新版人教地理八年级上册《水资源》教案

新版人教地理八年级上册《水资源》教案
一、教学目标
1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。

2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。

3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。

二、教学重难点
1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。

2.难点：水资源问题的分析及解决方法。

三、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。

2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。

四、教学过程
1.导入新课
（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。

2.学习水资源概念
（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。

（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。

3.学习水资源分布
（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。

（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不
均衡性。

4.学习我国水资源状况
（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。

（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。

5.分析水资源问题
（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。

6.课堂小结
（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。

7.课后作业
（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。

（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。

五、教学反思
1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。

2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。

3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。

重难点补充：
一、教学重点
1.水资源的特点
教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”
2.水资源的分布
展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”
学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。

”
3.我国水资源的状况
教师展示数据：“我国水资源总量丰富，但人均占有量只有世界平均水平的四分之一。

”
二、教学难点
1.水资源问题的分析
教师提问：“请大家思考，为什么我国水资源丰富，但还存在水资源问题呢？”
学生回答，教师进一步引导：“一方面是因为水资源分布不均，另一方面是因为水资源的浪费和污染。

”
2.解决水资源问题的方法
教师组织小组讨论：“每组尝试提出一个解决水资源问题的方案。

”
教学过程补充：
1.导入新课
教师展示图片：“这是我国的两条主要河流，你们知道它们的名字吗？”
学生回答后，教师继续：“这两条河流的水资源有什么特点？我们今天就来学习水资源。

”
2.学习水资源分布
教师提问：“你们知道我国哪些地方雨水多，哪些地方雨水少吗？”
学生回答，教师展示分布图并解释：“比如，青藏高原和南方多雨，而北方和西北则干旱。

”
3.学习我国水资源状况
教师展示图表：“这是我们国家的水资源总量和人均占有量，你们看到了什么？”
学生回答后，教师说：“虽然总量大，但分配不均，所以我们要更加珍惜。

”
4.分析水资源问题
教师提出问题：“如果家里停水了，你们会怎么办？”
5.课堂小结
注意事项：
1.针对不同学生的学习基础，可以适当调整教学内容难度，确保每个学生都能跟上课堂进度。

2.在分析水资源问题时，鼓励学生结合自己的生活经验，这样能让他们更有共鸣，也更容易理解。

3.由于本节课内容较为抽象，教学中应多使用直观的图表和数据，帮助学生形象地理解水资源分布和利用情况。

4.考虑到学生的兴趣点和注意力集中时间，教学中可以穿插一些
互动环节，如小组讨论、问答等，以提高学生的参与度。

5.对于教学方式，可以结合线上和线下资源，采用多媒体教学和实地考察相结合的方法，让学生更全面地了解水资源。

6.在教学中要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和指导，帮助他们克服学习障碍。

7.强调理论与实践的结合，鼓励学生在生活中实践节约用水的行动，将课堂所学应用到实际中去。