新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案

新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案
第一篇：新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案
新人教版小学语文四年级上册《猫》精品教案
一、教材分析 1．内容方面：
《猫》一课细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。

尤其是在写猫的性格时，是将看似矛盾的事情一一列出，使猫的性格古怪鲜明生动。

全文字里行间流露着作者对猫的喜爱之情，对生活的热爱，“人爱猫、猫亲人”，为我们创造出一个人与动物和谐相处的美好境界。

2．表达方面：
其一，老舍在选材上与其他作家有所不同，他主要是抓住猫的性格通过一个个事例，写出了猫的性格古怪和小猫的淘气。

其二，老舍先生不用华丽的词藻雕饰文字，语言平实，就像面对面的与我们话家常，自然地从心底流淌出来。

其三，《猫》一课有着总分式的构段方式。

从文中的两个中心句，我们就知道了课文的主要内容和叙述顺序，可见本课结构严谨且有特色。

3．教材位置
本组教材的人文专题是“动物是我们人类的朋友”，纵观全册，本组处在第四组的位置，本课在本组中第一次提出了比较阅读，教学时要引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。

所以，就《猫》这一课而言，不仅要实现本课的三维目标，还要结合“阅读链接”落实本组的学习目标。

学习目标：
根据课标对本学段的要求和本课教材特点、本组重点训练项目及学生实际，从三个维度确定了本课的学习目标：
1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写“古怪、任凭、屏息凝视”等词语。

2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，
小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。

4．初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

5．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。

二、说教法
考虑到学生对猫比较熟悉，有的学生还养过猫。

在教学中激趣唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。

根据本课特点和训练重点，本课主要采用猜谜游戏、字理解析、配乐引读、情景创设、比较阅读法等进行教学。

三、说学法
本课主要采用“一边读一边想像画面”、“品词析句、体验感悟”、“组合朗读、再现情境”等方法进行学习。

四、说教学程序
今天我说的是第一课时的内容。

本课教学过程，我想重点从以下五个方面谈。

一、借助“猫”字导入新课。

二、整体感知、理清脉络。

三、重点研读，理解“古怪”。

四、读中感悟，体会“更可爱”。

五、深入比较阅读，体会不同的表达方式。

一、借助“猫”字导入新课。

1．上课伊始，我从猫字入手，用宋人陆佃对“猫”的解释，引出本课学习的内容。

教师用这一方法，旨在让学生在阅读和思考中发现和感知汉字的奇妙魅力，其次借助陆佃的这一解释，学生会了解到人们对猫的喜爱之情自古有之，也为本课的情感体验奠定了基础。

2．结合预习了解本课都有哪些作家写的猫（如：老舍、周而复、夏丏尊），三篇各有特点，先一起来学习老舍笔下的这只猫。

二、整体感知、理清脉络
首先请学生接读课文，划出两个能概括课文内容的句子。

第一句：猫的性格实在有些古怪。

第二句：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会了淘气。

然后，教师顺势引导，通过“从哪里能体会出猫的性格古怪和老舍先生的小猫是怎样的更可爱呢？”这些整体感知的问题，进一步了解课文的主要内容。

三、重点研读，理解“古怪”。

（一）创设情境，理解“古怪”。

第一步：初步感知：引导学生读第一自然段，能发现猫的哪些性格？
第二步：理解“贪玩”：
在学习“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？”一句时，教师以“吧、呀、呢”三个语气词为切入点，通过去词比较，在反复品读中，让学生体会到老舍先生就是用这种口语化的、朴实的语言来传递他深深的感情的。

最后，创设情境，通过朗读品味老舍先生的语言，升华情感。

第三步：理解“尽职”：理解词语“屏息凝视”。

亲身体验“屏息凝视”，体会猫等老鼠的决心，感受猫的尽职。

通过指导朗读，感受猫的尽职。

（体会大猫性格古怪的特点是本课教学的重点。

本环节在通过理解、朗读领悟到猫贪玩、尽职之后，学生很容易透过对立、矛盾的性格，体会猫的性格的古怪。

为更好的理解另外几处谈及的大猫的古怪性格作了铺垫。

）
（二）进一步理解猫的性格“古怪”。

1．自主发现：请同学们自读第2、3自然段，通过朗读表现猫的性格古怪。

使学生在朗读过程中更进一步体会到猫的性格。

在此基础上再设计填空。

猫的性格实在有些古怪。

它既（），又（），它既（），又（），它既（），又（），因此，学生水到渠成的体会到了“猫的性格实在有些古怪。

”同时也培养了学生联系课文内容理解词语的能力。

2．汇报交流：重点理解“印”等重点词句，体会其中流露出的老
舍对猫的喜爱之情，指导有感情朗读。

四、读中感悟，体会“更可爱”。

1．初步理解“更可爱”，自读感受满月小猫的更可爱。

2．欣赏满月小猫的图片，激趣感受小猫的更可爱。

3．创设情境朗读，升华情感。

（品悟作者对猫的喜爱之情是本课的教学难点，此环节通过欣赏图片、创设情境朗读等方法，从而感受“更”字的妙用，更使学生体会到老舍对猫的爱之深。

）
五、深入比较阅读，体会不同的表达方式。

设计了三个层次。

第一层次：默读“阅读链接”，了解周而复、夏丏尊写的猫的片断。

第二层次：借助图示，比较老舍的《猫》与周而复的猫片断的相同与不同之处。

第三层次：引导学生继续运用比较阅读的方法，比较老舍的《猫》与夏丏尊的猫片断的相同与不同之处。

同时鼓励学生运用比较阅读的方法，阅读其他作家笔下的动物。

（本环节旨在落实重点训练项目，引导学生掌握这种阅读方法，有助于学生在比较中更深入的理解课文内容，体会情感，了解不同作者的不同表达方法。

同时这一课，不仅实现本课的三维目标，还结合“阅读链接”落实了本组的学习目标。

）
第二篇：四年级语文上册猫教案
四年级语文上册猫教案
作家老舍先生也特别爱猫。

老舍先生养了十几年猫，对它的生活习性和性格特点是了如指掌，那么他又是如何描写自家的猫呢?下面由我为大家整理关于四年级语文上册猫教案，供大家参考。

四年级语文上册猫教案1
【教学目标】
1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解课文内容，体会是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学重难点】
理解课文内容，体会是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。

激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

【教学准备】
搜集有关猫的资料。

【课时安排】
2课时。

【教学过程】
第一课时
一、导入
1、出示挂图。

2、认识猫：
家猫、波斯猫。

3、学生介绍猫。

4、师予以归纳：
猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。

据说猫还是老虎的师傅呢?
5、今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

二、学习生字词
1、自学生字词后出示生字卡读、记。

2、形近字练习：
虑（）
稿（）
要（）
虚（）
搞（）
耍（）
三、学习课文
1、分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?
2、每个自然段都写了猫的什么特点?
四、学习第4自然段
1、自学第4自然段：
读懂什么就说什么?
学生汇报读懂的内容。

学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。

师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。

引导朗读：要读出小猫的可爱。

学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

2、归纳引导：
⑴
这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说：
这是一只__________________
⑵
老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它：
生气勃勃、天真可爱
⑶
你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。

(喜欢、喜爱)
⑷
大家一起读一读第4自然段，注意：
读出喜欢的.感情。

五、小结
一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。

六、布置作业
1、抄写词语。

2、完成思考·练习第1题。

第二课时
一、复习导入
1、听写巩固词语：
忧虑
呼唤
抓痒
遭殃
责打
生气勃勃
2、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习：
小时候的猫很(淘)(气)，它是那样的(生气勃勃)，(天真可爱)，我非常(喜欢)它。

3、今天我们来学习长大了的猫。

二、讲读第1～3自然段
1、讲读第1自然段：
⑴
自由读课文，说说课文围绕哪一句话写?
(我们家的大花猫性格实在有些古怪。

)
⑵
大花猫的古怪性格体现在哪?找一试，用画出来。

学生汇报。

(师相机辅导)
⑶
师肯定引导：
对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。

(又老实又贪玩)
继续汇报。

⑷
师引导：
说得对，现在大家再读一读这些句子。

⑸
解词：
谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。

“尽职”指尽到责任。

理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。

一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。

“屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。

⑹
现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格：
大花猫的性格真古怪，它又（）又（）又（）。

⑺
师相机板书：
又（）又（）又（）
⑻
这样的猫，大家喜欢么?喜欢的站起来读一读。

2、自读第2自然段：
⑴
刚才大家学了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲的?
(第一句话)
⑵
现在我们自学时也要抓住重要的词、句来学习，会获得事半功倍的效果。

(5分钟自学，讨论)
⑶
评讲：
读懂第二自然段的举手。

学生汇报。

归纳引导：
文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”?
(不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。

) 师归纳引导：
大家说得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说?
高兴──生气
师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气，这只大花猫的性格有什么特点?
(古怪)
⑷
对，大家把这只古怪的大花猫读一读。

⑸
这只古怪的大花猫给你什么印象?说一说：
这是一只(古怪、可爱)的大花猫。

3、独立学第3自然段：
⑴
总结前两段的学习方法，迁移独立学第3自然段。

⑵
师检查辅导：
①
找一对反义词：
害怕──勇猛
②
把体现害怕与勇猛的句子读一读。

③
这害怕与勇猛也是大花猫(古怪)性格的表现。

三、小结
这只大花猫真(古怪)，真(淘气)，真(可爱)，真讨人(喜欢)。

四、布置作业
完成课后2、3题。

【板书设计】
猫
老实、贪玩、尽职
一、古怪
高兴时、不高兴时
什么都怕、勇猛
喜爱
二、可爱──淘气：没玩没了、胆大
四年级语文上册猫教案2
教学目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，并能背诵喜欢的部分。

2、认识猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。

3、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

重点难点：
1、认识猫的特点，体会对猫的感情，领悟的表达方法。

2、培养学生仔细观察事物的习惯和热爱生活的情趣。

教学过程：
一.导入新课
1.联系生活实际，导入新课
同学们，猫是我们生活中很常见的一中动物，你养过猫吗?你仔细观察过猫吗?猫给你什么印象?(生答)是啊，谈起猫同学们都很兴奋，我国有位的作家——老舍先生也很喜欢猫，他还特地为猫写了一篇文章呢。

这就是我们今天要学习的课文——第15课《猫》。

(板书课题)请同学们齐读课题。

2.认识老舍先生
课前同学们已经预习过了，哪个小组来给大家汇报一下你们整理的关于老舍的资料，让我们更好的认识一下他?(生答)
二.初读课文，整体把握
1.根据预习要求，初读课文
在认识老舍之后，我们进入课文的学习。

下面请同学们根据预习提示，自由读课文，边读边解决这些问题，哪位同学来读一读?(读自学提示)
2.小组汇报交流
三.精读课文，逐段分析
1.学习第1自然段
(1)课文开头第一段就说：“猫的性格实在有些古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的?小组合作探讨一下：它古怪在哪儿呢?
(2)这一段中我们看到了猫的几种不同形象呢?(生答)(出示幻灯片分别分析)
猫是既老实，又贪玩，又很尽职，那么课文中是怎么把这些不同的特点联起来的呢?请再读读课文，特别注意课文中连接的词语和句子。

(3)小结：“老实、贪玩、尽职”集于一身，可以看出猫的性格的确古怪。

(4)分析语句修辞手法
其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪，老实呀，贪玩或者尽职。

但是为什么这么写呢?他运用了什么修辞手法?想要表达什么样的感情呢?
2.学习第2自然段
课文的那些地方表现出这样的性格特点呢，读一读相关句子。

(生读)
高兴时，叫唤“丰富多腔，长短不同，粗细各异，变化多端”，不高兴时“一声不出”，这些句子也运用了什么修辞手法，表现出怎样的感情?猫的高兴与不高兴，也让我们看到“猫的性格实在有些古怪”
3.学习第3自然段
第三自然段写的什么呢?(生答)这也表现出“猫的性格有些古怪”
小结：在写作时，有详有略，写猫的老实、尽职、温柔可亲、勇猛比写猫的贪玩、一声不响、胆小要详细，因为爱猫，就把猫的长处写得详细。

4.学习第4,5自然段
下面我们来看第二大段，默读课文，找一找：哪些词语本来是用在小朋友身上，现在却用到小猫身上了。

(生答)从这里我们能看出，喜欢大猫，更喜欢刚满月的小猫。

四、拓展练习
1.过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及对猫的爱。

选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情
2.猫的身上有不少学问，老师这里搜集了一项，猫的胡须可以测量鼠洞的大小，当它的胡须左右两侧都碰不到洞口壁时，猫便跑进去捉老鼠，若胡须碰壁，它便在洞口等待老鼠出来。

这是不是很有趣，猫身上的学问，你还知道哪些呢?(生根据课下搜集的资料，汇报交流) 四年级语文上册猫教案3
三维目标
(一)知识与能力：学习本课生字词;
有感情朗读课文;学习写作方法。

(二)过程与方法：通过自读交流合作等方法，引导学生理解课文内容。

学习课文写作方法。

(三)情感态度与价值观：通过课文的学习培养学生的爱心及细心。

教学重点：理解课文内容，学习有感情朗读课文。

教学难点：学习的写作方法。

教学准备：教学用课件
一)导入：同学们，在我们生活的环境中有许多小动物，请问你喜欢哪一种，说说为什么。

作家老舍先生也很喜欢小动物，我们今天学习的这一篇文章《猫》就是他的经典之作。

板书课题，介绍。

(出示课件)
二)欣赏课文1.初读课文，读准字音，读通句子。

2.认读本课生字词。

3.指名分段读课文，纠正字音。

三)理顺课文脉络
1.(课件出示)：浏览课文，想一想课文写了什么时候的猫，分别有什么特点。

生汇报，教师板书：大猫(1-3自然段)，古怪;小猫(四自然段)淘气。

2.什么是“古怪”?
四)欣赏课文
(一)学习课文1-3自然段。

1.(投影出示)：读这一部分，边读边画出描写猫性情古怪的句子。

2.学生自读课文，勾画句子。

3.汇报交流。

(体会猫的古怪特点)
(1)老实、贪玩、尽职;
(2)高兴、不高兴;
(3)胆小、勇敢(2)出示句子，抓词体会。

(3)用“既......又......”说一句话，进一步体会猫的古怪性格。

(4)感情朗读。

(二)学习课文第4自然段
1.读这一段，画出描写小猫淘气的句子。

2.汇报
五)交流文章写作方法想一想，课文是怎样把猫写得活灵活现的?
1.学生交流，讨论.
2.汇报
3.师总结本文大篇幅采取拟人手法来写的。

而且每部分的开头都有总起句。

六)仿写一段话。

小狗真调皮。

小兔真可爱。

七)小结老舍先生之所以能将课文写得生动，这源于他对生活的仔细观察和体会。

生活中，让我们也来做一个细心的孩子吧，因为优秀作品往往来自于生活。

八)板书
15猫
老实贪玩尽职
大猫(古怪)高兴不高兴胆小勇敢
小猫(淘气)不停玩耍摔枝折花落
第三篇：四年级语文上册猫教案
15、猫
教学目标：
知识与能力：
1．认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“性格”“任凭”“尽职”“屏息凝视”“折花落”等词语。

2．利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培养学生搜集、处理信息的能力和整体把握的能力。

3．在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。

过程与方法：1．利用工具书，结合搜集的资料，初步读通课文并理解其大意，培养学生搜集、处理信息的能力和整体把握的能力。

2．在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。

情感态度与价值观：在创设的教学情境中，体悟重点词句的情味，在反复诵读和融情想象中，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，从而树立热爱生活的积极态度。

教学重点：
抓住重点词句理解前三个自然段中猫性格古怪的具体表现和这些表现之间的内在联系。

教学难点：
体会字里行间蕴涵着的“人爱猫，猫爱人”的和谐情趣，引导学生树立热爱生活的积极态度。

教学准备：
1．教师：对老舍先生及其作品有较多的了解；准备课件。

2．学生：搜集与课文相关的资料并能对其进行扼要的整理；
有条件的可以实地观察猫。

教学流程:
第一课时
课前三分钟：把你观察过的一种动物介绍给同学。

—、揭示课题，介绍作者：
1、揭题：同学们你们养过的猫,或者见过的猫是什么样子的?有什么特点？
（学生说）
师：猫有时候贪吃、调皮，但也给我们带来了很多欢乐。

有一位著名的作家，名字叫老舍，他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！
2、介绍作者：这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。

3、老舍先生笔下的猫有什么特点?你们想知道吗? 我想你学了课文，一定会喜欢猫的。

二、自主读文。

整体感知。

（一）课文读通读顺。

1、请同学打开课本，带着两个要求自由读课文：把课文读准确读通顺。

（有读不通的多读几遍）、把预习时不认识的词语注意一下
2、再读一下课文画住的生字和词语，应该掌握好，多读几遍。

3、检查词语。

（出示课件2）
尽职、抓痒、稿纸、咕噜、闭息凝神、遭殃、彼此、任凭、逐渐、无忧无虑、性格古怪、粗细各异温柔可亲、变化多端、枝折花落、生气勃勃、天真可爱
下面我们先来检查词语，我请一个同学能把它们读一遍，——请同学们自由地读一遍，读不通的多读几遍—齐读词语。

4、开火车读文。

5、再读文我相信一定能读准确。

师：同学们，又到了我们熟悉的语文课时间了，今天的语文课老师给大家带来了位动物朋友，想不想看？
（二）播放课件（猫活动的可爱画面）
（三）请学生结合自己的认识和刚才所看的课件，谈谈对猫的感受。

（课件4出示要求）
阅读提示:
1.朗读课文，思考本文写了什么时候的猫？
（长大的猫和小时候的猫）
2.哪些段落在写长大的猫？
(第一至三自然段)
3.哪些段落在写小时候的猫？
(第四自然段)
概括文章的主要内容
（四）浏览全文，看看老舍先生着重写了对猫的哪些方面的感受
（板书：古怪、可爱）
（五）再读全文，联系上下文画出猫的古怪具体表现在哪些方面
（板书：老实—贪玩—尽职
温柔可亲—一声不出
胆小—勇猛）
三、自读自悟。

提出要求。

1、猫有哪些特点，具体是从哪里体现出来的。

2、把你最感兴趣的地方多读几遍，并把体会和感受批注在旁边。

四、小组交流讨论。

第二课时
一、导入新课：
我们都觉得猫实在很可爱，老舍爷爷这篇《猫》就写得特别好，那他到底怎么写的呢？大家读读第一大段，多读几遍，选一个最喜欢的自然段，待会儿准备读给大家听。

我们还要比一比，看谁读得好。

一、理解大猫古怪和小猫淘气。

下面我们来进一步研究大猫到底古怪在哪里？小猫又淘气在哪里？
（一）、默读课文第一自然段，从文中看到了几种猫的不同形象？（出示课件5）
1、请你用“—”找描写大猫“古怪性格”的三个重点句。

2、交流：老实、贪玩、尽职（什么叫尽职？）
3、为什么这三个词语能表现出大猫性格实在有些古怪呢？
4、你能用“虽然……但是……”这个转折关联词或“不但……而且……”这个递进的关联词把这三个或其中两个词语连起来说说大猫的古怪吗？
（大猫虽然很贪玩，但是有时也很老实，而且也很尽职。

）
（大猫虽然老实，而且尽职，但是有时候也很贪玩。

大猫不但老实，而且尽职，但是又很贪玩。

）
5、你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？
同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。

这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。

6、课文第二、三两节也写出了大猫性格古怪，请你速读课文，找出表示古怪的重点词语：交流：温柔可亲、一声不出、什么都怕、那么勇猛。

练习：用“虽然……但是……”的句式练说，体会大猫的古怪。

能不能用书上的词语概括猫的特点？
带着感情朗读自己喜欢的地方。

（二）、请同学们按找出重点词的方法学习第二段，找出写小猫淘气的重点词语—默读、找。

1、交流：没完没了。

2、你能不能在其他写小猫淘气的句子中也加上“没完没了”来说说。

一玩起来，它们不知要摔多少跟头……再跑再跌（没完没了）地玩。

它们的头撞在门上；……不哭，还是没完没了地玩。

它们没完没了地玩，所过之处枝折花落。

你看，这真是一群淘气调皮的小猫啊！对“淘气”这个问题你们也自己解决了，可以擦去问号了。

我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。

作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？。