苏教版数学四年级上册第6单元《可能性》教案(1)

苏教版数学四年级上册第6单元《可能性》教案(1)
一. 教材分析
苏教版数学四年级上册第6单元《可能性》主要让学生通过日常生活和简单的数学活动，感受随机现象，了解不确定事件和确定事件的区别，掌握一些简单的概率知识，并能够用概率的知识解释生活中的现象。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的事物有一定的认识和理解。

他们在前期的学习中已经接触过一些简单的数学概念，如加减乘除、形状、长度等，对于本节课的内容，他们能够理解并掌握。

但是，对于概率这一概念，他们可能还比较陌生，需要通过具体的活动和实例来理解和掌握。

三. 教学目标
1.让学生了解随机现象，认识不确定事件和确定事件的区别。

2.让学生通过实际操作和观察，感受概率的意义，能够用概率的知识解
释生活中的现象。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力。

四. 教学重难点
1.教学重点：让学生通过实际操作和观察，感受概率的意义，能够用概
率的知识解释生活中的现象。

2.教学难点：让学生理解和掌握不确定事件和确定事件的区别，以及如
何用概率的知识来解释生活中的现象。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作和观察中
感受概率的意义。

2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握概率
知识。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作能
力。

六. 教学准备
1.教具：准备一些简单的教具，如卡片、骰子等，用于引导学生进行实际操作和观察。

2.课件：制作课件，展示生活中的概率现象，帮助学生理解和掌握概率知识。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课件展示一些生活中的概率现象，如抛硬币、抽奖等，引导学生关注这些现象，并提出问题：“这些现象有什么共同的特点？我们如何用数学
知识来解释这些现象？”
2.呈现（10分钟）
通过具体的实例和活动，让学生体验不确定事件和确定事件的区别。

例如，让学生抛硬币，观察正反面出现的概率；再如，让学生掷骰子，观察各个数字出现的概率。

在活动中，引导学生用数学语言来描述这些现象。

3.操练（10分钟）
设计一些简单的游戏，让学生在游戏中运用概率知识。

如“猜拳游戏”，让学生在游戏中体会概率的计算方法；又如“幸运转盘”，让学生在游戏中理解
概率的意义。

4.巩固（10分钟）
学生进行小组讨论，让学生运用所学的概率知识来解释生活中的现象。

如讨论“为什么在抽奖活动中，中奖的概率往往很小？”引导学生运用概率知识
来分析问题。

5.拓展（10分钟）
引导学生思考：概率知识在生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步体会概率知识在生活中的重要性。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行总结，强调不确定事件和确定事件的区别，以及概率的意义。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些有关概率的家庭作业，如让学生设计一个简单的抽奖活动，并用概率知识来解释其中的规律。

8.板书（5分钟）
本节课的板书设计如下：
–不确定事件
–概率的意义
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌
握了概率知识，以及教学中是否存在不足之处。

在今后的教学中，需要根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

一. 教学情境分析
在本节课的教学情境中，我设置了生活中的概率现象作为导入，如抛硬币、抽
奖等，这些现象都与学生的生活紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。

在呈现环节，我通过具体的实例和活动，让学生体验不确定事件和确定事件的区别，如抛硬币、掷骰子等，这些活动具有趣味性，能够吸引学生的注意力。

在操练环节，我设计了一些简单的游戏，让学生在游戏中运用概率知识，如猜拳游戏、幸运转盘等，这些游戏既能巩固所学知识，又能提高学生的动手操作能力。

在巩固环节，我学生进行小组讨论，让学生运用所学的概率知识来解释生活中的现象，如讨论抽奖活动中奖概率的原因，这样的讨论能够培养学生的思考能力和团队合作能力。

在拓展环节，我引导学生思考概率知识在生活中的应用，让学生举例说明，进一步体会概率知识在生活中的重要性。

二. 教学活动分析
1.导入环节：通过设置具体的生活情境，让学生在实际操作和观察中感
受概率的意义。

如抛硬币、抽奖等，引导学生关注这些现象，并提出问题：
“这些现象有什么共同的特点？我们如何用数学知识来解释这些现象？”
2.呈现环节：通过具体的实例和活动，让学生体验不确定事件和确定事
件的区别。

例如，让学生抛硬币，观察正反面出现的概率；再如，让学生掷骰子，观察各个数字出现的概率。

在活动中，引导学生用数学语言来描述这些现象。

3.操练环节：设计一些简单的游戏，让学生在游戏中运用概率知识。

如
“猜拳游戏”，让学生在游戏中体会概率的计算方法；又如“幸运转盘”，让学生在游戏中理解概率的意义。

4.巩固环节：学生进行小组讨论，让学生运用所学的概率知识来解释生
活中的现象。

如讨论“为什么在抽奖活动中，中奖的概率往往很小？”引导学生运用概率知识来分析问题。

5.拓展环节：引导学生思考：概率知识在生活中有哪些应用？让学生举
例说明，进一步体会概率知识在生活中的重要性。

三. 课堂反思
在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，引导学生积极参与到课堂活动中来。

我设置了丰富多样的教学情境和活动，让学生在实际操作和观察中感受概率的意义，提高了学生的学习兴趣和动手操作能力。

同时，我也注意引导学生用数学语言来描述现象，培养了学生的思考能力和表达能力。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：在导入环节，部分学生对概率现象的理解不够深入，难以提出
有深度的问题。

解决办法：在导入环节，可以适当引导学生，提出一些引导性的问题，帮助学生深入理解概率现象。

改进措施：在今后的教学中，可以提前了解学生的学习情况，针对性地设计导入问题，以提高导入环节的效果。

2.问题：在操练环节，部分学生对概率知识的运用不够熟练，难以完成
游戏。

解决办法：在操练环节，可以适当降低游戏的难度，让学生在游戏中逐步掌握概率知识。

改进措施：在今后的教学中，可以针对不同学生的学习情况，设计不同难度的游戏，以适应更多学生的需求。

3.问题：在巩固环节，部分学生对概率知识的运用仍然存在困难，难以
用概率知识来解释生活中的现象。

解决办法：在巩固环节，可以学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题。

改进措施：在今后的教学中，可以增加小组讨论的时间，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的合作能力。

4.问题：在拓展环节，部分学生对概率知识在生活中的应用缺乏认识。

解决办法：在拓展环节，可以引导学生关注生活中的概率现象，让学生举例说明，进一步体会概率知识在生活中的重要性。

改进措施：在今后的教学中，可以增加与生活相关的教学案例，让学生更加直观地了解概率知识在生活中的应用。

综上所述，在本节课的教学过程中，我注重了教学情境的设置和教学活动的设计，让学生在实际操作和观察中感受概率的意义。

在课堂实施过程中，我遇到了一些问题，但通过及时的解决办法和改进措施，取得了较好的教学效果。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平。

教学实录：
师：同学们，我们日常生活中经常会遇到一些随机现象，比如抛硬币、抽奖等，你们能想到哪些类似的例子呢？
生1：我曾经参加过一个抽奖活动，中奖了！
生2：我妈妈买彩票，曾经中过奖。

师：很好，这些现象都与我们的日常生活息息相关。

那么，我们如何用数学知
识来解释这些现象呢？这节课我们就来学习一下可能性。

（此时，学生们的兴趣被激发，纷纷点头表示同意。

）
师：我们首先来了解一下什么是不确定事件和确定事件。

请大家看大屏幕，这
里有一个抛硬币的动画，我们来观察一下。

（屏幕上出现抛硬币的动画，学生们聚精会神地观看。

）
师：请大家注意观察，抛硬币的结果有可能是正面，也有可能是反面，这种情
况我们称为不确定事件。

那么，确定事件又是什么呢？
生3：确定事件就是一定会发生的事件。

师：很好，确定事件就是一定会发生的事件。

比如，我们掷一个正常的骰子，
每一个面出现的概率都是相同的，这种情况我们称为确定事件。

（学生们听得很认真，开始对不确定事件和确定事件有了初步的理解。

）
师：请大家分成小组，我们一起玩一个猜拳游戏的。

游戏规则很简单，大家轮
流出拳，每次出拳有三种可能：剪刀、石头、布。

我们来比一比，谁赢的次数多。

（学生们开始分组玩游戏，课堂气氛变得活跃起来。

）
师：请大家停下来，我们来讨论一下。

在刚才的游戏中，你们觉得赢的概率是
多少？
生4：我觉得赢的概率是1/3，因为剪刀、石头、布这三种出拳方式是等可能的。

师：很好，大家同意吗？
（学生们纷纷点头表示同意。

）
师：那么，我们来看一下这个幸运转盘。

请大家观察一下，转盘上有六个区域，分别标有数字1到6。

我们来思考一下，转到每个数字的概率是多少？
（学生们开始思考，并积极举手发言。

）
师：今天我们学习了不确定事件和确定事件，以及概率的意义。

希望大家能够
理解并掌握这些概念，并能够用概率的知识来解释生活中的现象。

（学生们纷纷表示明白，课堂气氛良好。

）
请大家设计一个简单的抽奖活动，并用概率知识来解释其中的规律。

（学生们领取作业，课堂结束。

）
本节课教师在教学情境的设置和教学活动设计方面做得非常好。

通过生活中的实例导入，激发了学生的学习兴趣。

在呈现环节，教师通过具体的实例和活动，让学生体验不确定事件和确定事件的区别，有助于学生理解和掌握概率知识。

在操练环节，教师设计了一些简单的游戏，让学生在游戏中运用概率知识，提高了学生的动手操作能力。

在巩固环节，教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的概率知识来解释生活中的现象，培养了学生的思考能力和团队合作能力。

在拓展环节，教师引导学生思考概率知识在生活中的应用，让学生举例说明，进一步体会概率知识在生活中的重要性。

总体来说，本节课教学效果良好，学生们的参与度很高，教学目标基本达成。