2023年人教版八年级数学下册第十八章《平行四边形的判定》导学案

新人教版八年级数学下册第十八章《平行四边形的判定》导学案
学科数
学
教学
内容
18.1.2.1平行四边
形的判定
年级802 执教授课时间
自主学
习目标在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用对边、对角以及对角线来判定平行四边形的方法．合作学
习目标
会综合运用平行四边形的判定方法和性质来解决问题．
合作探
究目标
培养用类比、逆向联想及运动的思维方法来研究问题．
合作
重点
平行四边形的判定方法及应用．
合作
难点
平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用
合作
关键
平行四边形的判定方法及应用．
教学
流程
教学素材教学环节教师行为学生活动
引入课题
前置诊断口述倾听一、温故知新，引入新课
1.平行四边形的定义是什么？
2.平行四边形的对边具有什么性质？写出这条性质定
理.
3.它的逆命题是什么？你认为它成立吗？
创境引入
设置问题
情境，启发
引导
小组合作、交
流。

展示答案出示学习目标展示目标口述学生倾听
学习内容1
动手操作，实验探究：
每人拿出一条长20cm的线，想一想，能否将此
线分成四段，然后首尾相连，构成一个平行四边形？
已知：在四边形ABCD中，AB=CD，AD=BC.
求证：四边形AB CD是平行四边形.
分析成立的过程并推出平行四边形的判定1并得出结
论
导学1 巡视探讨、交流，
自主合作巡视
自主独立
完成
互动交流
指导学生
评价
举手展示
巩固达标巡视独立练习
学习探索其他判定方法：导学2 提问
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

——好词好句
内容2 并得出其他的结论及论证的过程 小组合作完成
自主合作 评价 自学 互动交流 巡视 巩固达标
巡视 举手展示 课堂 小结
本节课学习了哪些内容？ 小结质疑 合作与交流 P47练习1、2、3、4
巩固拓展
巡视
自主，小组交流。