太阳的话教学课件
《太阳公公的话》
我带着金黄的花束， 我带着林间的芳香， 我带着亮光和温暖， 快乐地向你走来… …
花束 、_________ 太阳带着_______ 、 芳香
温暖 来到了我们身边。 _______ 亮光 和_____
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你被睫毛盖着的双眼， 你就会看见我的到来。
听了太阳的话你想 对太阳说些什么？ “---------”。
拓展训练：
1、太阳带来了哪些美好的事物？
花束、芳香、亮光、温暖
2、在括号里填上合适的词语： 金黄的（花束 ） 林间的（芳香 ）
补充句子，帮助记忆
我带着金黄的花束, ______， 我带着亮光和温暖， ______。
快起来，快起来， 快______， 睁开你被______， 你就会看见我的带来。
猜谜语：
圆又圆，像火球，
一大早，准时到。
花草树木有了它， 生机勃勃又一天。Fra bibliotek太阳的话
幸福小学
王妙婷
阳 打 开 门 间 向 毛
话 让 进 屋 香 起 双 就
读词语：
chuāng jì n jīn
窗 子
shù
进去
nuǎn xiāng
金黄
tái
花束
zhēng
温暖
jié
芳香
抬头
睁 开
睫毛
打开你们的窗子吧， 打开你们的房门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
《太阳的话》教学设计教案教学设计
我尝试调动学生的情绪，让他们在诗歌的意境中感受太阳的 温暖和力量，通过朗读、小组讨论等形式，引导学生深入体 会诗歌的内涵。
学生反馈
学生参与度
我关注学生的参与度，尽量让每个学生都有机会表达自己的观点和感受，及时 给予肯定和鼓励，增强学生的学习自信心。
学生问题反馈
在教学过程中，我积极回应学生的问题，耐心解答，并根据学生的反馈调整教 学策略，以满足学生的学习需求。
自我评价
教学目标的实现
在《太阳的话》的教学中，我认为自 己较好地实现了教学目标，通过引导 学生理解诗歌的意象和情感，培养了 学生的审美能力和人文素养。
教学方法的运用
在教学方法上，我运用了多媒体手段 和多种互动形式，使教学更加生动有 趣，同时也锻炼了学生的思维能力和 表达能力。
THANKS
感谢观看
作业布置
01
总结词：巩固提高
02
详细描述：布置相关练习题，要 求学生运用所学知识解决实际问 题，巩固课堂所学内容，提高学 生的学习效果。
03
教学难点与重点
难点
诗歌意象Байду номын сангаас理解
由于诗歌的语言较为抽象，学生 可能难以理解其中的意象和深层 含义，如“太阳”、“封闭的房 屋”、“久闭的门”等。
情感表达的体会
02
教学内容与步骤
导入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过提问学生关于太阳的常识，引导学生思考太阳与人类生活的密切 关系，激发学生对课文的好奇心。
课文讲解
总结词：分析理解
详细描述：教师带领学生逐段解读课文，重点讲解太阳的特点、作用以及与地球的关系，帮助学生理 解课文内容。
课堂活动
总结词：互动参与
二年级语文下册《太阳的话》课件
发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊！我们 班上也有不少喜欢诗歌的小朋友， 今天老师就请你们在座的来当一回 小诗人。写一首《月亮的话》。积累词语，积累句子。 2.有感情地朗读诗歌，背诵全诗。 3.读懂诗歌最后一节的意思。 4.培养同学们热爱自然、热爱生活的 美好情感。
阳光
细小的阳光 柔软的阳光 她们覆盖在我的身上 小小女儿一样的芳香 洒水与云彩一样的柔软
这个春天
内心里的什么轻起来 眼前的明媚很 让我相信 我居住的这个城市 许多的人和我一样 经历着新的创伤
新版湘教版二年级语文下册2太阳的话课件(优秀PPT)
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发散思维训练：
艾青爷爷的诗写得真好啊！ 我们班上也有不少喜欢诗歌的小 朋友，今天老师就请你们在座的 同学来当一回小诗人。写一首 《月亮的话》。
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概括主题
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《太阳的话》是一首诗歌，用拟人化的手法写
了太阳对人们说的话，让人们要敞开心扉接受美好 的事物。
整首诗歌篇幅不长，却充满了热情，充满了朝 气，带给人一种积极向上的情感。
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写法点拨
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在《太阳的话》中，艾青用太阳 象征光明和希望，用紧闭着门户的木 板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、 落后的环境，以第一人称代表太阳呼 唤国人改变现状，迎接光明。
教育课件笔记
THE PROFESSIONAL EDUCATION TEMPLATE
任课教师
授课时间
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1
2 太阳的话
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资料宝袋
作者简介：
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艾青，原名蒋海澄，他的代表作是 《向太阳》。
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预习检查课ຫໍສະໝຸດ PPT• 太阳给我们带来了什么？ • 太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对
让你看见我的到来。
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请你们张开双臂欢迎我吧， 让我把花束和香气， 把阳光和温暖， 撒满你们心的空间。
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听了太阳的话，你 想对太阳说些什么？
我想对它说：
“
。”
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图解结构
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太阳的话 金黄的花束 林间的香气 和煦的阳光 春天的温暖
太阳的话诗歌鉴赏艾青
太阳的话诗歌鉴赏艾青摘要：一、艾青与《太阳的话》1.艾青简介2.《太阳的话》创作背景二、诗歌内容分析1.太阳的象征意义2.太阳与人民的关系3.太阳的召唤与期望三、诗歌艺术特点1.语言风格2.抒情手法3.结构特点四、诗歌主题及现实意义1.民族解放的主题2.太阳精神的传承3.对现实的启示正文：艾青是一位杰出的现代诗人，他的诗歌以丰富的意象、鲜明的个性、强烈的社会责任感著称。
《太阳的话》是艾青创作于抗日战争时期的一首诗歌，通过太阳这一象征，表达了诗人对民族解放的渴望和对光明的追求。
在这首诗中，太阳作为一个核心象征，具有丰富的象征意义。
首先，太阳代表了光明，它驱散黑暗，为人们带来希望。
其次，太阳象征着人民的力量，诗人通过太阳与人民的关系，揭示了民族解放的力量源泉。
最后，太阳发出了召唤与期望，诗人借太阳之口，呼唤人们团结起来，为民族解放而斗争。
在艺术特点方面，《太阳的话》展示了艾青独特的语言风格。
他运用生动、形象的语言，使诗歌充满了画面感，让人仿佛置身于诗歌所描绘的场景之中。
此外，艾青善于运用抒情手法，通过太阳的视角，表达出诗人对民族解放的炽热情感。
在结构上，诗歌分为四个小节，每个小节都围绕着太阳这一主题展开，结构紧凑，层次分明。
《太阳的话》以民族解放为主题，展现了太阳精神在民族解放斗争中的传承。
艾青的这首诗歌，不仅在当时具有鼓舞民族斗志的作用，而且在今天仍然具有深刻的现实意义。
它提醒我们，要时刻保持对光明的追求，坚定信念，为民族的繁荣与国家的富强不懈努力。
综上所述，艾青的《太阳的话》是一首具有深刻象征意义和艺术价值的诗歌。
一年级上册语文《太阳的话》教案
02
教学方法选择
评估所采用的教学方法是否有 效，是否能够激发学生的学习 兴趣和积极性。
03
课堂氛围营造
思考如何营造一个轻松、和谐 的课堂氛围，以便更好地促进 学生的学习。
04
自身素质提升
反思自身在教育教学过程中的 不足之处，并寻求改进和提升 的方法。
05
教学资源与教具
教具准备
黑板
投影仪
教学卡片
教学软件
培养学生的团队协作精神，增强 集体荣誉感。
02
教学内容与步骤
导入新课
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示太阳的图片或视频，引导学生观察和思考，激发他们对太阳 的好奇心和探究欲望。
课文讲解
总结词：传授知识
详细描述：教师逐段讲解课文，重点讲解太阳的特点、作用和与地球的关系，帮助学生理解课文内容 。
课堂活动
一年级上册语文《太阳的 话》教案
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具 • 板书设计
01
教学目标
知识与技能
掌握课文中的生字、 生词，了解基本的文 学知识。
培养学生的语言表达 能力，能够正确、流 利地朗读课文。
培养学生的阅读理解 能力，能够理解课文 的基本内容。
过程与方法
通过小组合作的方式，引导学生自主探究课 文内容。
通过课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课 堂效率。
通过阅读、思考、讨论等环节，培养学生的 思维能力和创新能力。
情感态度与价值观
培养学生热爱大自然、珍惜生命 的意识。
引导学生树立正确的价值观和人 生观，培养积极向上的心态。
太阳的话_艾青
太阳的话_艾青太阳，是我们这个星球上的最大光源。
每天早晨，它从东方升起，发出温暖而舒适的光芒。
在光芒的照耀下，万物开始苏醒，人们也迎来了新的一天。
太阳的光芒是无声的，但非常有力。
它能让植物生长，改善空气质量，还能帮助人类合成维生素D，增强我们的免疫力。
同时，太阳也是一种天然的抗抑郁药，它能够让人们保持良好的情绪和精神状态。
太阳，不仅是我们的日常生活中必不可少的存在，更是人类文化中一个十分重要的符号。
从古代至今，太阳在各种文化中都有着重要的象征意义。
在埃及神话中，太阳被称为“拉”，是创造世界的力量之一。
在古希腊神话中，太阳被视为阿波罗神的象征。
在中国古代传统文化中，太阳被视为“帝”，是人们的“父母官”之一。
太阳有着无限的能源，这使得人们尝试利用太阳能源来弥补化石能源逐渐减少的现状。
太阳能，是一种非常环保、可再生的能源形式，可以用来供电、加热和照明等。
太阳能的应用范围越来越广泛，成为了推动可持续发展的重要力量之一。
与此同时，太阳也在不断地发生变化。
太阳黑子、日食、日冕和日晕等现象都是太阳的表现形式。
太阳黑子是一种暗红色的斑点，是太阳表面的冷区域。
日食是指月球在恰当的时机掩盖太阳，从而使得太阳只剩下周围一圈光晕的现象。
日冕是指太阳的外层气体层，是人们只在日全食时才能直接观察到的一层炽热的大气。
日晕是指太阳能够发出一种白光，这种白光被大气层的水珠、冰晶反射形成的一种“光晕”。
然而，太阳也有着它的负面影响。
太阳耀斑、太阳暴发和太阳风等现象都会对地球造成一定的影响。
太阳耀斑是指太阳表面出现的一种能量爆发，在输出巨大的能量时会对地球磁场产生影响。
太阳暴发是一种相对于太阳耀斑来说更加严重的现象，它能够释放出巨大的能量，并造成磁暴。
太阳风是指太阳辐射带电粒子的流动，会对地球的磁场、气候和电讯等造成影响。
太阳是我们这个星球上的灯塔，给予我们温暖和光明的同时，也需要我们去保护它。
通过各种科学技术手段，我们能够更好地了解太阳，探索它的奥秘、利用它的能源，同时也能够更好地预防它的负面影响，保护地球的生态平衡。
北师大版课《太阳的话》教案
《太阳的话》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《太阳的话》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。
能够运用课文中的知识点，进行相关的阅读和写作练习。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
通过讨论和小组合作，培养学生的交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生对太阳的重要性有更深入的认识，增强环保意识。
培养学生的文学素养，提升对诗歌的欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《太阳的话》是一首描绘太阳的诗歌，通过描绘太阳的形象和作用，表达了对太阳的赞美之情。
课文内容主要包括太阳的外观、太阳的光芒、太阳的热量、太阳的能量等方面。
2.2 教学重点与难点：教学重点是理解课文的基本内容，掌握关键词汇和句子结构。
教学难点是理解太阳的重要性和环保意识。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索太阳的重要性。
采用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示太阳的图片和视频，增强学生的直观感受。
使用教学挂图，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示太阳的图片和视频，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
4.2 课文阅读与理解：学生自读课文，理解课文的基本内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
4.3 讨论与交流：学生分组讨论，分享对太阳的重要性的看法。
各组汇报讨论结果，进行全班交流。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生根据课文内容，写一篇关于太阳重要性的短文。
5.2 评价：教师对学生的作业进行评价，关注学生的阅读理解和写作能力。
教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的交流和合作能力。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行太阳主题的绘画活动，让学生通过绘画表达他们对太阳的理解和感受。
学生进行太阳知识竞赛，测试学生对太阳知识的掌握程度。
6.2 课外阅读：推荐学生阅读关于太阳的科普书籍，扩展学生对太阳的了解。
《太阳的话》教学设计
《太阳的话》教学设计[孙爱梅孙丰华]教材分析：这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观的信念。
学生对本课所要表达的思想感情可能不容易理解，教师在课堂教学中应多注意引导，以自己的激情煽起学生学习的热情。
学情分析：自使用北师大版教材以来，学生接触优美的诗歌型课文逐渐增多，学生对此类课文非常喜欢，拿到课文，都会情不自禁的大声朗读，并且也已具备了一定的朗读能力和理解能力。
学习本文，应抓住学生这一能力，采取多种方法引导学生读，引导他们在读中悟，从而达到本课的学习目标。
教学方法：让学生通过默读、朗读、诵读等多种方法了解诗意，体会出太阳给人们美好的事物，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心，切身感受生活的美好，从而唤起人们珍视生命，追求光明，热爱生活的情感。
教学目标：1、认识本课2个生字，会写3个生字。
2、抓住关键词语，指导学生有感情的朗读课文。
背诵诗歌。
3、理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感，形成积极进取、乐观向上的精神。
教学过程：一、导入新课，激发兴趣师：（课件出示动画）同学们，太阳公公正在笑眯眯的和我们打招呼呢!谁来猜猜它在说什么呢？这节课我们要把太阳公公请到身边，听听太阳的话。
（板书：太阳的话）二、逐层读文，整体感知1、第一遍读文，要求：速度慢，解决生字，读好每句话。
2、第二遍读文，要求：在认字基础上，加快速度，读顺每句话。
3、第三遍读文，要求：大声朗读课文，力争达到通顺、流利的效果。
4、第四遍读文，要求：默读思考，通过读文，自己知道了些什么？[设计意图：“书读百遍，其义自见”，本环节采用逐层深入读文的方法，旨在引导学生通过读，整体感知课文内容，整体把握课文内容。
]三、再读诗歌，体味情感1、指名朗读，标画出自己最想读的词句，并把自己的感受写在旁边，互相交流。
北师版四年级下册语文第22课太阳的话
北师版四年级下册语文第22课太阳的话-四年级"target="_blan">注册Vw15461当前位置:北师版四年级下册语文第22课太阳的话03-16字体大小：分享到：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。
今天能给大家分享一篇关于北师版四年级下册语文第22课太阳的话的相关内容，希望对大家有所帮助。
教材依据：北师大版语文第十册第九单元“太阳”的第一篇主体课文;设计理念：1少教多学：突出学生的主体地位，凸显教师的主导地位，将课堂营造成学生发现和解决问题的学习空间，指导通过细读文本，了解内容，体会课情感。
2主题教学：本单元的主题是“太阳”，结合文本内容，了解太阳的光明与温暖，是大自然能量的源泉，能够给人以力量的鼓舞等特点，体会太阳这一意象的象征意义。
3读悟结合：充分把握文感情丰富的特点，指导学生朗读，读出梯度，读出韵味，熟读成诵，将诵读和感悟有效结合。
3、教材解析：《太阳的话》是著名作家艾青在延安时期写的一首诗歌，体现了追求光明的理想，作者用太阳象征光明与希望，用紧闭着门户的木板房比喻当时人们生活的闭塞、陈旧、落后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改变现状，迎接光明!4、生情分析：四年级学生能够独立识字、自主朗读，能够提出自己比较感兴趣的问题，并且联系上下文及相关资料理解文本，较为清晰和完整地表述自己的看法。
对于一般的写作方法有一定的认知，能够体会重点词句和表达方式的效果，拓展想像能力及语言创作能力较好。
但学生对于之前的国情和民情缺乏了解，没有深刻的感受，需要通过引导才能了解和体会，更好地为文本阅读服务。
教学目标：1、认识本课3个生字，会写2个生字，重点学习“撒”的书写。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
指导学生通过自主质疑、阅读解疑的学习过程读懂课文内容，了解创作背景，体会作者情感。
3、通过学习文本，体会作者热爱国家、关注人民、积极光明的生活态度。
太阳的话
高挂空中。
东课生字，掌握生字新词。 2.阅读诗歌，了解诗意。 3.体会太阳渴望唤醒人们、敲开 人们心灵的急切心情。
自主读识
• 第一遍读文：写摘录笔记，学习生字 词。 • 第二遍读文：正确、流利、有感情的 朗读课文。 • 第三遍读文：理解下面词语在课文中 的意思。 金黄 亮光 温暖 撒满
同学们： 让我们来做 一次艾青吧！
• 在《太阳的话》中，艾青用太阳象 征光明和希望，用紧闭着门户的木 板房比喻当时人民生活的闭塞、陈 旧、落后的环境，以第一人称代表 太阳呼唤国人改变现状，迎接光明。 诗歌倾诉着民族的苦难，歌颂了祖 国的战斗，渗透着时代气氛，以满 腔的热情唤起民众，投身到拯救民 族危亡的斗争中，改变现状，为中 国开辟光明美好的未来前程。
合作读议
• 太阳带来了那些美好事物？ • 太阳对我们有那些希望？
学法指导：自由朗读，边读 边想，把自己的感受标注在 词句旁边，并在小组内交流 以上问题。
回忆精彩 尝试背诵
尝试一下:A使用重音 B声音放轻 C速度变慢 D一字一顿
• 窗子 板门 让我进去〃〃〃 • 让我进去〃〃〃 • 我带着〃〃〃 • 我带着〃〃〃花束、香气、亮光、温暖、 露水 • 快起来，快起来〃〃〃
《太阳的话》PPT(上课用)5
每天清晨，太阳从东方升起，你听，它在召唤我们
打开你们的窗吧。 打开你们的门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。
快起来，快起来， 快从枕头上抬起头来， 睁开你的被睫毛盖住的眼， 让你的眼看见我的到来。
太阳在召唤我们，它的话语应该 是怎样的语气？
（亲切、 热情、 急切）
请你学着太阳用这样的语气来读读！ 太阳（热情）地召唤我们
教案下载：
论坛：
课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
（～）现当代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿、林壁等。浙江金华 人。自幼由一位贫苦农妇养育到岁回家。年入杭州国立西湖艺术学院绘 画系。翌年赴法国勤工俭学。年初回国，在上海加入中国左翼美术家联 盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗，其中的《大堰 河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。艾青说：“诗是人类向 未来寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。”这是诗美的一种本质， 诗美在历史车轮前进的滚动中闪现出来，在新的事物与旧的事物的搏斗 中闪现出来。
太阳给我们带来了这么多的礼物， 你想对太阳说些什么？
听了太阳的话，你想对太阳说什么呢？
听了太阳的话，我想对太阳说：“太阳公 公，您真伟大。是您带给了我们金黄的花束； 是您带给了我们林间的香气；是您带给了我 们光亮和温暖；是您把他们洒满了我们心的 空间。没有您，这个世界就会陷入昏暗。没 有您，就没有这个世界，所以我们要感激您！
•
10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。
•
太阳的话诗歌鉴赏艾青
艾青的诗歌《太阳的话》写于1942年1月14日，表达了诗人对民主、自由、光明的向往，以及对于解放即将到来的希望。
首先，从诗歌的形式来看，《太阳的话》是一首自由体诗，节奏明快，韵律自由，符合艾青的创作风格。
全诗共五段，每段四句，形式整齐，视觉效果良好。
其次，从意象的运用来看，艾青以太阳为象征，表达了他对光明、进步的追求。
在诗中，太阳被描绘成一个温暖、明亮、充满力量的形象，它带着亮光和温暖，为人们带来无尽的希望和期待。
这种意象的运用，不仅丰富了诗歌的象征意义，也使得诗歌具有了强烈的视觉和情感冲击力。
再次，从诗歌的语言来看，艾青的语言简洁明了，富有表现力。
他运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，使得诗歌更加生动、形象。
同时，艾青的语言也具有鲜明的个性特点，如“打开你们的窗子吧”、“让你们的心像小小的木板房”等，这些语言不仅具有强烈的抒情效果，也使得诗歌更加贴近读者的生活。
最后，从主题思想来看，《太阳的话》主题是追求光明、自由、民主，呼唤人们打破旧的观念和束缚，迎接新的世界和未来。
这种主题思想贯穿了艾青的大部分作品，也是他作为一个诗人和思想家的核心思想。
总之，《太阳的话》是艾青的一首重要诗歌，它不仅表达了诗人的情感和思想，也反映了那个时代人们对于自由、民主、光明的渴望和追求。
这首诗具有深刻的社会意义和历史价值，值得我们深入研究和欣赏。
艾青诗歌《太阳的话》原文及赏析
艾青诗歌《太阳的话》原文及赏析太陽的话打开你们的窗子吧打开你们的板门吧让我进去, 让我进去进到你们的小屋里我带着金黄的花束我带着林间的香气我带着亮光和温暖我带着满身的露水快起来, 快起来快从枕头里抬起头来睁开你的被睫毛盖着的眼让你的眼看见我的到来让你们的心像小小的木板房打开它们的关闭了很久的窗子让我把花束，把香气，把亮光,温暖和露水充满了你们心灵的空间。
我睁开朦胧的睡眼，大地立刻覆上了黄|色*的光晕。
我可爱的孩子们，穿着金黄|色*的睡衣，向我问了“早安”，便一个接一个沿着空气滚下去，小脸变得红扑扑的，甚是可爱。
他们在大地上叫着，闹着，一会儿拍拍这家人的窗户，一会儿敲敲那家人的板门，瞧，窗户上那金灿灿、光亮亮的一块是他们拍打后的光泽。
他们有的生气地叫着：“让我进去，让我进去!”有的看准了空隙，一个骨碌就钻进去了;有的则站在窗边好奇地张望着。
啊，我可爱的孩子们，你们在我的怀中沉睡了一夜，身上还带着我的体温，现在，尽情地玩耍吧!我的孩子穿梭在花丛中，静静地笑着，不吵不闹。
轻拍唤醒了幼小的花朵。
他们轻轻拍打着睡眼惺忪的小花，花儿立刻张开花瓣，微笑着向我的孩子们点头致意。
我的孩子在村间飞行着，高树下有他们斑驳的身影，墨绿色*的树叶被他们调皮地刷成了亮绿。
而后使他们在前在小路上，身上已有了一股树叶特有的芳香。
他们高歌，配乐的是那些林间的小鸟。
我的孩子在池塘边玩着，他们吵着，在荷叶上跳来跳去，把那些鱼呀、龟呀、蛙呀，全都吵醒了。
“一不小心”，几个孩子被挤下了水，水面上那粼粼波光便使他们的身影。
“哦，我的孩子们，去看那些贪睡的人吧，把他们叫醒。
”我笑眯眯地说。
于是我的孩子们便一骨脑儿钻进了那些人家中了。
他们在各种家什上跳着舞，一会儿便转到了人们的身边。
他们调皮地跳上了那些人的眼皮，趴在那上面，多可笑的样子啊。
呵~醒来吧，人儿，从你的黑暗中解脱出来吧，难道你在睡梦中没有感到黑夜里没有的温暖，难道你没有嗅到那芳香的味道?和我可爱的精灵一起玩吧，把你那闭了一夜的窗户与门打开吧，他们会让你从心里感到舒服。
晨诵《太阳的话》教学设计
晨诵《太阳的话》教学设计晨诵《太阳的话》教学设计教学目标：1、能有感情地朗诵诗歌2、感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。
教学流程：一、谈话导入。
二、开启黎明。
让我们共同朗读诗歌，学会更多更美的语言。
为实现自己的完美理想，积累优美丰富的语言。
晨诵，我们与诗共乐。
晨诵，我们享受快乐。
三、晨诵活动。
1．同学们，知道太阳作用吗？是啊，太阳使草木生长，使万物繁衍。
有了太阳，世界才有了风雪雨露，草木鸟兽，世界才有了光明和温暖。
太阳正在敲响你的门窗，你期盼的亮光与温暖已经到来，还等什么呢?快快打开窗子和房门吧!我们跟随作者一起感受阳光的温暖。
2．出示《太阳的话》3．诵读⑴初读、感知诗歌（学生自由读）⑵诵读、品味诗歌（A）听，太阳在召唤大家呢!配乐朗读第一节诗。
（B）读第二节诗(1)太阳在召唤你，你会想到些什么呢?(2)嗯，你想对了，太阳确实给咱们带礼物来啦!快轻轻地读读第二节诗，看找到了什么礼物？(3)师配乐范读，学生闭眼想象。
学生朗诵。
（C）．读第三节诗(1)太阳把一个五彩的世界带给了我们，还等什么呢?快快迎接她的到来吧!配乐朗读第三节诗。
(2)同桌互读。
老师与学生一起读。
太阳无私地把花束、香气、亮光、温暖和露水送给人们，让人们从生活的每一个角落，从身体到内心切身感受到生活的美好，齐读第四节。
（D）自由读，分角色读，指名读，评价。
同学们，太阳这个温暖的使者，把无限的光明无私地奉献给人类，正是有了太阳的无私奉献，我们的生活才会这么美好。
因而作者写这首诗意在唤起我们珍视生命，追求光明，热爱生活，形成积极向上的乐观精神。
太阳那无私奉献的精神感动着我们大家。
来，带着你现在的体会再读这首诗。
四、总结。
《太阳的话》(完美版)课件
想想诗中的“我”、 “你们”指谁？
“我“指太阳； ”你们“指人类。
撒
枕
睫
读词语：
枕头 睫毛 撒满
温暖 睁开 亮光
lù 露(露水)
sǎ 撒（撒满）
lòu露（露面） Sā 撒（撒谎）
祈使句
打开你们的窗子吧， 打开你们的板门吧， 让我进去，让我进去， 进到你们的小屋里。 反复
太阳（急切、热情）、地亲向切我们诉说。
当时也正是抗日战争最艰苦 的年代，这时的中国贫穷落后， 民不聊生，人们的生活环境闭塞、 陈旧、落后，思想观念麻木、陈 腐、愚昧。
但诗人在如火如荼的抗日烽 火中深切地感受到了时代的精神， 看到了新社会的曙光，他的创作 进入了高潮期，诗作以满腔的热 情唤起民众，积极投身到拯救民 族危亡的斗争中，改变现状，为 中国开辟光明美好的前程。诗人 就是在这样的年代里创作了《太 阳的话》这首诗。
让你们的心像小小的木板房， 打开它们关闭了很久的窗子。 让我把花束，把香气，把亮光， 把温暖和露水，撒满你们心的空 间。
正像我们课文中所学习的那样，太阳 是光明、温暖的使者，请同学们用“您” 称呼太阳，说几句赞美太阳的话。
背诵方法指导： ①反复读诗，在熟读的基础上背诵。 ②联系课文插图，唤起对诗歌的回忆，边看图 边背诵。 ③抓住有规律性的关键词语背诵。如第一节可 抓住“打开”“让我”这两个关键词背诵
忆
让你们的心像 ，把 ，
把 和 ，撒满你们 。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
《太阳的话》赏析
艾青《太阳的话》赏析这是一首读起来让人感到温暖、明媚和亮堂的抒情诗，诗歌的题目是《太阳的话》，其实是借太阳之口，表达了热爱光明、追求新生活的心声。
全诗共4节第一节一开始，作者就用富有激情的呼唤，表达出太阳渴望走进小屋的急切心情.“你们”指人类、人们。
“我”指“太阳”。
因为人们居住的房屋门窗紧闭，终日看不到阳光，所以太阳才急切地呼唤：“打开你们的窗子吧/打开你们的板门吧。
”祈使句“让我进去，让我进去”的反复出现，表达了太阳急于走进小屋的心情。
第二节，作者用四个句式相同的排比句，写出太阳所给予人们的美好的事物。
“花束”“香气”“亮光”“温暖”“露水”，这些都是人们生存必不可少的。
“露水”可以滋润万物，“花束”和“香气”能使人神清气爽，“亮光”能让人感受到光明，“温暖”可以使人驱除寒冷。
第三节，再次运用祈使句，表达了太阳盼望人们醒来，看到光明，看到美好事物的急切心情。
第四节，在第三节的基础上，语义进一步深化。
太阳不仅要唤醒人们沉睡的双眼，还要打开人们关闭的心灵，召唤人们敞开心扉迎接光明的到来。
“让我把花束，把香气，把亮光/温暖和露水撒满你们心的空间”是说太阳通过不断地给予人们花束、香气、亮光、温暖和露水，让人们在每天的生活中，从身体到内心，感受到生活的美好，从而唤起人们追求光明，热爱生活，焕发积极向上的乐观精神。
《太阳的话》这首诗写于1942年1月14日，是艾青到延安以后写的一首诗，富有浪漫气息，是诗人的一首代言诗。
艾青的一生是追求光明的一生，他的一些优秀的诗篇不是写太阳就是写火把或黎明。
从我国的诗歌史来看，我国古代诗人更钟情歌咏月亮，歌咏它的柔和而明媚，纯洁而恬静。
我们要感激艾青，他填补了诗歌创作的空白，他为我们歌咏了太阳的美、太阳的善和太阳的真，让我们认识到了太阳的重要。
诗人写太阳是一种象征，一种代言，他代言的是民主政治，是能够给人类带来解放的民主政体。
当年共产党领导下的民主政府为人民谋幸福，所以诗人用太阳来比喻它，来代言共产党领导下的民主政府的亲民思想。
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太 阳 的 话
课前经典诵读
●同一的太阳照着他的宫殿，也不曾避了我们的草屋。日光是一视 同仁的（莎士比亚） ●辉煌的天灯，光芒四射的太阳，你是大自然的明眸（德莱顿）
●春天的太阳甚至能给最普通的花带来新生（司徒特）
●阳光普照大地，不分人间善恶（塞内加） ●太阳，你是个大千世界的眼睛和心灵（弥尔顿） ●阳光所照之处，便是我安身立命之地（布雷兹特里特）
《太阳的话》创作背景：
《太阳的话》这首诗创作于1942年春。 这一历史时期的中国正处于大变革的较量中：一面是 以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者 的势力，要把中国推入黑暗之中；一面是革命者们与劳苦 大众，要推翻旧社会，建立一个光明自由的新世界。当时 也正是抗日战争最艰苦的年代，这时的中国贫穷落后，民 不聊生，人们的生活环境闭塞、陈旧、落后，思想观念麻 木、陈腐、愚昧。但诗人在如火如荼的抗日烽火中深切地 感受到了时代的精神，看到了新社会的曙光，他的创作进 入了高潮期，诗作以满腔的热情唤起民众，积极投身到拯 救民族危亡的斗争中，改变现状，为中国开辟光明美好的 前程。诗人就是在这样的年代里创作了《太阳的话》这首 诗。
让我把花束，把香气，把亮光，
把温暖和露水，撒满你们心的空间。
给 太 阳（节选）
艾青 太阳啊，你这不朽的哲人 ， 你把快乐带给人间 ， 即使最不幸的看见你 ， 也在心里感受你的安慰 。 你是时间的锻冶工 ， 美好生活的镀金匠 ； 把日子铸成无数金轮 ， 飞旋在古老的荒原上…… 假如没有你，太阳， 一切生命将匍匐在阴暗里 ， 即使有翅膀，也只能像蝙蝠
在永恒的黑夜里飞翔。
我爱你像人们爱他们的母亲 ， 你用光热哺育我的观念和思想—— 使我热情地生活，为理想而痛苦 ， 直到我的生命被死亡带走。
经历了寂寞漫长的冬季，
今天，我想到山巅上去， 解散我的衣服，赤裸着， 在你的光辉里沐浴我的中灵动的笔，用“您”称呼太阳， 写一节赞美太阳的小诗。
用自己喜欢的方式自由读诗，要求： 1、读准字音，用学过的方法识记生字、 理解词语，读通诗句。 2、想想诗中的“我”、“你们”各指的 是谁？在相应的诗句旁边作上批注。
读一读、记一记：
窗子 枕头
睫毛
撒满
用自己喜欢的方式自由读诗，要求： 1、读准字音，用学过的方法识记生字、 理解词语，读通诗句。 2、想想诗中的“我”、“你们”各指的 是谁？在相应的诗句旁边作上批注。
课后作业： 1、把诗歌《太阳的话》有表情地朗诵给 爸爸、妈妈听。 2、搜集并欣赏诗人艾青的诗作、绘画。