部编人教四年级语文下册习作《我学会了》课件

部编人教四年级语文下册习作《我学会了》
课件
一、启发与引导
亲爱的同学们，你们好！今天我们要一起走进四年级语文下册的习作世界，主题是《我学会了》。

当我们谈论“我学会了”，我们在谈论的是什么呢？那是一种成就，一种自我成长的过程，也是我们生活中积累的重要经验。

你是否曾经学会过某项技能或知识，让你感到自豪和满足呢？就让我们一起分享那些我们学会的事情吧。

让我们回想一下，你在生活中有没有过一些学会的经历？可能是学会骑自行车、学会游泳、学会弹奏某种乐器，或者是学会了一道菜的做法，甚至可能是学会了如何有效地学习。

这些经历都是我们的成长历程中的宝贵财富。

今天我们要把这些经历记录下来，用我们的文字描绘出我们的成长轨迹。

让我们先从一个例子开始。

你还记得你第一次学会骑自行车时的激动心情吗？或许你那时跌倒了许多次，但你并没有放弃，最终你学会了。

这就是我们的成长，充满了挑战和勇气。

这个例子告诉我们，无论我们学习什么，都会遇到困难，但只要我们有决心，就一定能够成功。

这就是我们今天要分享的主题之一：学习的过程和意义。

我们要明白这次习作的目标。

我们要用具体的事例来展示我们学会的过程。

这个过程是怎样的？你是如何一步步学会的？在学习的过程中你有哪些有趣或者困难的经历？你在这个过程中有什么样的感
受和体验？这些都是我们需要在文章中明确描述的内容。

只有将这些细节描述出来，我们的文章才能生动有趣，让读者产生共鸣。

亲爱的同学们，让我们一起回顾我们的成长历程，找出那些让我们自豪的学会的经历，用我们的笔把它们记录下来。

在《我学会了》这个主题下，让我们用语言描绘出我们的努力和成功，分享我们的喜悦和成长。

让我们开始写作吧！
1. 通过图片或视频展示一些常见的技能或爱好，如烹饪、绘画、骑自行车等，激发学生的回忆
亲爱的同学们，大家好！欢迎来到我们的《我学会了》习作课程。

在这堂课中，我们将一起回顾和分享你们在生活中学会的各种技能和爱好。

让我们通过图片和视频来激发回忆，看看一些常见的技能或爱好。

烹饪：展示几张烹饪的图片，如切菜、炒菜、烘焙等。

可以简短地介绍烹饪的乐趣和重要性，如自己动手做美食，体验创作的乐趣，了解食材的营养搭配等。

绘画：展示几幅绘画作品，可以是风景画、人物画、抽象画等。

介绍绘画如何让人表达情感，体验色彩的美妙。

骑自行车：播放一段骑自行车的视频，展示骑自行车的技巧和乐趣。

可以简短地讲解学习骑自行车的过程和所需的勇气。

看到这些图片和视频，你们是否也想起了自己学会的一些技能和爱好呢？我们就来分享你们学会的这些技能和爱好的故事。

请大家思考一下，你们学会的第一项技能或最喜欢的技能是什么？是如何学会的？过程中有哪些难忘的经历？请大家在脑海里回想一下。

2. 引导学生思考：你曾经学过哪些技能或爱好？你是如何学会的？学习过程中有哪些难忘的经历？
在这段成长的岁月里，我们学会了无数的技能与爱好，每一个都是我们成长道路上珍贵的印记。

你是否曾经停下来思考过，你曾经学过哪些技能或爱好？是如何学会的呢？我们就一同走进这个回忆的
海洋，探寻那些难忘的历程。

回想过往：请大家闭上双眼，静心回忆一下过去的经历。

想象一下你在成长过程中曾经学会的各种技能或爱好。

或许是烹饪、绘画、舞蹈、乐器、编织、摄影等。

这些技能或爱好丰富了你的生活，给你带来过怎样的快乐与成就感？
分享技能与爱好：请列举出你最引以为傲的一项技能或爱好，并简单分享一下你是如何接触并开始学习的。

也许是在一个偶然的契机
下，或是被某人的技艺所吸引，抑或是出于生活的需要而自学成才。

每个人的学习之路都有其独特的故事。

分享经历：当你开始尝试学习某项技能或爱好时，你的学习过程是怎样的呢？在这个过程中遇到过什么挑战？是如何克服困难的？
又或是借助了什么外部帮助或是自己摸索出来的经验？这些经历对
你来说有哪些特别难忘的地方？请与大家分享你的学习经历。

反思成长：回顾整个学习过程，你会发现哪些值得你自豪的瞬间和原因？通过学习这个技能或爱好，你获得了哪些成长和收获？在这个过程中，你是否学会了坚持和毅力的重要性？是否感受到了生活中的快乐和挑战并存的真理？请在心中默默地给自己点个赞吧！因为你的努力和付出都值得被纪念和骄傲。

每个人的学习之路都是独一无二的，每一个学会的技能或爱好都是成长的见证。

让我们珍惜这些宝贵的经历，把它们当作人生中宝贵的财富。

在未来的日子里，我们还将继续学习、成长和进步。

让我们期待下一次的挑战和机遇，一起勇往直前！
二、写作指导
亲爱的同学们，我们生活中总会有许多值得纪念的时刻，比如学会了一项新技能，掌握了一种新知识。

今天我们要分享的习作主题就是《我学会了》。

请大家回想一下，最近有哪些事情让你感到自豪，
因为你学会了它们？是不是有很多有趣的故事想要和大家分享呢？
让我们一起进入写作的世界吧！
我们要仔细审题。

《我学会了》关键在于描述一个学习过程中的经历，从一个不懂的状态逐渐掌握某种技能或知识的过程。

我们需要突出这个过程的变化，展现自己学习的心路历程。

立意要明确，选择自己感触深刻的一次学习过程进行描述，表达自己在学会某件事情后的成就感和对生活的理解。

选材是写作的关键。

我们可以从生活中的各个方面选材，比如学习上的技能技巧，生活中的兴趣爱好，甚至是个人成长过程中的心理变化等。

有的同学学会了骑自行车，有的学会了画画，还有的学会了烹饪等。

无论选择什么材料，都要注意其典型性和生动性，这样才能让读者产生共鸣。

接下来是构思，按照时间顺序或者逻辑顺序，将整个学习过程划分成几个阶段，写出每个阶段的关键信息。

描述具体：在写作时，要尽可能详细地描述学习过程。

学习一项技能时，可以描述自己是如何从失败中总结经验，最后成功掌握的。

情感真实：在描述过程中，要真实地表达自己在每个阶段的情感变化。

这样可以让读者更加深入地了解你的学习经历。

结构清晰：文章要有明确的开头、主体和结尾。

开头可以简要介绍自己要分享的学习经历，主体部分详细描绘学习过程，结尾可以总
结自己的感悟和收获。

语言生动：使用生动的语言，让读者在阅读过程中产生身临其境的感觉。

可以使用比喻、拟人等修辞手法增强文章的感染力。

让我们来看一个范例：“我学会了弹吉他”。

可以描述自己最初对吉他的向往，购买吉他后的兴奋，以及开始学习时的困难。

然后描述自己如何克服困难，逐渐掌握技巧，最后在音乐中找到了自己的快乐。

在结尾部分，可以表达学会弹吉他后的成就感和对音乐的热爱。

1. 写作思路：指导学生按照时间顺序描述自己学习某项技能或爱好的过程，注意把握重要环节和细节
开篇引入：我们可以从开篇引入话题，描述一个引人入胜的场景或者事件，引出你想要学习的技能或爱好。

例如：“每当看到身边的朋友滑冰，我都羡慕不已。

我决定学习滑冰。

”这样的开头能够激发读者的兴趣，让他们想要了解你学习技能的过程。

时间顺序描述过程：我们要按照时间顺序，详细描述自己学习某项技能或爱好的过程。

我们可以从最开始决定学习的时刻开始，一步步讲述自己是如何迈出第一步的。

比如你是如何找到学习资源、购买装备、开始练习的等等。

在这一部分，我们要注意把握重要环节和细节，让读者能够清晰地了解你的学习过程。

把握重要环节：在描述过程中，要注意把握重要环节。

这些环节
可能是你遇到困难、挫折的时刻，也可能是你取得突破、进步的瞬间。

通过描绘这些重要环节，可以让你的文章更加生动有趣，让读者感受到你的情感变化和学习过程的不易。

突出细节：在描述过程中，我们要注意突出细节。

细节描写可以让读者更加身临其境地感受你的学习过程。

你可以描述自己第一次尝试滑冰时的紧张心情，或者描述自己在练习过程中如何克服摔倒的疼痛。

这些细节可以让读者更加深入地了解你的经历。

结尾总结：在文章结尾部分，我们可以总结自己的学习过程，分享自己的收获和感受。

例如：“经过长时间的努力，我终于学会了滑冰。

这个过程虽然艰难，但我收获了成长和勇气。

”这样的结尾可以让读者感受到你的成长和变化，也让文章更加完整。

2. 写作技巧：运用生动形象的词汇和句式，描绘自己的心情和感受，使文章更加真实感人
引入话题：同学们，当我们学会一项新技能或者完成一个具有挑战性的任务时，内心总会涌现出各种复杂的情绪。

为了让读者能够真实感受到你的喜悦、激动或者成就感，我们需要运用生动形象的词汇和句式来描绘自己的心情和感受。

词汇选择：使用富有表现力的词汇。

描述开心时，可以使用“欣喜若狂”、“兴高采烈”等词汇；描述失落时，可以使用“心灰意冷”、
“垂头丧气”等词汇。

这些词汇能够帮助你更准确地表达情绪。

句式运用：运用多种句式来表达感受。

除了简单的陈述句，还可以尝试使用感叹句、疑问句等。

“当我第一次学会骑自行车时，我的内心充满了成就感！我简直不敢相信我能做到。

”这样的句式能够增强文章的感染力。

细节描写：具体描述自己的心理活动和身体反应。

当学会一项新技能时，你可以描述自己的心跳加速、手心冒汗、脸上露出自豪的笑容等细节，让读者更加真切地感受到你的情绪。

例如，在写《我学会了弹钢琴》可以描绘：“当我第一次按下钢琴的琴键，美妙的音符如同涓涓细流般流淌出来，我内心的喜悦如潮水般涌上心头，几乎让我热泪盈眶。

我深知自己已经踏上了一段美妙的音乐之旅。

”
学员练习：请大家尝试运用生动形象的词汇和句式，描述自己学会某项技能或完成某个任务时的心情和感受。

可以写一写《我学会了游泳》《我学会了做饭》注意在文章中融入自己的真实情感。

小结：同学们，记住在写作时，运用生动形象的词汇和句式描绘心情和感受，能够让你的文章更加真实感人。

读者不仅能够了解你学会了什么，还能感受到你学会过程中的喜怒哀乐。

3. 注意事项：提醒学生在写作过程中避免流水账，要突出重点，
详略得当
避免流水账：请学生们在写作时不要过于详细地描述每一步过程，使得文章像是一篇流水账。

要明白“重点”与“非重点”只详述关键的、对学习过程有重要影响的步骤或细节。

突出重点：文章的核心应是“我学会了什么”，应重点描述自己学会的过程和心得，展示自己如何克服困难，如何一步步接近目标，以及学会后的喜悦和成就感。

这些都是文章的重点内容，需要详细描述。

详略得当：在描述学习过程时，不需要把所有步骤都写出来，要有选择性地详略描述。

重要的、有代表性的步骤要详细描述，以突显学习的艰辛和收获；而对于一些普通的、无关紧要的步骤，可以简略描述或者省略。

这样可以使文章更加精炼，重点突出。

三、范文展示
我以为烹饪是一门高深的技艺，直到我学会制作意大利面，那份成就感让我难以忘怀。

我记忆的深处，那次学做意大利面的经历像一颗璀璨的星星，照亮了我生活中的一片天空。

我想先描述一下我所处的环境。

那是一个阳光明媚的周末，厨房里弥漫着温馨的气息。

妈妈在一旁指导，我则紧张又充满期待地站在炉灶前。

我的心中充满了对成功的渴望，我将学会一项新的技能——
烹饪意大利面。

描述学习过程中的重要环节时，我注意到每一个细节。

按照妈妈的指导，我如何熟练地打开橱柜取出食材，怎样按照比例调配酱料，以及如何将面条煮至恰到好处的柔软。

每一个步骤都像是一场小型的挑战，而每一次成功都让我离学会烹饪意大利面的目标更近了一步。

我要描述自己的成果展示。

当我端出那盘自己亲手制作的意大利面时，餐桌上的每个人都惊叹不已。

面条的纹理恰到好处，酱料的味道浓郁，我尝到了成功的滋味。

这份成果不仅是我个人的努力，也是妈妈耐心指导的结果。

这是我学会烹饪意大利面的最好证明。

总结学习经历时，学会烹饪意大利面让我体验到了生活的乐趣和成就感。

我明白了只要用心去做，任何困难都能迎刃而解。

这次经历让我更加自信，也让我明白了一个道理：学习不仅仅是为了考试，更是为了生活。

而每一次学习，都是一次成长的机会。

这就是我学会的烹饪意大利面的经历，也是我生活中的一颗璀璨的星星。

1. 展示一篇关于学习某项技能或爱好的范文，让学生参考范文的写作风格和结构
《部编人教四年级语文下册习作《我学会了》课件》文章段落内容——展示一篇关于学习某项技能或爱好的范文，让学生参考范文的写作风格和结构：
今天我想和大家分享的是一篇关于学习经历和技能的范文。

我学习到的技能是烹饪——做一道美味的西红柿炒蛋。

这篇范文将带领大家走进我的学习过程，了解我是如何学会这道菜的。

简洁明了的语言风格：整篇文章的语言简洁明了，没有过多的修饰词和复杂的句子结构。

在描述学习过程时，我使用了清晰、直接的叙述方式，使读者能够迅速理解我的学习过程。

逻辑清晰的段落结构：文章分为三个主要部分：开头、过程和结尾。

开头部分简要介绍我要学习的技能——西红柿炒蛋；过程部分详细描述了我学习过程中的经历，如购买食材、准备工具、烹饪步骤等；结尾部分则分享了我学会这道菜后的喜悦心情和成就感。

生动具体的细节描写：在描述学习过程时，我注重生动具体的细节描写，如“我先将鸡蛋打入碗中，然后起锅烧油，将鸡蛋液倒入锅中，迅速翻炒。

”这样的描写能让读者仿佛亲身参与增强文章的感染力。

曾经我以为烹饪是一项复杂的技能，但在我学会做西红柿炒蛋后，我发现原来烹饪也可以很简单。

我想和大家分享我是如何学会这道菜的。

我去超市购买了西红柿、鸡蛋、调料等食材以及烹饪所需的工具。

我洗净食材，将西红柿切成小块备用。

我将鸡蛋打入碗中，搅拌均匀。

然后起锅烧油，将鸡蛋液倒入锅中，迅速翻炒。

待鸡蛋凝固后，我将切好的西红柿块放入锅中，继续翻炒。

加入适量的盐和糖进行调味，一道美味的西红柿炒蛋就完成了。

当我品尝着自己亲手做出的西红柿炒蛋时，心中充满了喜悦和成就感。

这次学习经历让我意识到，只要我们勇于尝试，就能掌握更多的技能。

我也明白了烹饪并不是一件复杂的事情，只要用心去做，就能做出美味的菜肴。

2. 分析范文的优点，如生动的描述、丰富的细节、真实的情感等
范文中的描述非常生动，作者用形象的语言描绘了自己学习的过程。

描述学习做饭时，作者通过一系列动作和细节的描写，将切菜、炒菜的过程生动地呈现出来，使读者仿佛亲眼看到了这一切。

这种生动的描述能力不仅使文章更加有趣，还能让读者更深入地理解作者的学习过程。

范文中充满了丰富的细节。

这些细节不仅增加了文章的真实性，也帮助读者更深入地理解作者的体验和学习过程。

在学习某项技能时，作者可能描绘了自己的心情变化、遇到的困难以及解决问题的方法等。

这些细节使文章更加立体和生动。

范文所表达的情感非常真实。

作者通过字里行间流露出自己在学
习过程中的喜悦、挫折、努力和成就感等情感。

这种真实的情感表达不仅使文章更加动人，也能使读者在阅读过程中产生共鸣，增强读者的阅读体验。

四、学生实践
本环节是学生展示自己学习成果的重要环节，也是检验学生学习效果的关键环节。

在实践环节中，学生需要根据自己的实际情况，结合所学的知识和技能，完成相应的写作任务。

教师需要根据本次习作的主题，布置相应的写作任务。

任务应该具有针对性和可操作性，能够让学生在实际写作中运用所学的知识和技能。

可以要求学生围绕“我学会了”写一篇描述自己学会某项技能或爱好的经历的文章。

要求学生在文章中详细描述学习的过程、遇到的困难和挑战、以及如何克服困难并取得成果。

在布置完写作任务后，学生需要自主进行写作。

教师应该鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尽可能地展现自己的个性和特点。

在写作过程中，学生需要注意文章的结构和逻辑，保证文章通顺、连贯、有条理。

还需要注意语言的准确性和表达的生动性，尽可能使用丰富的词汇和语法结构，使文章更加生动有趣。

完成写作后，学生可以在小组内进行交流讨论。

通过互相交流，
学生可以了解其他同学的作品，并从中学习别人的优点和长处。

还可以就文章中存在的问题进行讨论，共同探讨解决方案。

在讨论过程中，教师也需要参与给予指导和建议。

帮助学生发现自己的不足之处，并提供改进的方法和建议。

学生可以将自己的作品展示给全班同学。

学生可以分享自己的学习成果和心得体会，增强自信心和表达能力。

还可以接受其他同学的评价和建议，进一步完善自己的作品。

学生实践是本次习作的重要环节。

学生可以巩固所学知识，提高写作能力，培养自己的兴趣和爱好。

还可以增强自信心和表达能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

1. 让学生根据课件的引导，动手写作，描述自己学会某项技能或爱好的过程
亲爱的同学们，让我们踏上记忆的旅程，回溯到我们学习生活中的那些令人难忘的瞬间。

我们的写作主题是《我学会了》。

我们要回忆自己学会某项技能或爱好的过程，用手中的笔将它生动地描绘出来。

请你们在脑海中搜索那些你们曾经学习并掌握的技能或爱好。

或许是烹饪、舞蹈、游泳、摄影，或者是某项乐器、编程等等。

每个人都会有自己的独特经历，我们的故事都是独一无二的。

我们要将这个学习过程分段。

首先是起始阶段，你们是如何接触
到这个技能或爱好的？是因为什么契机让你们产生了兴趣？你们的第一印象是什么？让我们把这个阶段描绘出来。

然后是学习过程阶段。

这个阶段中，你们遇到了哪些困难？又是如何克服的？是否有过挫败感？又是如何重新找回信心的？这个阶段是最关键的部分，因为它展现了你们的成长和进步。

最后是成果展示阶段。

当你们终于掌握了这项技能或爱好，你们的成就感是怎样的？你们的家人、朋友对你们的成果有何评价？这一步是为了展现你们的努力和成果之间的关系。

在写作过程中，记住要运用我们学过的描写技巧，让我们的故事生动有趣。

使用生动的语言描述你们的经历，让读者能够感受到你们的情绪变化，看到你们的成长过程。

现在，让我们拿起笔，开始写作吧！把你们的故事记录下来，让这个世界看到你们的努力和成就。

我们期待着你们的作品，期待着看到你们是如何学会某项技能或爱好的过程。

2. 鼓励学生发挥自己的想象力，写出独特的经历和感受
亲爱的同学们，我们的生活充满了无数次的尝试与探索，每一次学习新的技能或知识，都是一次独特的经历。

今天我们要分享的习作主题是《我学会了》，这个主题给我们提供了无限的空间去描绘我们的成长历程。

让我们一起走进这个充满故事的世界吧。

在我们的生活中，每一个学习新事物的瞬间都充满了惊奇和乐趣。

放下手中的课本，想一想那些你已经学会的事情，做科学实验还是学习新乐器呢？那一刻的你是什么心情？有没有遇到挫折？最后又是
如何克服的？这一切的一切都是你的独特经历。

让我们用自己的想象力去描绘这个场景。

每个人的经历都是独一无二的，就像指纹一样独一无二。

同学们在写这篇作文的时候，一定要写出自己的真实感受。

你可以从学习过程中的挫折开始写起，描述你是如何克服困难的。

然后描述你第一次成功时的喜悦和兴奋。

这些真实的情感会让你的文章更加生动和引人入胜。

你也可以描绘周围的环境和你的心理变化，让读者感受到你的成长过程。

比如你可以写：“当我第一次学会骑自行车时，我害怕摔倒，手心冒汗。

但是当我鼓起勇气，尝试一次又一次，我终于学会了。

我感到无比的兴奋和自豪。

”这样的描绘可以让读者更深入地理解
你的经历。

让我们看看一篇范文。

这个范文以学习游泳为主题，描绘了作者从害怕到克服困难的过程，以及成功后的喜悦和自豪。

通过这个范文，我们可以更好地理解如何描绘自己的独特经历和感受。

五、评价与反馈
在学生们完成《我学会了》的习作过程中，我们将关注他们的学。