人教版普通高中历史新课程历史必修1课例分析

4、课后拓展 （1）如果你家有族谱，请你查阅后写一篇 介绍你家庭历史的小论文。 （2）请你就西周的分封制和宗法制的认识， 创作虚构一个相关的小故事。 （3）通过你对早期政治制度特点的认识， 请你写一份关于我国现行政治体制改革的建 议书。
人教版普通高中历史新课程 海南省三亚市教育局教研室 傅元根 《历史》必修1课例分析
2005年8月于江苏
第一单元第1课 《夏商周的政治制度》
一、重点：学生能通过探究性学习学 会分析和评价分封制的性质和作用。 二、难点：启发学生探究分封制和宗法制 的关系，并了解宗法制在整个历史进 程中的作用
三、案例设计片断 1、导入 同学们，你们的回老家的时候有没 有去过祠堂，清明节有没有在祠堂参加 过祭祖活动，如果有同学参加过请你介 绍一下有关的情况。（同学介绍）那么 皇帝祭祖则是在课本上见到的插图太庙。 那从什么时候中国开始有这样的活动呢？ （夏商周）那我们今天就是要学习有关 的政治制度
因最上层向下分封，下层为上层进行 保障。你认为这种做法合不合理，如果是 现在，刚才的遗产案又怎样判？（大小儿 子和女儿平均分配，体现平等和赡养义 务）。的确，在宗法制下，就是因为你是 出生的不同决定你不同的命运，这是不公 平的，所以也有人试图改变这样的现状， 你知道有什么例子吗？（唐太宗李世民是 第二子，通过玄武门之变，杀兄而成为皇 帝，明成祖朱棣通过靖难之役请你分析一下其作用。（保证贵族垄断 和特权地位，内部的团结和稳定。所以宗法制 一直以来都有一定的社会地位。） 最后通过学习这些早期的政治制度，请同 学们归纳早期政治制度的特点是什么？（早期 的政治制度既具有牢固的血缘关系，又具有浓 厚的专制色彩，同时早期的政治制度有继承性 和发展性）
2、分封制的学习 大家有没有看过《封神榜》，在这部 小说中，讲述的是周灭商的故事，那一个 强大的周朝建立以后，如果让你来治理怎 么进行？当时没有先进的联系和交通工具， 你可以做什么？（分封制）把什么进行分 封？（土地和人民）通过第5页右小角的图 表分析，分封给什么人？（王族、功臣、 先代贵族）为什么要分给这些人呢？（王 族可以信任，功臣需要拉拢，先代贵族减 少阻力）
你认为分封有没有隐患？（王族不满，先 代贵族想复国）所以会出现叛乱，武王死 后的叛乱由周公平定，但还是实施分封制， 所以开始出现了“封建”一词（解释这里 封建的含义），通过第5页下面的地图分析， 你认为以同姓分封为主还是异姓分封为主？ 那到底被分封的诸侯有什么权利和义务？
3、宗法制的学习 正是因为有了分封制，才会有宗法制，在讲 述宗法制之前，先请同学们当一回青天大人，判 决一件遗产案件。此案是一个官员生前娶了一位 妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾 氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个 小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿 子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？ （学生阅读后进行分析，爵位应该归妻子生的儿 子，家业主要也留给妻子生的儿子，大儿子也能 有一定的家业。从而让学生理解嫡长子孙继承法 则，并理解这是因为分封之下的产物。