人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教学设计)

人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教学设计）
一. 教材分析
《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一课时的话题。

本
节课主要让学生了解创新的重要性，认识到创新对于个人和社会的影响，以及如何在生活中发挥创新精神。

教材通过生动的案例和实例，引导学生思考和探讨，培养学生的创新意识和实践能力。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备一定的独立思考和分析问题的能力，对于创新有一定的
认知和理解。

但部分学生可能对于创新的具体内容和实践方法还不够清晰，需要通过本节课的教学来进一步启发和引导。

三. 教学目标
1.让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对个人和社会的重要性。

2.培养学生的创新意识和实践能力，激发学生在生活中发挥创新精神的
热情。

3.提高学生的思辨和分析问题的能力，培养学生的团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点
1.创新的意义和价值
2.如何在生活中发挥创新精神
3.创新实践的方法和技巧
五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析具体的创新案例，让学生了解创新的过程和效
果。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思维碰撞，培养学生的
团队协作能力。

3.实践操作法：让学生参与创新实践，亲身体验创新的乐趣和挑战。

六. 教学准备
1.准备相关的创新案例和实例，用于分析和讨论。

2.设计创新实践的活动和任务，让学生参与其中。

3.准备教学课件和辅助材料，用于辅助教学。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一段关于创新的短片，引发学生对创新的兴趣和思考。

短片可以展示一些创新的场景和案例，让学生感受到创新的魅力。

2.呈现（10分钟）
呈现准备好的创新案例和实例，让学生了解创新的具体内容和效果。

可以通过图片、视频或实物展示等形式，增加学生的直观感受。

3.操练（10分钟）
将学生分成小组，每组选择一个创新案例进行分析。

让学生思考和讨论案例中的创新点、创新的过程和效果，以及创新对个人和社会的影响。

4.巩固（5分钟）
邀请几组学生分享他们的分析结果，让其他学生对这些结果进行评价和讨论。

通过这种方式，巩固学生对创新的理解和认识。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考如何在生活中发挥创新精神，提出一些创新实践的任务和活动。

让学生结合自己的兴趣和实际情况，选择一个任务进行实践。

6.小结（5分钟）
对整个教学过程进行总结，强调创新的意义和价值，以及如何在生活中发挥创新精神。

鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多尝试，培养创新意识。

7.家庭作业（5分钟）
布置一道创新实践的作业，让学生在课后进行实践和思考。

作业可以是设计一个创新的产品、提出一个创新的解决方案等，让学生结合自己的生活实际进行创新尝试。

8.板书（5分钟）
板书是教学过程中的重要环节，可以通过板书将教学内容和重难点进行梳理和总结。

在板书中，可以列出创新的定义、创新的意义、创新的方法等内容，方便学生进行复习和巩固。

以上是对于《创新改变生活》这一课的教学设计，希望能够对你有所帮助。

在《创新改变生活》这节课中，我尝试采用了多种教学方法和手段，以激发学
生的创新意识和实践能力。

从课堂实施情况来看，整体教学效果较好，但同时也存在一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生参与度不够平衡
在小组讨论和创新实践环节，我发现部分学生参与度较高，能够积极思考和发
表自己的观点，但也有部分学生表现较为沉默，甚至有的小组出现了少数成员主导讨论的情况。

2.创新案例分析深度不足
虽然我准备了多个创新案例，但在分析环节，部分学生对于案例的分析较为表面，未能深入挖掘案例中的创新点和创新过程，使得课堂讨论有时陷入停滞。

3.创新实践环节时间安排不够合理
在创新实践环节，我给予学生的时间相对较少，导致部分学生未能充分展示自
己的创新成果，同时也使得课堂节奏显得较为紧张。

二、解决办法及改进措施
1.提高学生参与度
为提高学生的参与度，我可以在课堂中采取以下措施：
（1）在小组讨论前，明确每个成员的职责和任务，确保每个人都能够参与到
讨论中；
（2）设置多种形式的课堂提问，鼓励学生主动思考和发表意见；
（3）对于表现沉默的学生，多给予关注和鼓励，引导他们积极参与课堂讨论。

2.加深创新案例分析深度
为提高学生对创新案例的分析深度，我可以在教学过程中采取以下措施：
（1）在呈现案例时，引导学生关注案例中的创新点和创新过程，提醒学生从
多角度进行分析；
（2）在小组讨论环节，鼓励学生从不同角度提出问题，引导他们深入挖掘案
例背后的原因和启示；
（3）在分享和评价环节，学生对各个小组的分析进行讨论，促进思想的交流
和碰撞。

3.调整创新实践环节时间安排
为使创新实践环节更加顺利和充分，我可以在今后教学中采取以下措施：
（1）适当延长创新实践环节的时间，确保每个学生都有足够的时间进行创新
尝试；
（2）在实践前，明确目标和任务，引导学生有针对性地进行创新实践；
（3）在实践过程中，多给予学生关注和指导，鼓励他们充分发挥自己的想象
力和创造力。

总之，《创新改变生活》这节课的教学让我认识到，在培养学生创新意识的过
程中，需要关注学生的参与度、分析深度和实践机会。

在今后的教学中，我将不断反思和调整教学方法，努力提高教学质量，以更好地培养学生的创新能力和素养。

考虑到《创新改变生活》这一课的核心目标是培养学生的创新意识和实践能力，作业设计应当能够引导学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。

因此，我设计了以下作业：
1.创新生活日志：要求学生在一周内，每天记录一次自己生活中遇到的
问题或不便，并思考如何通过创新来解决这些问题。

学生可以写下他们的想法、设计的原型或者尝试的解决方案。

2.创新项目计划：学生可以选择一个自己感兴趣的问题，设计一个创新
项目。

项目可以是一个产品、一个服务或者一个社会实验。

学生需要制定一个详细的项目计划，包括目标、计划、预期成果和评估方法。

3.创新分享演讲：学生可以选择一个创新项目或想法，准备一个简短的
演讲，向班级同学介绍他们的项目或想法，并解释其创新之处和对生活的影响。

在课程结束后，我会邀请专家对学生的作业进行点评。

专家可以是从企业界、
学术界或者教育界选出的具有创新经验和实践能力的人士。

专家的点评可以从以下几个方面进行：
1.创新思维：专家可以评价学生的创新想法是否独特、是否有实际应用
价值，以及是否能够解决真实问题。

2.实践能力：专家可以评价学生的项目计划是否可行，以及他们在实施
过程中是否能够克服困难，将想法转化为实际成果。

3.沟通表达：专家可以评价学生的演讲是否清晰、是否有逻辑性，以及
他们是否能够有效地传达自己的创新想法。

4.社会价值：专家可以评价学生的创新项目是否能够带来社会效益，是
否符合社会主义核心价值观。

专家点评的反馈将会在下一堂课中与学生分享，以便学生能够了解自己的优点
和需要改进的地方，同时也能够从专家的经验中获得启发和指导。

这样的点评不仅
能够提高学生作业的质量，还能够激发学生的创新热情，帮助他们更好地理解创新的意义和价值。

通过作业设计和专家点评，我希望能够为学生提供一个将课堂学习与社会实践相结合的平台，让他们能够在实践中学习和成长，从而更好地培养他们的创新能力和素养。

同时，这也是对教学效果的一种检验和反馈，有助于我在今后的教学中进行更好的调整和改进。