开发学生智力调动学习积极性

缮塑：：垫凰
开发学生智力调动学习积极性
沈玉红
(江苏省昆山震川高级中学，江苏昆山215300)
睛要】在化学教学中。

教师不仅要传授化学知识，更要重视开发学生的智力以及调动学习积极性。

若对学生的智力开发认识不足或方法不佳，则必然要影响学生的智力开发，而若不能调动学习积极陛则会影响教学质量的提高。

如何在教学中开发学生的智力及调动学习积极性呢?本文谈一点粗浅的看法。

本文分两个部分来分析：第一如何开发学生智力；第二如何调动学习积极性。

傍；键词】开发学生智力；学习；积掘性
一、首先如何开发学生智力
0要加强基础知识和基蝴能教学，为开发学生的智力奠定基础
智力和知识、两者是紧密相连的。

如果一个人对客观事物一无所知，就根本谈不上有什么分析问题和解决的能力。

从这个意义上来说，缺乏一定的知识，就会阻碍学生智力的开发，因此，要开发学生的智力，教师就必；勋0强基础知识的教学和基本技能的训练。

从化学这门学科而言，就必须通过课堂理论课的教学，使学生获得的理性知识，然后通过实验加以检验，并对实验中的问题加以分析懈决，达到智力开发的
目的。

㈡坚持引导式教学方法，为开发学生智力创造务件
智力的开发与学习知识虽有密切的联系，但智力的开发又不能简单的归结为对理论知识和实验技能的学习，更重要的是对理论知识和实验技能的灵活运用，使理论知识渗透于实验操作之中，实验的事实结果又能升华为理论。

如果教师是注入式灌输的，学生就只会死记硬背、照方抓药、机械的模仿操作，智力就难以开发。

启发式教学的关键在于教师要深入细致地钻研教材，结合学生实验，采取各种有效方式，充分调动学生的学习积极性，启发学生积极思考、活跃思维，激发学生的求知欲，发展观察、思维和想象等方面的能力。

如在化学实验过程中，学生常会得出一些反常的实验现象，有的甚至实验失败。

对此，学生往往会向教师提出许多各种各样的问题，面对这些提问，教师应该与学生—道共同分析实验操作中每—个环节，引导学生找出问题所在，并让学生自己思考解决问题的途径与方法，这样才利于学生的智力开发。

㈤利用化学实验充分发挥学生的自主想象空间
针对化学这一门实验科学，实验在化学教学中有占有绝对意义，他是通过教学活动使学生把学到的理论知识在实践操作中进行论证，使理1生认识转化为感性认识，并在感性t U只过程中，通过实验技能知识的积累和独立思考，不断丰富观察力、想象力及分析问题和解决问题的能力，使其智力得到开发。

学习兴趣对学好一门科学有着极其重要影响，兴趣是最好的老师，因此在化学教学中一定要培养学生的学习兴趣，这样方能达到事半功倍的效果，下面浅谈一下我之所见：
二、其次如何调动学习积极性
著名的学者曾-i,．e如zt：“成功的真正秘密是兴趣。

”学生只有对化学感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而学以致用。

因此，提高课堂教学艺术，对调动学习积极性有很大的帮助。

(．一)加强和改革实验教学，激发学生学习化学的兴趣
化学是一门实验科学，化学概念的建立与化学规律的发现，都是以实验事实为依据的。

实验是化学的重要研究方法，只有重视实验，才能使化学教学获得成功，学生只有通过实验观察化学事实，才能真正理
解和掌握知识。

㈡注重课堂教学的情趣和学生的互动
用丰富的情感激励学生的学习情趣丰富的情感是课堂教学艺术的重要面之一，也是教师道德情操的要求。

一个教态自然的优秀教师，走进课堂应该满脸笑容，每字每句都对学生有一种段切的期望。

大多10面丽两丽学生的进步都是从任课教师的期望中产生的。

富有情感色彩的课堂教学，能够激起学生们相应的情感体验，增强他们的理智感，激发他们的求知欲，使他们更好地感受和理解教材j可以说没有激情的教师，教不出有激情的学生。

课堂教学一方面是进行认知性学习，另一方面也是情感交流，两者结合得好才能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单的兴趣，引向热情而紧张的思考。

所以教师要热爱学生，清除学生对教师的恐惧心理。

当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻松、愉悦的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同时指导学生改进学习方法，让学生在化学学习中变被动为主动。

当然，教师授课时的语言、声调、动作也要富有感染力。

㈡培养学生意志，增强学生自信心
教学中我们还应该主动了懈差生的情况，这些学生学习上缺乏毅力，主要原因是他们对自己没有信心，这样恶性循环，当然学不好，对这样的学生除了课下多谈话，多辅导外，课上还应提出一些比较简单、在他们能力范围以内的问题，让他们来回答答对时，老师要给予充分的肯定，使他们也尝到胜利的喜乐，感到成功的乐趣。

这样，不但可以增强他们的自信心，同时，也增进了师生间的情感，激发了他们的学习兴趣。

所以，在培养意志上，要帮助学生树立自信心，克服自卑感养成良好的学习习惯，勤学、善学，要教育学生勇于战胜困难，树立百折不挠、镪而不舍的坚强意志，用意志力促使自己保持最佳的学习状态。

(四)化学实验调动学习兴趣
化学实验是激发学习化学兴趣的重要手段，是学习化学兴趣的源泉，它对学生有极大吸引力。

我在授课时尽量做好每一个演示实验，操作规范，现象明显。

请学生敞助手，把学生注意力及时地引导到所要观察的关键现象上，深入分析，加深学生对知识的理解和巩固。

同时我在实验课堂上尽量把演示实验改为学生实验为学生增加亲自动手的机会。

学生通过实验，不仅有利于技能的培养，更重要的是会产生愉快的情绪体验，增强了学习化学的兴趣。

㈤有创意的教学方法可以激发学习兴趣
化学题中的解法甚多。

恰当的使用—题多解对培养学生的非智力因素和智力因素都有好处。

它可以使学生更深刻地理船课本知识、熟练地掌握相应的解题方法和技巧，进而启迪思维，开发智力，激发学习兴趣。

—道计算题可以用多种方法解答等。

灵活有效的方法培养学生的发散性思维，能更好地调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。

教育学家金一呜教授曾经这样说过：“一个呼唤人的主体精神的时代真实地向我们走来了。

这个时代需要能在多样、变幻的社会风浪中，把握自己命运，保持自己追求的人，需要靠这样的新人来创造未来。

”因此，教师应该负起这个义不容辞的责任，积极投身教学改革，充分发挥有效的指导、组织和示范作用，调动学习积极性不断促进学生主体意识的成长。

以上为本人对新课程改革的一点粗浅的看法，如有不妥不当之处，彤晴各位同行拙辫_指正。