苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1

苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》教学设计1
一. 教材分析
苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》是本册的一个重点和难点。

通过这一
课的学习，学生将认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

教材通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经有一定的科学知识基础，对于物质的状态有一定的了解。

但
在日常生活中，对于固体的认识还停留在外部特征上，没有深入到固体的本质特征。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活，引导学生从外部特征人手，发现固体的本质特征。

三. 教学目标
1.知识与技能：认识固体这种物质状态，了解固体的特征，如形状固定、
体积固定等，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方式，培养学生的观察能力、
思考能力和动手能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神，使
学生明白生活中处处有科学。

四. 教学重难点
重点：认识固体这种物质状态，了解固体的特征。

难点：理解固体的本质特征，能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

五. 教学方法
采用“引导探究式”教学方法，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

六. 教学准备
1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关的实验材料和教具。

2.学生准备：提前让学生观察生活中常见的固体物质，思考固体的特征。

七. 教学过程
导入（5分钟）
教师通过展示一些生活中常见的固体物质，如石头、橡皮、书本等，引导学生
回顾已知的物质状态知识，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）
教师通过实验和讲解，呈现固体的特征，如形状固定、体积固定等，让学生初
步认识固体。

操练（10分钟）
学生分组进行实验，观察和触摸固体物质，体会固体的特征，并尝试用语言描述。

巩固（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考和讨论，巩固对固体特征的理解。

如：固体和液体、气体有什么不同？固体为什么能保持一定的形状和体积？
拓展（10分钟）
学生分组讨论，思考和探究固体的用途和作用，如为什么石头可以用来铺路？
为什么橡皮可以用来擦除错误？
小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾和巩固对固体特征的理解。

家庭作业（5分钟）
学生回家后，观察和思考家里的固体物质，用语言描述固体的特征，并尝试和
家长分享。

板书（课后）
教师根据教学内容，设计板书，以便学生课后复习和巩固。

以上是对于苏教版科学三年级下册3.1《认识固体》的教学设计，希望对您有
所帮助。

《认识固体》这一课的教学设计，以学生的生活经验为基础，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究固体的特征。

在实际教学过程中，我发现了一些问题，也取得了一些成效，以下是对这一课的教学反思。

（1）学生通过观察、实验和讨论，对固体的特征有了更深入的理解。

他们能
够用语言描述固体的特征，并能运用这些特征来分辨生活中的固体物质。

（2）学生在实验过程中，动手能力和观察能力得到了锻炼。

他们学会了如何
观察实验现象，如何触摸和感受固体物质，从而更好地理解固体的特征。

（3）学生在讨论过程中，思考能力和表达能力得到了提升。

他们能够主动思考固体物质的用途和作用，并用语言表达出来，与同伴分享。

2.问题及解决办法
（1）问题：在实验过程中，部分学生对实验现象观察不仔细，无法准确描述固体的特征。

解决办法：在实验过程中，教师应引导学生仔细观察实验现象，及时记录和描述。

可以设置一些问题，引导学生关注实验中的细节，如固体物质的颜色、形状、体积等。

（2）问题：在讨论过程中，部分学生表达能力较差，无法清晰地表达自己的观点。

解决办法：在讨论过程中，教师应给予学生充分的时间和空间，鼓励他们表达自己的观点。

可以设置一些简单的讨论问题，引导学生从生活实际出发，思考和表达固体的用途和作用。

（3）问题：在教学过程中，部分学生对固体的本质特征理解不深，容易混淆固体的外部特征和本质特征。

解决办法：在教学过程中，教师应引导学生从外部特征人手，发现固体的本质特征。

可以通过对比实验、讨论等方式，让学生深入理解固体的本质特征，如形状固定、体积固定等。

1.注重实验观察的引导。

在实验过程中，教师应引导学生仔细观察实验
现象，及时记录和描述。

可以设置一些问题，引导学生关注实验中的细节，如固体物质的颜色、形状、体积等。

2.提升学生的表达能力。

在讨论过程中，教师应给予学生充分的时间和
空间，鼓励他们表达自己的观点。

可以设置一些简单的讨论问题，引导学生从生活实际出发，思考和表达固体的用途和作用。

3.深入理解固体的本质特征。

在教学过程中，教师应引导学生从外部特
征人手，发现固体的本质特征。

可以通过对比实验、讨论等方式，让学生深入理解固体的本质特征，如形状固定、体积固定等。

4.增加课堂互动。

在教学过程中，教师应增加课堂互动，引导学生积极
参与讨论和实验。

可以设置一些小组活动，让学生在合作中学习，提高他们的思考能力和动手能力。

5.课后跟进。

教师应关注学生的学习情况，及时进行课后跟进。

可以通
过布置一些相关的家庭作业，让学生在课后继续思考和巩固所学知识。

总的来说，《认识固体》这一课的教学设计，以学生的生活经验为基础，通过
实验、观察、讨论等方式，引导学生主动探究固体的特征。

在实际教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师也应注重自身的专业发展，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。

作业是教学过程中不可或缺的一个环节，它对于巩固学生所学知识、提高学生
的实践能力具有重要意义。

针对《认识固体》这一课的内容，我设计了以下作业：
1.观察和描述生活中的固体物质。

让学生从生活中找到固体物质，观察
其外部特征，并尝试用语言描述固体的特征。

2.思考和探究固体的用途和作用。

让学生思考固体物质在生活中的用途
和作用，如为什么石头可以用来铺路？为什么橡皮可以用来擦除错误？
3.制作固体的模型。

学生可以利用身边的材料，如纸板、塑料、泥土等，
制作一种固体物质的模型，展示其特征。

4.撰写观察日记。

让学生以日记的形式，记录自己在生活中观察到的固
体物质，描述其特征和用途。

5.开展家庭小实验。

让学生在家中和家长一起进行一个小实验，如用冰
块观察固体的融化过程，并用语言描述实验现象。

在《认识固体》这一课的教学设计中，作业设计是一个重要的环节。

作业设计
应注重学生的实践能力和思考能力的培养，引导学生将所学知识应用到生活中。

针对这一课的内容，作业设计应围绕固体的特征和用途展开。

首先，作业设计应注重学生的观察能力。

通过观察和描述生活中的固体物质，
学生能够更好地理解固体的特征。

在此过程中，教师应引导学生关注固体物质的外部特征，如形状、体积等，并尝试用语言表达出来。

其次，作业设计应注重学生的思考能力。

通过思考和探究固体的用途和作用，
学生能够更好地理解固体的实际应用。

在此过程中，教师应引导学生从生活实际出发，思考和表达固体的用途和作用。

再次，作业设计应注重学生的动手能力。

通过制作固体的模型，学生能够更好
地理解固体的特征，并提高自己的动手能力。

在此过程中，教师应引导学生利用身边的材料，创作出具有代表性的固体模型。

最后，作业设计应注重学生的写作能力。

通过撰写观察日记，学生能够更好地
记录和表达自己在生活中观察到的固体物质。

在此过程中，教师应引导学生用文字描述固体的特征和用途。

总的来说，作业设计应注重学生的实践能力和思考能力的培养，引导学生将所
学知识应用到生活中。

同时，教师也应注重自身的专业发展，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。