看图读拼音识字教案

看图读拼音识字教案
一、教学目标
1.让学生通过观察图片，结合拼音，认识并正确书写10个生字。

2.培养学生自主拼读音节的能力，提高学生的识字兴趣。

3.培养学生观察、思考和表达能力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：认识10个生字，正确书写生字。

2.教学难点：正确拼读音节，提高识字速度。

三、教学准备
1.图片：与生字相关的图片。

2.生字卡片：每个生字一张。

3.小黑板：用于板书生字和拼音。

四、教学过程
第一环节：导入新课
1.利用图片导入，激发学生的学习兴趣。

2.学生观察图片，自由发言，描述图片内容。

第二环节：学习生字
1.教师出示生字卡片，引导学生拼读音节，认识生字。

2.学生跟读，注意纠正发音。

3.教师板书生字，学生书空练习。

4.学生自主拼读音节，巩固生字。

第三环节：游戏环节
1.游戏一：找朋友
学生两人一组，一人拿生字卡片，另一人拿拼音卡片。

学生相互寻找对应的生字和拼音，找到后一起拼读。

2.游戏二：猜字谜
教师出示谜语，学生猜谜底。

学生猜出谜底后，拼读音节，认识生字。

第四环节：巩固生字
1.学生自主拼读音节，互相交流。

2.教师挑选部分生字，让学生组内合作，用生字造句。

3.学生展示造句，集体评价。

第五环节：书写生字
1.教师指导学生正确书写生字。

2.学生书空练习，注意笔顺和结构。

3.学生独立书写生字，教师巡回指导。

1.学生回顾本节课学习的生字，巩固记忆。

2.教师出示相关图片，引导学生用生字描述图片内容。

3.学生自由发言，分享自己的学习心得。

五、课后作业
1.学生回家后，自主拼读音节，巩固生字。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

六、教学反思
本节课通过图片、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提
高了学生的识字能力。

在教学过程中，教师要注意引导，让学生积极参与，自主拼读音节，培养他们的自主学习能力。

同时，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

课后，教师要跟踪学生的学习情况，及时反馈，确保教学效果。

重难点补充：
第二环节：学习生字
1.教师出示生字卡片，引导学生拼读音节，认识生字。

“同学们，看，这是什么？”（出示“猫”的图片和生字卡片）“谁能告诉我，这个字怎么读？”（等待学生回答）
“很好，小猫的‘猫’字，拼音是māo。

我们一起来读一遍。

”
2.学生跟读，注意纠正发音。

“请大家跟老师一起读，注意‘māo’的发音要准确。

”
“有没有同学发音不太准呢？我们再来一次，慢慢来。

”
3.教师板书生字，学生书空练习。

“现在，我们一起来书空练习，跟我写‘猫’字。

”
“注意笔顺，先写‘横’，再写‘竖’，然后是‘点’和‘撇’。

”
第三环节：游戏环节
1.游戏一：找朋友
“小华，你找到了吗？你们两个一起读出来听听。

”
2.游戏二：猜字谜
“我们玩‘猜字谜’游戏。

这个谜语是‘头上三尺有神明，身披黄袍不用缝。

’你们猜猜是什么字？”
“对了，是‘虎’字。

我们一起来读一遍它的拼音‘hǔ’。

”
第五环节：书写生字
1.教师指导学生正确书写生字。

“现在，我们来练习写‘虎’字。

先看老师写，注意笔顺和结构。

”
“好，同学们，你们准备好了吗？我们一起来写‘虎’字。

”
2.学生书空练习，注意笔顺和结构。

“小丽，你的笔顺对了，但是‘点’和‘撇’的位置要注意一下。

”
“小强，你的字写得很漂亮，继续保持。

”
3.学生独立书写生字，教师巡回指导。

1.学生回顾本节课学习的生字，巩固记忆。

“同学们，我们今天学习了哪些生字呢？谁能告诉我？”
“对了，‘猫’和‘虎’，还有其他的生字，我们一起复习一遍。

”
2.教师出示相关图片，引导学生用生字描述图片内容。

“看这张图片，谁能用我们今天学的生字来描述一下？”
“很好，‘一只大老虎在森林里散步。

’”
3.学生自由发言，分享自己的学习心得。

“同学们，你们觉得自己今天学得怎么样？有没有什么想分享的？”
“我觉得今天学得很开心，特别是‘找朋友’游戏，让我记得更牢。

”
注意事项：
1.注意根据学生的年龄特点，使用生动形象的语言和图片，提高
学生的学习兴趣。

2.针对学生的个体差异，给予不同的关注和指导，鼓励每个学生积极参与。

3.考虑到教学方式差异，灵活运用游戏、互动等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.注重培养学生的自主学习能力，引导他们主动拼读音节，识字。

5.在教学过程中，及时反馈学生的表现，鼓励他们克服困难，不断提高。

6.加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进步，确保教学效果。