七年级语文下期末总复习课内文言文问答题

期末总复习课内文言文问答题孙权劝学1、孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙当涂掌事，不可不学，但起初吕蒙以军中多务的理由加以推脱。

2、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用？表现了鲁肃敬才爱才，和吕蒙志趣相投，也侧面表现了吕蒙的惊人长进。

3、谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

”这句话的理解。

意思：我难道是要你去阅读经书当博士吗！我只不过是叫你应当多读点书，熟悉一些历史罢了。

这句话写出了孙权对读书目的的看法，揭示了读书并不仅仅是求取功名，更重要的是增长见识阅历。

4、本文解释的道理对你有怎样的启示？开卷有益，只要学习，就会有所收获；士别三日当刮目相待，我们要以开放的眼光看待别人。

5、鲁肃为什么和吕蒙结友？鲁肃起初对吕蒙不屑一顾，在和吕蒙交谈后，被他的才能和谋略所折服，于是与他“结友而别”。

6、联系课文，说说你对吕蒙的看法。

①勤奋好学；②热情、关心下属，对吕蒙严厉7、听了孙权一席话，吕蒙会有怎样的心理活动过程？请你描述一下。

整天军务繁忙哪有时间学习呢，心理拒绝；后听了孙权的劝告和现身说法，才明白主公说的对，我要虚心接受，多读书增加自己的阅历，丰富自己的学识。

8、文中哪些句子可以看出吕蒙读书已经有了长进？着属于什么描写？①及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”②侧面描写9、请自拟一幅对联，表达你对本文的理解或感悟。

孙权耐心劝导关；吕蒙谦虚就学10、用自己的话概括本文写了一个什么故事？这个故事说明了怎样的道理？①写了孙权劝吕蒙学习的故事②说明了读书学习的重要性，一个人不论事务多忙，只要抓紧时间学习，就能学有所成。

11、本文通过描写，共塑造了三个栩栩如生的人物，请分别说说他们是怎样的人？孙权：能言善劝，严厉中对下属关心；吕蒙：勤勉好学，善于听从别人的意见：鲁肃：善于发现别人的长处，敬慕好学的人。

上联：士别三日，刮目相待下联：肃离数年，倾心相交木兰诗1、用一句话概括课文的主要内容。

本文继续了木兰代父从军的故事。

2、品味“开、脱、著、理、帖”6个动词的表达效果。

表现了木兰与家人团聚重温和平的女儿生活的喜悦之情。

3、简要评价花木兰这一形象。

木兰男扮女装，代父从军表现她孝顺、勤劳、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高尚品质，以及爱国爱家的崇高精神。

4、请用自己的语言概括木兰代父从军的原因：父亲没有成年的儿子，木兰没有兄长。

5、“看可汗问所欲，木兰不用尚书郎”表现了木兰怎样的品质？不慕名利，不图富贵的高贵品质。

6、“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”一句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？①比喻②是对木兰男扮女装，代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣横生又令人回味，语言中充满了对木兰这位女英雄的赞美和歌颂。

7、你是怎样理解木兰替父从军的行为？通过木兰替父从军可以看出古代北方妇女的英雄气概和爱国精神，也可以看出木兰的刚毅、勇敢。

8、诗中两次写到“不闻爷娘唤女声”，表现了木兰怎样的心情？表现了木兰对父母及家乡的思念之情。

9、一千年来，木兰的形象一直受人们喜爱的原因是什么?木兰形象集中体现了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。

10、请你拟一副对联，表达对木兰的赞美：上联：代父从军尽孝道；下联：战场杀敌显神威卖油翁1、翻译下面句子：⑴见其发矢十中八九看见他舌尖十支能中八九支。

⑵翁曰：“以我酌油知之”卖油翁说：“凭我倒油的经验就可以懂得这个道理。

”⑶我亦无他，但手熟尔。

我也没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。

⑷尔安敢轻吾射？你怎么敢小看我的射技？2、文中哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？汝亦知射乎？吾射不亦精乎？尔安敢轻吾射？3、本文通过对卖油翁自钱孔滴油的技艺的描写，意在说明什么道理？熟能生巧、精益求精。

4、文中两个人物各有说明特点？请分别指出来。

陈康肃：自以为是，骄傲自满；卖油翁：不卑不亢，谦虚。

陋室铭1、《陋室铭》一文开头从山水写起，这是运用什么写法？在文中有什么作用？①比兴手法。

②以虚衬实，以山水引出陋室，用人们熟知的道理引出文章的主旨。

2、文中从哪些方面表现了陋室不陋？具体表现了陋室的什么特点？作者从居室环境、交往人物、室中生活三个方面具体描写了陋室的清幽淡雅、博学儒雅、脱俗高雅的特点，极力表现陋室不陋。

3、作者在描写自己的陋室生活时，重点描写了陋室中“有鸿儒”“调素琴”“阅金经”，同时也与之相对地写了无“白丁、丝竹、案牍”，作者这样写的目的是什么？作者运用对比和虚实结合的手法，表现了自己具有渊博的学识，高雅的生活情趣，同时也表达了作者蔑视权贵，不与世俗同流合污的高尚节操。

4、“苔痕上阶绿，草色入帘青”写出了居室环境怎样的特点？请从炼字的角度对这一景物描写的句子加以简要赏析。

①清幽、雅致、怡静②“上”字写出了苔痕漫上台阶的状态，“入”字则形象地写出了草色有情，映入帘中的可爱形象。

两字生动传神，化静为动，同时青绿色彩搭配，显得陋室环境生机盎然。

5、请你谈一谈“陋室”雅在何处？陋室环境清幽雅致，交往人物情怀高雅，自己的品德高尚，自己在陋室中生活富有情趣。

6、本文采用了什么写作手法？主要表达了怎样的思想感情？①托物言志②作者借对陋室的赞美，对室主人品德高尚的赞扬，表明自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。

7、文章结尾引用孔子的话“何陋之有”有什么作用？内容上：隐含作者有以君子自居之意，点明有德者居之则陋室不陋的中心。

结构上：照应开头，回应“惟吾德馨”一句，深化文章主旨。

因孔子的话更具有说服力。

8、在文中引用“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”这两个典故有什么作用？以古代名贤自况，表明陋室主人也有古代名贤的志趣和抱负，在更高境界上颂扬了“惟吾德馨”。

9、在物质生活日益发展的今天，你如何看待作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？物质生活越是飞速发展，越是要加强道德修养，才能保持高洁傲岸的节操，从而做一个高尚的人。

爱莲说1、作者酷爱雅致端庄、冰清玉洁的莲花。

请你谈谈本文作者是从哪几个方面描绘莲的形象的。

三个方面。

①生长环境：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；②体态香气：中通外直，不蔓不枝，香远益清；③风度气质：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

2、文中作者通过对莲的描写寄寓着作者怎样的思想感情？寄寓着作者不慕名利、洁身自好，要在污浊的世间保持高洁的品格和坚贞的节操的思想感情。

3、作者把莲比作君子，表明了作者怎样的思想感情？表明了作者崇高的人生追求，做一个平的高尚的人，不慕名利，洁身自好。

4、作者说“莲之爱，同予者何人”表达自己的爱莲之情，感慨自己的知音太少。

为什么他还要在文中用那么多笔墨写菊和牡丹呢？重点衬托莲花，菊为正衬，牡丹为反衬，突出莲花的高洁形象，从而表明自己的人生志向。

5、你认为要做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”需要具备哪些条件？①洁身自好，不同流合污；②不受诱惑，有分辨是非的能力；③有远大的理想并为之努力。

6、文中三种花象征哪三种人？各代表怎样的态度？菊花——隐逸者，不与世俗同流合污，隐居避世莲花——君子，洁身自好、不慕名利牡丹——富贵者，趋炎附势、追名逐利7、孟子认为“近朱者赤，近墨者黑”，这与周敦颐的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”是看法相反，你同意哪一种观点？同意周敦颐否观点。

在恶劣的环境中保持自己的气节。

只要一个人有明确的目标和良好的心态，外界的不良因素就不能阻碍其发展。

越是复杂的环境越能磨炼一个人的意志。

正所谓“真金不怕火炼”。

8、本文采用了怎样的写作方法？表达了怎样的感情？①托物言志②作者借对莲的描写，对莲美好品质的赞颂，赞颂君子之德，表明自己洁身自好，不慕名利的品格。

9、作者用“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”比喻君子怎样的品质？比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自许的品质。

10、“菊之爱，陶后鲜有闻。

莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

”这段话表达了作者怎样的感情？“菊之爱，陶后鲜有闻。

”对隐逸者很少的惋惜。

“莲之爱，同予者何人？”对知音甚少的感慨。

“牡丹之爱，宜乎众矣。

”对追名逐利、贪慕富贵世风的鄙弃。

11、莲的形象“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”在文中有怎样的象征意义？象征了君子身处污浊环境而不同流合污，不随波逐流，庄重、质朴，不哗众取宠。

12、“莲，花之君子者也”一句的作用是什么？高度概括了莲可贵的品质，也表达了对莲的赞颂之情。

13、“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的现实意义：在现实的社会环境中，充满着各种诱惑。

人要坚持自己的操守，能经受住不良诱惑，保持高洁的品格。

14、我们应想周敦颐学习：在现实生活中，我们会面对各种诱惑，但我们应想周敦颐学习，在污浊的环境中不与世俗同流合污，保持君子清白的操守和高洁的品格。

河中石兽1、翻译下列句子：⑴是非木杮，岂能为暴涨携之去？这不是木片，怎么能被河水冲走呢？⑵然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？既然这样，那么天下的事情，只知其一，不知其二的的太多了，难道可以根据一点道理主观臆断吗？2、文中讲到了哪几种寻找石兽的方法？他们各自的根据是什么？一是下游找，理由是：石兽会顺流而下；二是在原地找，理由是：石兽会渐沉渐深；三是从上游找，理由是：由于水流冲击，石兽会逆流而上。

3、这个故事说明了一个什么道理？事物的变化很多，不能主观臆断，要注重实际。

实践是检验真理的标准。

4、文中讲学家和老河兵都说到了“石性坚重，沙性松浮”，但他们对沉在河中的石兽的位置做出的结论是完全不同的，他们最终得出的结论是什么？讲学家：湮于沙上，渐沉渐深耳；老河兵：转转不已，遂反溯流逆上矣5、石兽最终由老河兵找到而非讲学家，从中你获得怎样的启示/实践经验必书本知识更可靠。

6、文章结构严谨，有一条明显的线索，请写出来。

搜寻河中石兽。

7、读了这篇文章，你有怎样的启示？凡事要来考虑多方面的因素，要从实际出发，不能主观臆断，遵循客观规律。

8、文中最后一句话用了怎样的修辞方法？有怎样的表达效果？在整篇文章中有什么作用？①反问②加强了对不从实际出发，主观臆断做法的否定语气。

③总结全文，点明中心。

9、分析讲学家与老河兵“笑”的不同含义：讲学家的笑是自以为是，笑别人不懂物理。

老河兵的笑，是他富于实际经验，笑讲学家主观臆断。

10、分析寺僧，讲学家，老河兵这三人的人物形象：寺僧：他考虑不周，不深思熟虑，盲目行动。

讲学家：空谈理论，不切实际，主观臆断。

老河兵：富有经验，能考虑各种的现实因素，提出符合实际的结论，实事求是。

11、文章开篇交代石兽沉于河中“阅十余岁”，有什么作用？说明石兽落水的时间长，引出下文难于寻找和采用多种方法寻找。