小学语文作业要求及批改规范

小学语文作业要求及批改规范Work hard in everything, everything follows fate!
小学语文作业要求及批改规范
一、作业开设：
一、二年级：
写字一年级前半期拼音、写字一周五次;
写话一年级后半期开始写、一周一次;
练习册..
三至六年级：
作文、周记：作文两周一次共8次；周记一周一次;全期12次；
大字、小字：小字两日一页每周一、三;大字两日一页每周二、四；
语文笔记、语文作业：语文笔记每课一次；语文作业每课一次；
日记、读书笔记：日记每周两次、读书笔记每周二次；
每日背默本;练习册..
二、各类语文作业规范：
1、作业本封面要求：学生的作业本封面要统一教师填写..
2、学生作业书写端正;本面整洁;不卷角;不缺页;不涂抹..
3、凡是作业中的线段均使用直尺画..
4、每次作业书写一二年级统一用铅笔;三至六年级统一用钢笔..用钢笔书写时;要以班为单位;统一颜色;不允许一个班、一本作业出现几种颜色;作业中要作图可用铅笔..如在作业用笔与色彩上有特殊要求的;可作特殊规定;但全班必须统一要求..
5、每次作业要写课题同一本上的同一课题只要写一次..后次作业要与前次作业之间空两行..
6、各类作业本规范：
1拼音本：拼音书写按四线格正确书写;每次作业完后;老师在下一行四线格的右边批阅成绩;并写上批阅日期..成绩的批阅使用五星;优秀用两个五星表示;良好用一个五星表示;及格和不及格不使用五星;只批阅日期..
2田字格：抄生字使用田字格本;每一行写四个字; 然后空两格;再组一个词..每完成一次作业要画记分格;记分格画在一行的最后三格;为三个田字格..
3方格本：一格写一字;要求学生写字要写在方格中央;不偏不倚;标点符号占一
格省略号、破折号占两格;并写在方格左下角若遇行尾有标点符号;就写在行尾方格内..每次作业要在第一行的中间写上课题;抄词语竖着抄写三遍..每次作业完成后;记
分格画在一行的最后三格..
4练习册：教师在每次练习后打上成绩;并署上日期..
5 默写本：默写词语;一行写四个..默写句子、课文首行必须空两格..如果首行不够写;第二行顶格;直到这句话或这一个自然段完..默写古诗时居中..
6作文本：
a.作文本的第一页要作目录用;第一行中央应写“目录”两字;另起一行写上序号;后跟作文题目..作文批改后;老师在作文题目同一行的最后两格写上本次作文的等第..
b.学生每一篇习作须另起一页;不必跟在上一篇末..
c.习作题目要写在第一行居中;如有副标题;另起一行比正题往后移两格..应用文
除外
d.正文另起一行空两格誊写;每一段均另起一行空两格誊写..
e.作文誊写时;标点符号占一格省略号、破折号占两格;两个标点碰在一起占用一格;如“冒号和引号”;“句号和引号”..若遇行尾有标点符号;就写在行尾方格内..
三、作业批改规范：
1、平时作业批改;均用等级制..优秀、优良、良好、及格、不及格
2、每次作文批改的等第;写在卷首右上角;其他作业分数均批在右下角记分格内..
3、教师对学生作业、练习必须严格要求格式、字迹等..认真及时批改;督促及时订正;批改书写工整;字体规范、行款整齐;一律使用红色笔;大楷用毛笔批改..
4、批改要及时、认真、细致、不错批漏批;提倡写批注和面批..作业一般力求当天批完
5．学生订正后;无需圈去所批的错题符号..
6．毛笔字中的好字;作文中的佳词、佳句可加上圈点;或写评语进行鼓励..
7．批改符号清晰;每题必批;不能一页一个勾..全对的用“√”;全错的用“╳”;半对半错的用“√”..有错题的要在作业后写“订正”字样;对于不能用适当符号表示的错误;可用文字叙述或面批;同时要及时处理好订正题..
8、根据各年级练习的特点;作业批改中要注意为学生指明学习方向和鼓励先进..严禁以作业惩罚学生;提倡个性化作业;分层作业..
9、写字批改要求：
1随课文练习..
2教师要及时批阅;对习字中部分书写美观、运笔到位的字要加以圈点;错字在原处改正..
3视情况在等第旁边写上表扬的、鼓励性的话语..
10、习题批改要求：
1批改时要做到细致;无论是组词;还是填空;每一小题都得打一个√;对学生作业中的错误可用“×”加以提醒;在旁边画上一个方框;让学生把正确答案写在方框里..
2每次批改在课题右边写上等第和批改日期;字迹不能太大;同样要写端正..
11、作文批改要求：
1作文批改方法：a、针对不同的文体批改..小学阶段;学生练习的习作不外乎两类：一类是记叙文;一类是应用文..记叙文强调把学生亲身经历的事或物用恰当的文字写清楚、准确、具体;重在思想内容的表达；而应用文重在掌握规范化的格式;同时兼顾内容..因此;在批改中应作不同的处理..
记叙文写作由于涉及谴词造句、谋篇布局;还有语言、修辞和逻辑等的运用;学生不易全面把握;批改中必须
充分发挥教师的主导作用;宜采用分级批改或分类批改的方式..分级批改是根据一定的标准将学生的习作分成几
个能级;如优秀、良好、合格、不合格等;然后逐级批改..这样分级制订具体的批改标准;强化了批改的真对性;有
利于因材施教、鼓励后进..分类批改则是依据习作在立意、选材、组材等方面的相同或相似之处进行归类;再分
类批改..这样便于分析出习作优劣之间的差距所在;便于在讲评中帮助学生辩识谴词造句的规律和构思的轨迹..
b、针对不同的学生批改..学生的基础不同;个性心理也千差万别;因而在作文批改中不可强求
一律;而应区别对待..对语言表达能力较强的学生习作;批改中可就构思立意、谋篇布局多提有指导性的批语；对语言基本功不太扎实的学生习作;批改中应着眼全篇、立足词句、批改互应;一方面
夯实基础知识;另一方面不失时机的提高其构篇能力；对个性要强、心理承受能力差的学生习作;
则要坚持多鼓励表扬、多启发诱导的原则;批分要慎重;出语要柔和;要饱含期待;唤其奋发；对性情爽直、心理承受能力强的学生习作;批改时可抓住要害一针见血;以促其警醒..这样有为而发;有备而发..使每个学生都能看到自己的进步;增强写好作文的信心;也使其明白自己的不足;明确努力的方向..
2批改的内容可主要从文章内容、语言、结构、卷面四个方面进行..主要针对本次习作要求来评..如：内容主要看其中心是否明确;内容是否充实;是否有真情实感等..语言看其是否通顺、连贯、有语病等..结构看其是否合理;条理是否清楚等..卷面看其是否整洁;书写是否规范;字体是否美观;标点是否正确等..
3批改的方法有眉批、总批、和面批..眉批可以用来指出作文中局部的优缺点;
也可以对作文中局部改动的地方作简要说明;提示作文中毛病所在;其写在作文格的
旁端空白处..总批用来指出全文总的优缺点;写在作文的最后..它主要对学生的作文做出整体的评析;总结作文中突出的问题;对学生学习的态度做出评价;使学生明确今后努力的方向..每篇习作要有眉批和总批..对于面批;每学期每个学生至少一次..面批过的作文是学生已经在教师指导下修改过的习作;或是在原文上修改或重新誊写的;在
习作后教师应写上“面批”..对学困生要进行面批;鼓励他们的点滴进步..
4作文批改符号一定要规范;不能随心所欲;学生能看得懂..作文评点报上使用的作文批改符号
1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落..
2.恢复号：又称保留号;用于恢复被删除的文字或符号..如果恢复多个文字;最好每个要恢复的字下面标上恢复号..
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置..
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的..
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号..
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句..
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段;提示作者自行分析错误并改正..
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段..
9.起段号：把一段文字分成两段;表示另起一段..
10.并段号：把下段文字接在上文后;表示不应该分段..
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格;表示另起段;文字顺延后移..
12.前移号：文字前移或顶格..、
以上批改符号不应只教师会用;学生也要会用
错字：画× ;“×”标在错字上；别字：在别字上方画“√”；在错字、别字的旁边画方框;学生订正正确后封口..
好句：画波浪线..病句：________
起段：□□隔段：∥
5作文本上出现的错别字教师加以标记;让学生订正在行末的框内;然后由教师封口..一般的字都由学生自己订正;实在难写的教师可以示范;不能出现错别字教师直接帮着改正..
6每次习作批改完;教师在总评语的右下角写上日期;作文一般在一周内批改好并及时反馈..
12、练习本的批改同作业本..
另外;每位学生准备一本默写本、家庭作业本;要求封面图案、大小统一..。