植物光合作用的实质-苏教版七年级生物上册教案

植物光合作用的实质-苏教版七年级生物上册教案
一、学科背景
生物学是研究生命现象、生物组成、结构与功能的科学。

其中，植物生理学是对植物生理现象及其规律性的研究，植物光合作用是植物生理学中的一个重要研究方向。

植物光合作用是指植物在光照条件下，将阳光能转化为化学能的过程，这是维持生命的重要基础过程。

二、教学目标
1.了解植物光合作用的基本过程；
2.理解在植物光合作用中，光能被光合色素吸收并转化为化学能；
3.了解在光合作用中产生的氧气和葡萄糖对植物生长的重要性；
4.通过实验活动，使学生更深入地理解植物光合作用的实质。

三、教学过程
3.1 自主探究
教师将学生分组进行实验，每组的实验内容如下：
实验材料准备
•水稻或小麦叶片
•试管
•测量光强的仪器（如光照强度计）
实验步骤
1.将水稻或小麦叶片取下来并清洗干净，将其放置在水中，
2.用试管将水样取出一部分，并测量室内光照强度，
3.用测量仪器测量该水中溶氧量，
4.在一定时间内（如10分钟）后，重新测量光照强度和水中的溶氧量，
5.将实验结果和组员讨论并总结。

3.2 课堂讲解
教师通过课件和图示来讲解植物光合作用的基本过程，并与学生召开讨论，强化学生对知识的理解。

植物光合作用包括光合色素的捕获光能、电子转移、光化学反应和碳水化合物合成等过程。

在光合作用过程中，光合色素分子吸收阳光中的能量，并将其变为高能电子激发态。

然后，经由电子传递场而到达被称为“反应中心”的PSI或PSII光系统，这里将电子激发态转化为化学能。

其中，氢离子（质子）在过程中被转移并被用来产生ATP和NADPH，然后用它们来合成葡萄糖，并在过程中释放出氧气。

3.3 质疑答疑
教师在课堂上引导学生提出问题，并在组内讨论讲解，为学生深入理解植物光合作用提供更多的思考空间。

四、课堂反思
本节课通过实验和讲解，让学生实际操作并深入探究了植物光合作用的实质，同时增强了学生自主思考和实验能力。

在接下来的教学过程中，应该注重知识的巩固，为学生提供更多的练习机会，要求学生掌握植物光合作用的基本过程及其作用，并理解植物光合作用在生命过程中的重要性。