人教版八年级生物第1节：流动的组织—血液教学设计

4.4.1 流动的组织—血液教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标：
1. 描述血液的组成成分和主要功能；
2. 说出血浆的成分和主要功能；
3. 说出血细胞的种类、形态、数量等特点及其功能；
（二）能力目标：
1. 尝试解读血常规化验单的主要数据；
2. 在学习新知识的过程中，建立与已有知识的联系，提高分析思维能力。

（三）情感目标：
体验血液对生命的重要作用，进一步形成结构与功能相适应的生物学观点。

二、教学重点：血液的组成成分和主要功能；血液对生命健康的重要作用。

三、教学难点：血红蛋白的功能特性；用理论知识解释生活现象。

四、教学过程：
9.活学活用：出示白细胞有问题的体检单，让学生发现问题？
【血小板】
10.图片呈现：电子显微镜下的血小板，引导学生描述血小板的结构特征。

教师点拨血小板没有细胞核。

11.播放视频：血小板的功能。

根据图示引导学生复述血小板的工作原理，归纳得出血小板的功能是止血和凝血。

12.活学活用：出示血小板有问题的体检单，让学生发现问题？
【比较三种血细胞】
13.呈现图表：引导学生归纳总结出三种类型的血细胞在数量、大小、形态结构、功能、异常症状等方面的差异。

【知识拓展】
14.白血病，是一类造血干细胞病变的疾病，病人会出现贫血、出血和感染发热等症状。

你能想到有什么治疗方法吗？（科普血细胞的产生）
【梳理总结】
15.带领学生梳理总结本节课的全部内容，并根据血液各成分的功能，归纳出血液的功能。

16.呼吁关注血液健康，留意身体信号。

9.结合生活体验尝试回答
和理解。

10.学生观察并回答。

11.学生观看视频并尝试复
述血小板的工作过程，并归
纳功能。

12.结合生活体验尝试回答
和理解。

13.梳理总结
14.尝试回答骨髓移植并解
释治疗原理。

15.归纳总结
16.加强健康生活意识。

鼓励学生从图表、视频
中获取信息并归纳总
结得出结论，帮助学生
学以致用，培养学生理
论联系实际。

知识梳理，巩固新知。

鼓励学生关注科技发
展对人类的重要意义。

知识梳理，巩固新知。

情感价值观渗透。

五、板书设计：。