后进生转化经验交流材料.doc用

后进生转化经验交流材料
在一个班级中，学生的学习水平不尽相同,行为习惯也各有差异,这就给我们的教学工作带来了很多不便之处。

在教学中,许多教师往往是重视优等生,忽视中等生,歧视后进生。

实际上，在教育教学过程中，教师更应该重视后进生,因为后进生的进步对整个班级的学习成绩、班风、班貌都起着举足轻重的作用。

要转化后进生,教师需要摸清他们的基本情况，对他们有一个全面的了解。

后进生有的是基础差,有的是智力发展比较慢，也有的是思想品德差。

在后进生转化中,我认为必须做到以下几点:
一、诚心
作为班主任,首先要摆正自己与学生之间的位置，要认识到教师是“传道授业解惑者"，同时教师又是以学生为服务对象的，也就是说教师是为学生服务的．教师的任务不仅是教书，更为重要的是育人。

要让学生相信你，你就必须坚持一个“诚”字，以诚待人,以诚取信。

五年级时，我班转来一个学生,叫孙振昭，别看他个子矮小，可称得上是“人小鬼大”。

刚到班级时，他的坏毛病多得简直让人无法接受，有时甚至捣乱得你连课都上不成。

通过多次和他谈心,与家长沟通，我发现他有上进心,头脑还比较灵活,只是学习基础差,自己放松了对自己的要求,以前常被同学们歧视,因而对自己失去了自信心,形成了“破罐子破摔＂的不良心态。

针对这种情况,我便“对症下药”,准备先培养他的自信心。

平时,我只要稍微发现他的一点优点或进步，我都会在班上大力表扬他，鼓励他;课堂上，只要他举手，我都会提问
他，而且尽量夸奖他；他的作业，虽然字体不太规范，但只要他能按时交上，我都会表扬他……久而久之,他的不良习惯改掉了许多，更重要的是他已经扬起了自信的风帆。

是啊，只要你诚心诚意地对待学生,并晓之以理，动之以情,即使“冰山”也会被你融化的。

二、爱心
首先，教育是充满感情的事业，没有爱，就没有教育。

教师对学生的爱是无私的,是高尚的,尤其对于那些后进生，教师更应该把爱的甘露洒向那些学习成绩差,行为规范差的学生,因为后进生也有学习的欲望，也有进步的要求,也有做人的尊严,他们比优等生更需要爱，特别需要老师的爱的滋润。

其次,教师要与后进生建立和睦的关系,使学生清除恐惧心理，感受到教师的和蔼可亲,因而愿意与教师亲近.大多数后进生成绩差，或者是思想品德差,也有的是智力发展存在差异问题,这时，教师不可歧视他们,相反,更应该帮助他们,一方面指出方向,找出差距,树立信心,一方面又要实实在在地帮他们解决实际问题,一定要落到实处，一丝不苟，而不是“点到为止”.我班的朱诗雨同学父母离异，从小跟奶奶生活，而奶奶又没有职业,家庭境况非常不好。

平时，我对她格外照顾关心,经常和她谈心,问寒问暖。

我要通过我的帮助，使朱诗雨感到自己并不是无药可救,老师也是喜欢自己的,自己通过努力也是可以进步的。

现在朱诗雨进步很快，我心里感到由衷的欣慰.
最后，教师要寓教于乐,因势利导，及时发现苗头,耐心地引导,鼓要敲在点子上,还要及时发现他们的闪光点，因为再坏的学生总有他
可取的一面.教师千万不要扼杀学生的学习兴趣,对后进生所做的一切给予全盘否定,这样会使后进生丧失学习的信心。

三、耐心
有的学生逆反心理较强，教师对其转化可能花了很多时间，但见效却很慢。

这时,教师不要着急,要有耐心，采取正面教育，采用说教的方法，渐渐地消除其心理障碍,充分发挥班干部的榜样作用。

众所周知，榜样的力量是无穷的，教师可充分利用班干部的作用来感化他们。

后进生的转化是一项长期而艰巨的工作，不可能在短期内就卓有成效.教师对后进生的转化要充满信心，要有耐心，哪怕他们有一点点的进步都是可喜的，教师都要给予鼓励,增强他们的自信心。

总之，后进生的转化是一项非常艰巨的工程,但……不经历风雨，怎能见彩虹呢?。