五年级上册语文教案-17地震中的父与子 人教新课标

《地震中的父与子》教学设计
教学目标：
1、认识8个生字，会写11个生字。

正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。

2、领悟作者抓住人物外貌、语言动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

4、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父爱身上汲取的力量。

教学重点：
1、通过对人物外貌、语言、动作描写的重点品读，理解内容，体会情感。

2、感受父与子的了不起，感受父爱的伟大力量。

教学难点：
从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染，感悟父与子的“了不起”。

感受坚定的信念与爱的传递创造了生命的奇迹。

教学课时：1课时
一、创设情境，揭示课题
同学们，你们知道生活中会发生哪些无法预料的灾难吗？（课件出示）这是一组真实的图片，1994年1月17日美国洛杉矶发生地震，在不到4分钟的时间里，几万间房屋倒塌，几万人无家可归，许多人被埋在废墟里。

在这场地震中，一对父子创造了生命的奇迹，这就是我们今
天要学习的故事——《地震中的父与子》【出示课题】（让学生齐读课题）二、品读课文，整体感悟文章内容
一、通读课文，掌握文章主要内容
1、（出示课件的阅读要求）请同学们根据阅读要求读课文，解决提出的问题。

2、出示课件，学生读文中的生字词。

3、在这场地震中，父与子发生了怎样的故事？
4、在这场灾难中，这对父子创造了生命的奇迹。

文中是怎样评价这对父子的？【板书：了不起】
二、走近父亲，深刻体会父亲的了不起
1、请同学们读课文第2-12自然段，从这部分中找出描写父亲了不起的句子，用横线标出来。

2、从哪些句子看出这是位了不起的父亲？除了有些好心人，还有哪些人来劝父亲离开？（出示课件）也就是课文中的这部分内容，面对人们的劝说，父亲的回答是这样的三句话，读一读这三句话，有什么发现？父亲的心情是一样的吗？
学生汇报：第一次是恳求别人帮助他，第二次是急迫、着急，第三次是崩溃。

指导学生读父亲的三句话。

3、师生分角色朗读这三段话，教师读旁白，学生读父亲的问话，读出父亲的语气变化，体会父亲的心情。

4、在这么危险的情况下，父亲为什么不离开？引出父亲对孩子的承诺（出示课件：不论发生什么，我总会和你在一起），[板书：不论发
生什么，我总会和你在一起]，学生有感情的齐读这句话，读出一位父亲对儿子的爱，父亲的坚定。

【板书：爱】
5、课文中还有哪些语句体现了父亲的了不起？学生找出第12自然段，分析这段话引导学生进一步体会父亲在挖的过程中的艰辛以及经历的时间之漫长，体会父亲坚定的信念，感受伟大的父爱。

指导学生有感情朗读这段话。

三、走近儿子，深刻体会儿子的了不起
1、父爱成就了一位了不起的父亲，也成就一位了不起的儿子，课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们读课文的13-24自然段，找出相关句子。

2、学生汇报从文中找到的句子，让学生体会从这些句子中怎样感受到了儿子的了不起（在危险的情况下不顾自身安危，去安慰同学、鼓励同学，给同学树立信心，战胜恐惧，舍己为人）
3、在父亲挖掘36小时的过程中，阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？同桌讨论、汇报（大家不要害怕，我爸爸肯定来救我们，大家沉住气，不要着急，我们一定会出去的）引导学生体会阿曼达在废墟下坚持36小时的力量来源及对父亲的信任的源泉。

在这么危险的情况下，阿曼达的父亲来救儿子，阿曼达不是自己抢先出去，而是让同学们先出去，他的这一让也许让出的是什么？（生命），看，这是不是一位了不起的儿子？
是呀，父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。

一句平实而强有力的话连接着两颗心。

让我们一起分享他们的劫后重生、亲人团聚的喜悦，请同学们带着各自的感受放声读一读吧。

全班齐读：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。

四、总结全文，提升感受
总结：这是一个多么感人的故事，这篇课文让我们明白了“爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生依赖和力量；爱，会创造伟大的奇迹”，因为爱，因为一句承诺，我们认识了一对了不起的父子。

希望同学们在以后的生活中，也能成为一个了不起的人。

五、布置作业
小练笔：请同学们想象一下：阿曼达得救后，可能会跟他父亲说些什么？把阿曼达的话写下来吧。

板书设计;
17地震中的父与子
父亲
了不起
儿子
不论发生什么，我总会跟你在一起
爱。