幼儿园小班识字教案

幼儿园小班识字教案
幼儿园小班识字教案「篇一」
活动目标：
1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。

3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。

活动准备：
大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程:
出示故事名称的字条“萝卜青菜都爱吃”，幼儿认读。

教师清讲故事。

帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。

故事里有谁？（出示相应字卡、认读）
小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）
依次提问“小白兔、小山羊”到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）熊奶奶请了谁？招待大家吃什么？（出示字卡认读）
教师按线索图再次讲述故事。

幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。

幼儿阅读图书。

集体认读故事名字。

请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间相互学认。

集体阅读第一页内容。

幼儿自由完整阅读。

幼儿操作，发散阅读。

请幼儿选择动物字卡，自制图书“谁到谁家做客，请谁吃什么？”
个别幼儿讲述自己的图书内容。

活动结束
小朋友一起探讨。

幼儿园小班识字教案「篇二」
【活动目标】
1、朗读背诵古诗《咏鹅》
2、认读汉字：鹅、毛、清、白
3、培养表演的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

【活动准备】
1、制作多媒体幻灯片课件。

2、幻灯片：鹅的图片;字宝宝。

3、事先把字卡斜着或倒贴在黑板上。

4、字卡，人手各一套，放小篮子里。

【活动过程】
1、今天，老师给小朋友带来了一位新朋友，想知道是谁吗?(它会在水里游
泳，脖子长长的，它的.头顶上有一个小包包呢请小朋友猜猜是谁?)
2、教师出示幻灯片(白鹅的图片)。

“小朋友知道是谁了吗?看!它的脖子长长的，会在水里游泳对了!它的名字就叫白鹅。

它长得有点像鸭子是吗?但是鹅的脖子比鸭子的长呢。

3、白鹅今天给小朋友带来了一首古诗《咏鹅》，(出示古诗幻灯片，带领幼儿朗读古诗)
4、新朋友的名字叫什么?鹅，小朋友认识鹅宝宝，真高兴!它给小朋友带来了
几个字宝宝，我们也一起来认识一下好吗?(幻灯片出示字宝宝：鹅，毛，清，白。

)
5、叫醒字宝宝。

(认识完字宝宝怎么就不见了?它们躲哪里去了呢?哦!老师找到了，原来它们都躲在黑板睡觉了呢。

我们叫醒它们好吗?看!这是谁呀?睡成这个样子!我们小声叫醒它吧，鹅——，叫不醒?那我们再叫大声点，鹅!鹅!终于醒了)教师把叫醒的字卡贴正，继续叫醒其他字宝宝。

6、给字宝宝拍照。

(字宝宝都被叫起来了，它们想跟我们小朋友玩游戏，你们愿意吗?字宝宝今天真开心，想让小朋友帮它们拍照。

(请所有幼儿做拿相机的动作，帮字宝宝拍照，对准“毛’’咔嚓!帮毛宝宝照)
7、取相片。

(帮全部字宝宝拍完了，我们一起看看洗出来的相片吧。

)每个幼儿发一个篮子，里面分别装有：鹅，毛，清，白”的字卡，教师说字宝宝名字，幼儿分别把相应的字卡找出来并举起来给老师看。

)
小结：请幼儿把今天帮字宝宝拍的“照片”拿回家读给爸爸妈妈听。

活动反思：
一首好诗本身就是一幅优美的图画，学习积极健康的古诗，不仅能够提高幼儿的文学素养，而且可以使幼儿受到美的熏陶。

引导幼儿通过欣赏古诗的语言美，学唱歌曲的旋律美去认识其中表达的意境美，进而体验到诗人所表达的思想感情，这对陶冶性情、培养高尚情操，提高幼儿音乐审美能力大有好处。

幼儿园小班识字教案「篇三」
一、教学目标：
1、通过识字，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

二、教学准备：
1、“小泡泡找妈妈”教育一套。

2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

三、教学过程：
（一）识字：《小泡泡找妈妈》；
1、教师出示“迷宫图”，讲情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”
2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。

答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

3、带领幼儿做。

（二）识字：《识字律动》；
1、教师讲解规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

2、带领幼儿做。

（三）活动总结：
表扬积极参与的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

幼儿园小班识字教案「篇四」
活动目标：
1、认识汉字“车”，能正确认读。

2、帮助幼儿了解各种各样的车，丰富感性认识。

3、学习儿歌“车”，能完整跟念。

活动准备：
字卡、反映儿歌内容的图片。

活动过程：
一、谈话导入
你坐过车吗？坐过什么车？
你看见过什么车？能说说它的样子吗？
二、认识汉字“车”
1、小朋友们知道这么多的车，那你知道车字宝宝长的什么样子吗？（出示字卡――车）
2、教幼儿认读。

3、给“车”字打打招呼，照张像吧！
4、小朋友的照像技术真好！别慌，车字宝宝要去换件衣服，再请你们给它拍一张。

（出示不同颜色的“车”字，幼儿认读后拍照。

三、学习儿歌――车
1、在故事中逐一认识儿歌中的车。

森林公园今天真热闹，它们在干什么呢？让我去瞧瞧。

（老师假装挤不进去，在外边踮起观看）哇！它们在表演骑车呢！看，小猴骑的是什么车呀？怎么才一个轮子呢？（出示独轮车图片，引导幼儿观察并说出：一个轮子是独轮车。

）叮呤呤，叮呤呤。

让一让，让一让。

（老师模仿小熊骑着自行车摇摇晃晃控制不住的样子）小熊骑着自行车过来了。

（出示自行车图片，引导说出：两个轮子是自行车）见小猴和小熊都有车骑，小白兔闹起来了：妈妈，妈妈，我也要骑车！小猴把独轮车借给它，可小白兔骑不问稳。

小熊把自行车借给它，小白兔刚坐上去，就歪下来了。

小猫说：“我有一辆三轮车，借给你骑，不会摔倒的。

（出示三轮车图片，引导认识三轮车）最后，山羊开来一辆小轿车，小猴、小熊、小白兔都上了车，高高兴兴地玩去了。

（出示小轿车图片，引导认识）
2、引导幼儿看着图片，用儿歌中的语言讲述。

3、跟念儿歌两遍后，配合手上动作朗诵儿歌。

四、游戏――开火车
1、幼儿在各自的字卡中圈出“车“字。

2、圈对了的小朋友搭乘火车到户外玩。

幼儿园小班识字教案「篇五」
幼儿园语言儿歌教案大全集：科学识字-飞机
目标及内容：
1、欣赏25—26课，重点第26课，熟悉欣赏常规。

2、体验与父亲的情感。

3、认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“奶奶”、“爷爷”、“哥哥”、“姐姐”。

准备
1、《幼儿听读识字》第1册书（人手一本）、录音机、磁带。

2、字条“欣赏”、“手指字耳朵听眼睛看书不出声”。

3、第26课大范例。

4、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张，“火车头”头饰一个。

过程及建议
（一）欣赏。

1、发书，复习欣赏常规。

2、放录音，欣赏第22—27课，教师巡回指导。

3、重点欣赏第26课。

4、收书。

（二）启发谈话，复述第26课。

1、为什么说爸爸的`双手是娃娃的飞机？
2、娃娃怎样坐上去？飞机是怎样飞的（随机出示“上”、“下”字卡）？
3、和爸爸一起玩坐飞机有意思吗？
4、你和爸爸玩过这种吗？建议小朋友回家后和自己的爸爸玩一次坐飞机的。

（三）：开火车。

目的：认读“上”、“下”，复习“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”。

准备：
1、头饰字卡“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”、“爷爷”、“奶奶”、“姥姥”若干（比幼儿人数少一份），相应大字卡各一张，“上”、“下”大字卡各一张。

2、“火车头”头饰一个。

玩法：
1、幼儿站成圈，分别戴上“姥姥”、“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”、“哥哥”、“姐姐”字卡头饰。

开始，请一位幼儿戴“火车头”头饰当火车头。

火车头说：“火车开了，呜——”小朋友在“火车头”后两臂屈肘前后摆动，模仿火车车轮转动，边说边顺圈走：“一列火车长又长，哐哨、哐哨向前方。

”幼儿念完，老师说：“火车到站了，我们先接姥姥上车。

”戴“姥姥”字卡头饰的小朋友走到火车头后面。

继续进行，陆续请其他角色上火车。

2、当火车上人数较多时，教师一只手举人称字卡，一只手举“上”或“下”，请幼儿看清是“××上”，“××下”后，下车的幼儿站到圈外，上车的幼儿站到火车队伍中。

反复进行。

（四）结束（所有幼儿开火车离开教室）。