一年级数学上册第七单元信息窗2《8加几》教案青岛版

8加几
教学目标
1.通过对问题情境的探索，使学生在已有的经历的根底上，自主探索计算8加几的计算方法。

2.使学生进一步理解“凑十法〞，并能正确熟练地口算8加几。

3.培养学生初步的观察、比拟、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移、类推能力。

教学重点、难点
教学重点：掌握用“凑十法〞计算8加几的计算方法。

教学难点：自主探索计算8加几的计算方法，并能解决相关生活实际问题。

课前准备：矿泉水瓶、小棒、情境图等
课时安排：2课时
教学过程
第四课时
授课日期：
一、复习引入：
1.口算〔口算卡〕
9+4 6+9 3+9 2+9 9+7 5+9 9+8 7+9
指生口算，并说出9+4 5+9是怎样算的？
2.听算练习
10+2 10+7 10+6 10+5 8+2+3 8+2+9 8+2+4
师：这些算式好算吗？为什么？
二、创设情境、学习新知
师谈话：昨天教师带着同学们参加了学校举办的?小小运动会?，同学们有的参加了赛跑、有的参加了投沙包、有的参加了跳绳等许多工程。

运动会上，运发动们汗流浃背奋力拼搏；各班的啦啦队的加油声此起彼伏响彻云霄，每个同学都口干舌燥。

我们的校领导看在眼里，痛在心里，于是就做了一个决定，是什么决定呢？请看运动场的一角发生了什么事？〔出示主题图----领饮料〕
1.引导学生看图，你从图中了解了哪些数学信息？
一组要8瓶饮料一组要6瓶矿泉水
二组要7瓶饮料二组要8瓶矿泉水
2.根据这些信息你想解决哪些数学问题？
生1：两组一共要多少瓶饮料？
生2：两组一共要多少瓶矿泉水？
……
师：同学们真棒，想解决这么多问题，由于时间有限，今天这节课我们重点解决“两组一共要多少瓶饮料？〞这个问题，其余的放在问题口袋里，以后解决.
3.两组一共要多少瓶饮料？你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？
4.请把题完整读一遍，谁会列式解答？
生： 8+7 7+8
5.为什么列8+7或7+8？
6.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

7.汇报交流
生1：接着数一数〔指生上黑板演示〕
生2：凑十法
生3： 8+7=15 10+7=17 17-2=15
师：你们认为哪种方法最好算？不管你用哪种方法，只要算得又对又快就可以。

8. 7+8= 你是怎样算的？
三、当堂练习：
1.你能利用刚刚所学解决“两组一共要多少瓶矿泉水？〞吗？
2.你认为选择哪些信息才能解决这个问题？为什么？
3.请把题完整读一遍，谁会列式解答？
4.生： 8+6 6+8
5.你会计算吗？请用手中的学具摆一摆，说一说，再和同桌交流一下自己的算法。

6.汇报交流
四、作业：
完成自主练习1、2题。

课堂小结：通过本节课学习，你有什么收获？学会了什么？还有什么不明白的地方？同桌说一说。

第2课时
教学内容：
教科书99、100页的自主练习〔8加几的进位加法的综合练习〕
教学目标：
1. 通过练习帮助学生进一步理解和掌握8加几的计算方法，理清凑十法的计算思路，提高计算的正确率。

2. 提高学生的合作交流能力。

教学重难点：通过找规律，逐步培养学生探索事物规律的能力，以及运用规律计算的能力。

教学过程：
一、口算比赛
同学们，我们已经学了8的进位加法，现在，我们先来比赛，好吗？
教师出示口算卡片，看谁算得快。

二、自主练习
1.自主练习第3题
①让学生独立完成，提示学生把凑十的过程放在脑子里，直接写得数。

②集体订正。

③组织分析，比拟：大家观察一下每组中的几道算式有什么一样的地方？它们的得数怎样？
2.独立完成第4题。

集体订正。

3.出示第5题图。

提问：这幅图是什么意思？有几只灰鸭？几只白鸭？你可以提出什么问题？怎么列式？
学生独立填写，指名汇报。

并答复计算时是怎样想的，突出凑十法的根本思路。

可以圈一圈。

4.自主练习第9题。

投影主题图。

给学生几秒钟的时间，看一看画面。

让学生说一说，图上的2个小朋友在说些什么？你了解到哪些信息？要求“两人一共有多少只铅笔？〞该怎样列式？
学生独立填写，指名汇报。

并答复计算时是怎样想的，突出凑十法的根本思路。

5.自主练习第10题
〔1〕出示课本情境图。

指生介绍物品价格。

〔2〕让学生根据图中的信息独立解答。

然后进展交流补充，互相学习。

三、课堂小结
通过本节课学习，你有什么收获？
四、布置作业
完成第6、7、题。

集体订正。