3.3《元素》第一课时教案

3.3《元素》第一课时教案
技术设备
是否使用触屏一体机、实物投影是
是否使用视频或音频是
是否有演示实验否
是否有学生分组讨论等活动是
使用的课件类型PPT
教学模块
模块1：情景引入，物质的基本成分是元素3分钟
模块2：建构活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键7分钟
模块3：小组讨论，化学变化中原子、元素种类不变7分钟
模块4：阅读，归纳元素在地壳等的分布4分钟
模块5：构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的关系图，物质研究的宏观微观视角10分钟
模块6：历史智慧，追踪人类认识和研究元素的历史足迹，小结本节的收获4分钟模块7：练习评价5分钟
教学过程
★模块1：情景引入，物质的基本成分是元素3分钟
教师活动学生活动设计意图
【显示PPT3】图片上的中国元素：旗袍青花【讲述】元素，这个词我们并不陌生，生活中我们常提到中国元素、现代元素、流行元素、时尚元素，生活中提到的元素都是指相应事物的基本成分。

让学生区分清楚生活中的“元素”与化学上的元素的异同。

感知物质是元素组成的。

【显示PPT3】钙片、牛奶、动物骨头熬的汤
图片。

【提问】食用这些有利于增长身高，为什么？
【讲述】物质中含的是钙元素。

【显示PPT4】蛋壳、石灰石的图片。

【讲述】某些钙片和蛋壳、石灰石的主要成
【回答】它们含钙。

分是碳酸钙，碳酸钙（CaCO3）是由钙、碳、
氧这三种元素组成，即物质的基本成分是
--------元素。

【讲述】生活的“元素”是指相应事物的基本
成分，而化学中的元素是指物质中的基本成
分。

【讲述】请看元素周期表回答，人类发现的
几千万种众多物质中的基本成分元素有多少
种？
【板书】第三单元课题3元素
★模块2：建构活动，元素概念的生成，明确区分元素的关键7分钟
教师活动学生活动设计意图
【显示PPT5】两瓶蒸馏水（怡宝、恒大冰泉）。

【提问】两瓶水，一瓶产自广东深圳，一瓶
产自吉林长白山，里面装的水是一样的吗？【回答】一样的。

利用本地身边的资源，为概念的建构准备。

复习物质微观构成的知识为元素概念的构建准备。

【提问】水是由什么构成的？【提问】水分子是由什么构成的？【回答】水是由大量的水分子构成的。

【回答】水分子是由氢原子和氧原子构成的。

【提问】氢、氧原子还能构成哪些物质的分子？
【任务】请同学在黑板用磁贴显示氢、氧的原子能构成的物质分子并写出相应的符号。

【评述】可以构成氧分子、氢分子、水分子、过氧化氢分子，还有臭氧分子。

【小组讨论，黑板演示并书写符号】
【提问】这些不同物质的分子中都分别有氧
原子和氢原子，这些氧原子和氢原子一样的
吗？
【显示PPT6】
【回答】一样的
【讲述】物质的基本成分是元素，化学上不
论何种物质，不论物质产自何地，构成这些
物质中的分子中凡是质子数为8的一类原子
统称氧元素，凡是质子数为1的一类原子统
称氢元素。

【显示PPT7】化学元素是指什么？【思考】从不同角度为构建元素的概念提供具体的素材。

【任务】根据素材讨论，同种元素的电子数、中子数、电子数哪些是相同的？元素的种类由什么决定的？
【板书和显示PPT8】一、元素：
1.定义：质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称
【显示PPT8】☆质子数：决定元素种类；【显示PPT8】☆一类原子：质子数相同，电【小组讨论，回答】
同一种元素原子的质
子数相同。

同种元素原子的中子
数可以不同。

化学变化中元素原子
会有电子会得失。

引导学生
建构元素
概念，了
解区分元
素本质是
原子的质
子数。

让学生通
过生活中
子数和中子数可能不同；
【提问】同学们判断一下：课室内有50个人民，这句话对吗？为什么？
【显示PPT8】☆总称：许多个同一类原子的集合，宏观概念（只讲种类，不讲个数）。

【讲解】元素是同一类许多个原子的集合，是个宏观的概念，有种类没有个数的概念，所以元素只讲种类，不讲个数。

【回答】不对，人民是
集合的概念，不讲个
数，
的事例去
理解元素
是集合、
宏观的概
念
【显示PPT9和练习】[练1]阅读下表，回答问题：
（1）上述粒子属于同种元素的是：
（2）粒子与上表中粒子属于同种元素。

【追问】为什么？【回答】CD B
【回答】同种元素的质
子数相同，质子数数决
定原子种类
及时巩固
练习，加
深对元素
概念的掌
握
★模块3：小组讨论，化学变化中原子、元素种类不变7分钟
教师活动学生活动设计意图【讲述】物质是不断变化的，让我们从微观
和宏观的角度追踪化学反应前后分子、原子、
元素的变化情况。

【显示PPT10】[问题讨论]：在下列化学反应中，反应物与生成物相比较，分子是否发生变化？原子是否发生变化？元素是否发生变化【磁贴模拟，讨论，回
答】
物质发生化学变化时，
分子的种类改变，
让学生用
磁贴模拟
反应粒
子，通过
【让学生用磁贴模拟反应粒子后显示
PPT10】
【板书并强调】2.物质发生化学变化时，分子的种类改变，原子的种类不变，元素也不会改变。

原子的种类不变，
元素也不会改变。

直观的素
材让学生
在讨论中
形成“化
学变化中
原子、元
素不变”
的观念。

【显示PPT11和练习】
[练2]高锰酸钾（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）、过氧化氢（H2O2）四种物质，哪些可能用作制备氧气？为什么？
【拓展】制备选择药物的思路：反应物必须含有生成物所含有的元素（同时要满足实验室制备的其他条件）。

【显示PPT11和练习、讨论】
[练3]
若用化学的方法，水能制成石油吗？
看到有关的资料，你还联想到什么？
物质（含元素）
水（H、O）
石油（C、H、O 等）
稻草（C、H、O 等）
金刚石（C）
【讲述】合理运用化学原理寻找解决稀缺能源和资源的想法值得肯定！
【讲述】科学技术是推动生产力发展与社会【回答】高锰酸钾、氯
酸钾、过氧化氢可能用
作制备氧气，因为它们
含氧元素；氯化钾不能
制备氧气，因为它不含
氧元素。

【回答】不能，因为它
不含碳元素。

【小组讨论，回答】
稻草制石油。

稻草制金刚石。

及时巩固
练习，拓
展学生视
野，用实
际事例进
行科学素
养教育。

历史进步的因素和力量！
★模块4：阅读，归纳元素在地壳等的分布4分钟
教师活动学生活动设计意图
【任务】认真阅读课本，请同学到黑板上填写下面问题的括号内的内容。

【板书和显示PPT12】
3.元素在地壳里的含量(前四种):
生物细胞(前五种):
空气(前两种): 【阅读，并在黑板或纸
面上填写】
氧O＞硅Si＞铝Al＞铁
Fe
氧O＞碳C＞氢H＞氮
N＞钙Ca
氮N＞氧O＞……
学会通过
阅读文字
或图表获
取信息，
并强化记
忆。

★模块5：构建网络，元素、物质与分子、原子、离子的关系图，物质研究的宏观微观视角10分钟
教师活动学生活动设计意图【讲述】元素概念是从宏观的角度解释物质
宏观组成的问题，与从微观的角度解释物质
微观构成问题的分子、原子和离子的有什么
关系？
【显示PPT13下图并布置任务】小组讨论后，用箭号或线条显示元素、物质同、分子、原子、离子概念间的关系并讲述。

【显示PPT13并提问】哪些物质是由分子构成的？哪些是由原子构成的？哪些是由离子构成？【划线并回答】从微观
的角度看，化学变化
中，原子组合成分子，
分子分裂成原子，原子
得失电子变成离子，能
构成物质分子、原子、
离子；从宏观角度看，
元素组成物质。

【回答】氧气、氮气、
氢气、水；铁、汞；氯
化钠
引导学生
亲自建构
元素与其
他概念的
关系图，
形成知识
的网络，
加深对概
念的理解
和学会运
用概念。

【板书PPT13并提问】请你从微观和宏观的角度描述水、铁和氯化钠的微观构成和宏观组成。

【练习】①水由_____________组成②金属铁由______组成；
①(一个)水分子由
________________________构成
②水由______直接构成③金属铁由______构成④氯化钠由______________构成【回答】①水由氢元素
和氧元素组成
②金属铁由铁元素组
成
①一个水分子由两个
氢原子和一个氧原子
构成（前面的分子个数
与后面的原子个数匹
及时练习
和运用
配）
②水由水分子构成
③金属由铁原子构成
④氯化钠由钠离子和氯离子构成
【显示PPT14并强调】元素化学性质与元素原子的最外层电子数关系最密切。

[练5]那种元素化学性质与其他元素明显不同（）【回答】A，元素化学性质与元素原子的最外层电子数关系最密切，A元素原子其外层电子数为1，其余为8
【显示PPT15并提问】填写下表空白内容。

元素与原子
元素原子
区别化学变化最小粒子既讲种类，又讲个数分子由原子构成
联系______是一类原子的集合，______是元
素个体。

【回答】元素是质子数
相同的一类原子的总
称；只讲种类，不讲个
数；物质由元素组成
（描述物质的宏观组
成）；元素是集合，原
子是个体。

通过表格
内容对比
加深学生
对元素和
原子的理
解。

★模块6：历史智慧，追踪人类认识和研究元素的历史足迹，小结本节的收获4 教师活动学生活动设计意图
视频和PPT16】追踪人类认识和研究元素的历史足迹（播放学生参与制作的视频）【观看，思考】让学生明
白：历史
给人智
慧，人类
认识和把
握世界的
过程，也
就是追求真理的过程！
学生参与视频制作有亲切感和冲击力。

【小结和显示PPT17】
学完本课你知道什么？还有什么收获吗？
1.元素的定义？
2.化学变化中的元素种类？
3.元素在地壳等的分布？
4.元素与其它相关概念的关系，研究物质的角度？【回答】本课主要学习
的知识
及时回顾
和小结
★模块7：练习评价5分钟
教师活动学生活动设计意图
（提示：打开配套习题，互动答题，更快更便捷的了解学生的掌握情况）【练习】及时巩固
练习并评
价学生学
习效果。

【显示PPT23和结束语】
愿同学们：用宏观、微观、宏观和微观结合
的角度去学习和研究，在物质的世界、元素
的海洋有更多的发现……
板书计划
第三单元课题3元素
一、元素：
1.定义：质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称
2.物质发生化学变化时，原子、元素种类不变。

3.元素在地壳里的含量(前四种):
（氧O＞硅Si＞铝Al＞铁Fe）
生物细胞(前五种):
（氧O＞碳C＞氢H＞氮N＞钙Ca）4.元素、物质、分子、原子、离子关系
课后分析。