第七章 家园互动与社会资源

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3
父母参与学前儿童的探索活动
与幼儿园配合的 科学教育活动
1、启发学前儿童叙述在园 学习的科学内容
2、向幼儿园介绍孩 子在家庭中学习科学 的情况
3、支持孩子为幼儿 园的科学教育作贡献
第二节 科学教育中的家园互动
• 一、家园互动的意义 • 家庭和幼儿园之间的科学教育是紧密联系、
互为补充的。 • 家园互动进行科学教育，使幼儿园与家庭的 教育资源得以充分的利用，价值既是孩子的第一 任教师，同时又是幼儿园教师的亲密伙伴，与教 师互动合作，协调一致地进行科学教育。
第七章 家园互动与社会资源
本章学习目标：
• 1、了解家庭科学教育特点、意义 • 2、掌握家庭科学教育的实施方法 • 3、理解科学教育中家园互动的内 容 • 4、理解科学教育社会资源的概念 及其利用
知识框架：
家园互动与社会资源
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家庭中的学 前儿童科学 教育
科学教育中 的家园互动
Байду номын сангаас
科学教育中 的社会资源
社会资源的作用和意义：
• 1、科学教育的社会资源能弥补幼儿园、家 庭科学教育的不足。 • 2、有助于学前儿童社会交往能力的发展。 • 3、学前儿童科学教育的社会资源为全社会 所有的学前儿童提供了学习科学的帮助， 幼儿园、家庭都可以、也应该充分利用各 种社会设施，培养学前儿童的科学素养。
1、自然资源
前儿童科学教育中不可缺少的一个环节，家庭是 学前儿童早期接收科学教育的主要环境。 • 家庭和学前儿童教师需要互相合作。家庭和 幼儿园是学前儿童的两大重要教育场所，两者齐 心协力，才能帮助学前儿童接受科学教育。
（一）家庭学前儿童科学教育的意义
1、
家庭是学前儿童最早的科学 教育环境
2、
父母是学前儿童最好的科学 启蒙老师
二、家园互动的内容
1
利用家长会介绍科学发现
2
家园联系手册
3
家庭志愿者
4
幼儿园组织亲子活动
第三节 科学教育中的社会资源
• 一、社会资源概述
• （一）什么是社会资源？ • 科学教育中的“社会资源”是指学前 儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于 科学教育内容的一切人力、物力、自然环 境和社会组织等。
（二)社会资源 的类型
2、物力资源
3、组织资源
4、人力资源
1、教育机构 2、娱乐场所 3、慈善机构 4、交通邮电机构 5、卫生机构
6、司法机构
组 织 资 源
7、公用事业机构 8、工商业组织 9、金融机构 10、民众团体 和文化团体
人力资源
1、当地的年老者 a b c d 2、医生及护士
3、技术人员
5、农民及技术人员 7、社会工作者
4、新闻编辑等人士
6、商业及金融界人士
8、学生家长
二、社会资源的利用
•（一）选择适 合的社会资源 •（二）能配合 学前儿童学习 能力、兴趣及 需要
社会资源的适应性
1、年龄的适应性
2、内容 的适应性
3、空间 的适应性
4、路线的适应性
重视建立幼儿园科学教育、家庭科学教 育与社会科学教育的育人机制，是现代学前 儿童科学教育的主要特征。
•
幼儿园、家庭和社会科学教育设施在现 代科学教育中，都发挥着各自独特的教育作 用。
第一节 家庭中的学前儿童科学教育
• 一、家庭学前儿童科学教育概述 • （一）家庭学前儿童科学教育的意义 • 家庭科学教育是学前教育的主要内容，是学
3、
家庭和幼儿园的科学教育紧 密联系、互相补充
（二）家庭学前儿 童科学教育的特点
1、家庭科学 教育的潜移默 化性
2、家庭科学 教育的个别 性、随机性 、灵活性
二、家庭学前儿童 科学教育的实施
A
（一）正确对待学前儿 童的好奇好问
（六）学习集体 教学无法重视的 知识经验
F
B
（二）利用家庭生活的 有利条件，引导学前儿 童观察周围事物
（五）运用各 种途径引导学 前儿童学习科 学
E
C
（三）鼓励学前儿 童的探索活动
D
（四）与幼儿园配合 的科学教育活动
对待学前儿童提问的方法
2、引导思考、鼓励探索 B
1、直接回答
A 主要方法
C
3、指导阅读
5、留下期待
E
D
4、启发联想
家庭成员鼓励学前儿童探索活动的方法
1
关心学前儿童的探索活动 为探索活动提供必要的物质条件