大班数学教案《看看排排》

大班数学教案《看看排排》
一、教学背景
《看看排排》是一篇适合大班的数学教案。

本节课主要通过排列的概念和一些
简单的排列问题，引导学生培养观察和逻辑推理能力，加深对数学概念的理解。

此外，通过游戏的形式，让学生在愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标
1.学生了解排列的概念，并能够用自己的语言解释。

2.学生能够通过观察、推理和试错的方式解决简单的排列问题。

3.学生培养观察力和逻辑推理能力，加深对数学概念的理解。

三、教学内容和过程
1. 导入新知识
教师向学生介绍排列的概念：“同学们，今天我们要学习一个新的数学概念，
它叫做排列。

那么，你们知道什么是排列吗？请举一些例子。

”
学生回答后，教师进一步解释排列的含义：“排列是指将一些元素按照一定的
顺序排列起来。

比如，我们有三个字母A、B、C，可以有几种不同的排列方式呢？同学们可以思考一下。

”
2. 小组活动
教师将学生分成小组，每个小组给一组字母卡片（如A、B、C），要求学生找
出所有可能的排列方式，并记录下来。

教师观察学生的活动，并给予必要的引导和辅助：“同学们可以尝试将不同的
字母组合起来，看看能得到哪些排列方式。

”
3. 活动总结
教师组织学生进行讨论，每个小组分享他们找到的排列方式，并与其他小组进
行比较。

教师以问题形式引导学生总结排列的一些特点和规律：“同学们，你们在
找排列方式的时候，有没有发现一些规律呢？是否有些排列方式是相同的？有些排列方式是不同的？”
学生回答后，教师进行总结和引导：“排列的特点是，每个元素只能出现一次，并且元素的顺序不同即可得到不同的排列方式。

同学们可以思考一下，如果有一个字母重复出现，会有什么不同呢？”
4. 拓展活动
教师提问学生一个更复杂的问题：“如果有四个字母A、B、C、D，那么一共能
有多少种不同的排列方式呢？”
学生思考后，教师引导学生一起找出所有可能的排列方式，并进行讨论和比较。

四、教学反思
本节课通过游戏的形式，引导学生了解排列的概念，并通过观察、推理和试错
的方式解决简单的排列问题。

在小组活动中，学生积极参与，充分发挥自己的观察力和逻辑推理能力。

在活动总结中，学生自主发现了排列的一些特点和规律。

同时，通过拓展活动，使学生对排列的概念有了更深入的理解。

整节课的教学目标基本达成，但在总结环节可以更加深入引导学生思考和发现更多的规律。