部编语文三年级下《花钟》第二课时公开课教学设计

部编语文三年级下《花钟》第二课时公开课教学设计

黑龙江省萝北县江滨农场学校：王虹霞

教材分析：

《花钟》是部编语文人教版小学语文三年级上册的一篇精读课文。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的，并形象列举了牵牛花等９种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。

课文思路清晰，语言很美，让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱，读出对修建奇妙的花钟的赞叹。学情分析：

本班大部分孩子聪明、勤奋、好学，都由一定的认知能力，分析能力，学生的参与意识较强，他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。

设计理念：

《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。环境

下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到社会、自然等方面的学科知识。在教学中推崇创造性学习，让学生在开放的课堂快快乐乐地获取新知，从而品尝到成功的乐趣。

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第一自然段。

2.了解“不同的花开放的时间不同”以及“为什么不同的花开放的时间不同”等知识。

3.学习方法方面：

（1）借助关键语句概括一段话的大意。

（2）体会作者用多种方式来表达句意。

4.激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

教学重点：

品悟第一自然段，感受文本语言的优美，体会作者写法的精妙。

教学难点：

仿照课文的表达方法，探究并运用同一句话用不同的词语表达的方法。教学过程：

一、拓展欣赏，激趣明标

1.课前积累：

描写花的词语

争奇斗艳姹紫嫣红含苞欲放亭亭玉立芳香四溢繁花似锦

2.导入新课：

鲜花不仅美丽而且还有秘密呢！让我们继续学习《花钟》。通过上节

课的学习，谁能说说什么是花钟？花为什么能变成钟呢？

出示第三自然段：

一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？

什么是花钟：把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。

为什么花能变成钟：花在二十四小时内陆续开放。

3.资料补充：

这位植物学家是：林奈是著名的植物学家，瑞典人。他长期观察和研究，发现各种植物开花都有一定的时间，它们受约于生物钟，植物的生物钟可以控制花的开放，香味和花蜜的产生，树根液汁的分泌，树叶的休眠等的生物化学活性。花序按序开放也许是为了吸引不同时间活动的传粉者，如白天开花的植物吸引蜜蜂、蝴蝶和小鸟；夜间开花的植物吸引飞蛾和蝙蝠。人们把林奈这个发现称为“花钟”。

花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟；另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。

4.出示：花钟图片

看，这就是鲜花朵朵、依次开放的花钟，你觉得这是（）的花钟。

5.出示学标，明确任务：

我了解：“不同的花开放的时间不同”以及原因。

我学习：运用多样的句式表达的方法。

借助关键语句概括一段话的大意。

我练习：正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵第一自然段。

我养成：留心观察周围事物的习惯。

二、品读感悟交流体验

（一）学习第一自然段：

1.出示合作要求：

（1）读读：自由地、大声地朗读第1自然段。

（2）圈画：圈出花名，画出花开放的时间。

（3）填填：根据不同时间开放不同的花的特点，先研究填写表格，再组内介绍并选出代表，最后全班汇报。

（4）说说：有什么发现和疑问？

2.学生合作学习。

3.小组展示汇报：

（1）填写表格：

（2）引导发现：拟人的写法

①出示句子对比

师写：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；

中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……

教材：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

②对比读两组句子，说说有什么发现？

师小结：运用拟人的写法，让句子生动形象，富有美感。

③分析作者写出美感的原因，出示句子思考：如何把句子写美？

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。

师小结：抓住花的颜色、动作与样子。

④出示教材介绍的九种花，欣赏感受作者的写法，并有感情朗读。

⑤说说：你搜集到的什么花朵开放的时间。

⑥师出示资料（课后小练笔的图及花朵开放时间）

七点——牡丹花上午九点——向日葵下午四点——蝴蝶兰试运用不同的表达方式描述你喜欢的花开放。

（3）想想：这一段讲了什么？哪一句话提示了这段话的意思。你能试着把第二句话改成为段话的段意吗？

段意：不同的花开放的时间是不同的。

小结：我们可以根据关键语句来概括段意，有的可以用关键语句直接