人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计

人教版一年级上册数学《6和7的组成》精品课教学设计
一. 教材分析
人教版一年级上册数学《6和7的组成》是小学数学的基础内容，主要让学生
通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法，培养学生的数感和逻辑思维能力。

教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握6和7的组成，为后续学习更
复杂的数学知识打下基础。

二. 学情分析
一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的组成和概念可能还比较陌生。

学生
的认知水平和思维能力处于初级阶段，需要通过实际操作和形象直观的例子来帮助他们理解和掌握。

同时，学生的学习习惯和注意力集中程度也处于培养阶段，需要教师耐心引导和鼓励。

三. 教学目标
1.让学生通过实际操作和思考，掌握6和7的组成方法。

2.培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.培养学生的观察能力、表达能力和合作意识。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握6和7的组成方法。

2.难点：培养学生观察、思考和表达的能力。

五. 教学方法
1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地理解和掌握6
和7的组成。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，通过实际体验来加深对6和7
的组成方法的理解。

3.互动讨论法：引导学生相互交流和讨论，培养学生的合作意识和表达
能力。

六. 教学准备
1.教具准备：准备6和7的实物或图片，如水果、玩具等。

2.学具准备：每个学生准备一套6和7的小卡片。

3.教学环境准备：创设一个轻松、愉快的学习氛围，准备颜色鲜艳的背
景板，方便学生展示和观察。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过出示6和7的实物或图片，引导学生观察和思考，提问学生“这些物品可以怎么分成两组呢？”让学生尝试用自己的方式来分组。

2.呈现（10分钟）
教师通过PPT或实物展示，呈现6和7的组成方法，如6可以分成1和5、2和4、3和3等，7可以分成1和6、2和5、3和4等。

同时，教师可以用语言描述和解释这些组成方法，帮助学生理解和记忆。

3.操练（10分钟）
教师将学生分成小组，每组学生用自己的小卡片来尝试组成6和7。

教师可以提供一些提示和引导，帮助学生找到正确的组成方法。

学生在小组内相互交流和展示，共同完成任务。

4.巩固（10分钟）
教师可以选择一些学生进行展示，让他们用自己的语言来描述和解释6和7的组成方法。

其他学生认真听讲和观察，如果有不明白的地方可以提出疑问。

通过这样的互动，巩固学生对6和7的组成的理解和掌握。

5.拓展（10分钟）
教师可以引导学生思考和探索，如“除了这些组成方法，还有其他的组成方法吗？”学生可以自由发挥，用自己的方式来尝试新的组成方法。

教师给予鼓励和指导，帮助学生拓展思维和创造力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结今天学习的内容，让学生说出6和7的组成方法。

教师对学生的回答进行点评和总结，强调重点和难点。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些相关的家庭作业，如让学生用自己的方式来组成6和7，并画出相应的图片。

学生可以在家中完成作业，培养学生的自主学习能力和动手能力。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容和学生的回答，将6和7的组成方法板书在黑板上，方便学生观察和复习。

板书可以使用简洁明了的词语和图示，突出重点和难点。

以上是针对一年级上册数学《6和7的组成》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握知识，培养学生的数学素养和思维能力。

在本节课的教学过程中，我尽力营造了一个轻松、愉快的学习氛围，通过实物展示、操作实践和互动讨论等多种教学方法，引导学生理解和掌握6和7的组成方法。

从学生的反馈来看，大部分学生能够掌握6和7的组成，并在小组合作中积极展示自己。

但同时，我也发现了一些问题，需要在今后的教学中加以改进。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：
1.问题一：在呈现6和7的组成方法时，部分学生对于分组的概念理
解不深，难以将实物的分组与数的组成建立起联系。

解决办法：在呈现环节，我应该更加注重引导学生观察和思考实物分组背后的数的关系，通过反复举例和解释，帮助学生建立起数与实物分组的联系。

2.问题二：在操练环节，部分学生由于动手操作能力较弱，难以独立完
成组成任务。

解决办法：在操练环节，我应更加关注学生的个体差异，对操作能力较弱的学生给予更多的指导和鼓励，可以适当调整任务难度，让所有学生都能在活动中获得成功体验。

3.问题三：在小组合作中，部分学生表现出较强的依赖心理，不愿意主
动思考和表达。

解决办法：在小组合作环节，我应注重培养学生的独立思考和表达能力，可以通过设置问题引导 students to actively participate in group discussions and express their own ideas. Encourage students to take the initiative to think and express their opinions, and provide them with opportunities to demonstrate their understanding
of the topic.
4.问题四：在拓展环节，部分学生由于思维受到限制，难以想到新的组
成方法。

解决办法：在拓展环节，我应鼓励学生大胆尝试，启发他们从不同的角度思考问题。

同时，我可以分享一些创意组成方法，激发学生的创意思维。

1.注重培养学生观察和思考的能力。

在呈现环节，我要通过反复举例和
解释，帮助学生建立起数与实物分组的联系。

在操练环节，我要关注学生的个体差异，对操作能力较弱的学生给予更多的指导和鼓励。

2.培养学生的独立思考和表达能力。

在小组合作环节，我要设置问题引
导学生积极参与讨论，鼓励学生大胆表达自己的观点。

同时，我要注意培养学生的倾听和反馈能力，让每个学生都能在互动中提高自己的思维能力。

3.激发学生的创意思维。

在拓展环节，我要鼓励学生大胆尝试，从不同
的角度思考问题。

我可以分享一些创意组成方法，帮助学生打开思路，激发他们的创意思维。

4.调整教学评价方式。

在评价环节，我要注重过程性评价和终结性评价
相结合，关注学生在课堂上的表现和进步。

对表现优秀的学生给予表扬和奖励，对有进步的学生给予鼓励和肯定，使每个学生都能在评价中收获信心和动力。

5.加强课堂管理。

在课堂中，我要注意观察学生的情绪和行为，及时发
现和解决可能出现的问题。

对违反课堂纪律的学生，我要采取适当的教育措施，引导他们养成良好的学习习惯。

6.加强与家长的沟通。

我会定期与家长交流，了解学生在家庭中的学习
情况，共同关注学生的成长。

同时，我会向家长传授正确的教育方法，引导他们关注学生的心理健康，共同为学生创造一个良好的学习环境。

总之，在本节课的教学过程中，我虽然取得了一定的成果，但仍有许多不足之
处需要改进。

在今后的教学中，我将不断反思、总结经验，努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。

为了巩固学生对6和7的组成的理解和掌握，我设计了以下作业：
1.学生需要用自己的方式来组成6和7，可以使用画画、拼图或者其他
形式来表达。

这样的作业可以让学生在创造性中加深对组成方法的理解。

2.学生需要写一篇小短文，描述他们是如何理解和掌握6和7的组成
的。

这样的作业可以培养学生的表达能力和写作能力。

3.学生需要和家人一起找找生活中的6和7，比如家里有6个孩子，
或者有7个玩具等等，然后拍一张照片，并在照片下面写上他们的名字和组
成方法。

这样的作业可以让学生将所学知识应用到生活中，增强对知识的理解和记忆。

专家对我的教学设计和作业设计给予了高度评价。

他们认为，我的教学设计充
分考虑了学生的认知水平和思维特点，通过实物展示、操作实践和互动讨论等多种教学方法，引导学生理解和掌握6和7的组成方法，培养了学生的数感和逻辑思
维能力。

对于作业设计，专家认为我充分考虑了学生的个体差异和学习特点，设计了多
样化的作业，既有创造性作业，又有写作作业，还有实践性作业，这样能够满足不同学生的学习需求，增强学生对知识的理解和记忆。

同时，专家还建议我可以在作业中加入一些评价标准，让学生在完成作业的同时，能够自我评价和反思，提高他们的自我学习能力。

在今后的教学中，我将认真吸取专家的建议，继续努力提高自己的教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。