中语 文 课 堂 教学 中 。 往往 重视狠抓双基 ． 强 调 学科知识的整体性 ， 强 调 语 文 知 识 的 系统 性 和 逻 辑 性 ． 但 对 于 提 高 高 中生 的 语 文 素 质 、 培 养 道 德 品质 、 提 高 能 力 等 方 面 比较 忽视 ， 这 是一 个 很 大 的 错 误 ， 其 实 质 就 是 教 师 忽 视 了语 文 学科 的德 育 属 性 ， 把 它 仅仅 当 做 一 门 文 化 知 识 课 ． 并 且 忽 略 了 其 他 教育方式的作用 ， 如学 校 组 织 的 活 动 、 课 外 实 践 及 家 庭 教 育 等 活动 。 事实 上 我 们 已经 把 语 文 课 置 于封 闭教 学 状 态 ． 形 成 了 简 单 的说 教 模 式 ，这 种 状 况 严 重 削 弱 了 语 文 课 在 学 校 德 育 教 育
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掌握语 文知识 ， 还能提 高语文 课 的信度 ， 可 以 大 大 提 高 课 堂 教学的说服力。 ３ ． 积极组 织第二课堂 ， 调 动 高 中 生 的 参 与 意 识 和 主 动性 。 高 中语 文 教 学 涉 及 大 量 实 际 问 题 ．仅 靠 课 堂 教 学 不 可 能 有 效 解 决 ， 而组 织 第 二 课 堂 活 动 不 仅 有 利 于 高 中 生 解 决 思 想 道 德 问题 ， 而且能培养高中生观察 、 分 析 和 解 决 问 题 的 能 力 。第 二
敢于触 及时 事 ， 引导 高 中生分析 问题和解 决 问题 ， 使 课 堂 教 学更深刻 、 更生动 ， 从 而 更 吸 引 高 中生 。 提 高 教 学 说 服 力 ， 充 分利用摆事 实讲道理的方 法和分析 归纳法 ， 使 高 中 生 不 仅 能
课 题 。 下 面 我 就 如 何 提 高 高 中语 文 课 的德 育 功 能 谈 谈 体 会 和 见解。 高 中语 文 教 师 要 不 断 学 习 。 提 高 自身 素质 。
针 对 如何 提 高 高 中语 文 课 的 德 育 功 能 这 一课 题 作 出有 效 论 述 与 分析 。 关键 词 ：高 中语 文教 学 德 育 功 能 主 要 阵 地
寻找知识教学 、 德 育 教 育 和 行 为 养 成 的结 合 点 ， 寓 德 育 教 育 于 知识教学之 中， 努 力使 传 授 知 识 和 高 中生 学 习知 识 、 提 高 道 德 水 平 的 过 程 有 机 地 结 合 起 来 。例 如 在讲 到 我 们伟 大 祖 国 河 山 壮丽、 资 源丰富 、 历 史 悠 久 等 教 学 内容 时 ， 我 们 可 采 取 多 媒 体 技术辅助教学 ， 播放相关 图片 、 录像 、 视频等 ． 教 育 高 中 生 热 爱 祖 国， 增 强 高 中生 的 民 族 自尊 心 和 自豪 感 ． 激 发 高 中 生 强 烈 的 爱 国之 情 ， 进而有效开展德育教育 。 ２ ． 努 力探 究 教 学 方 法 ． 提 高课 堂 教 学 的 吸 引 力 和 高 中生 的 学 习 兴趣 。 在 高 中语 文 课 堂 教 学 中 ， 必 须 有 效 探 究 教 学 方