荷塘月色 完整版课件

荷塘 曲曲折折
荷叶 田田 亭亭的舞女的裙
（素淡 宁静）
荷花 袅娜 羞涩 星星 明珠 美人 荷香 远处高楼上渺茫的歌声
荷波 闪电 凝碧
流水 脉脉
荷塘上的月色 （朦胧 柔和）
月光 泻 浮 洗 笼 月影 画 光与影 梵阿玲上奏着的名曲
进一步的具体运用：
• 前面在描写内容方面“大大加” • 接下来在修辞上也能“大大加”
歌声
断断续续，若有若无
手法上的“大大加”的“细细分”： 例如，“情景交融”、“动静结合”、“虚实结合”也是“大大‘加
’”。第一 ，情景交融也是在“景物”的基础上增加“情感”，融情入 景，朱自清《荷塘月色》里把自己此时的感情巧妙的融入到对眼前景物 的描绘里面，收到了情景交融的效果。
第二，“动静结合”是把“动态”与“静态”加和在一起， 朱自清《荷塘月色》静态与动态的结合，把荷塘写“活”， 动与静相互衬托，渲染出各自不同的美。
叶子与花在“牛乳中洗过”，写出了叶子和 花在朦胧月光的照耀下的色彩美。
学生大显身手
•妙用“细细分”的方法，回答下述问题：
1.作者写了月下荷塘的哪些景物？是怎样描写的？ 2.作者是怎样描写荷塘上的月色的？ 3.描写荷塘四周什么样的景色？荷Fra bibliotek月色朱自清
月色下的荷塘
（ 荷叶 ）田像田亭亭出的水舞很女高的裙
• 例如，比喻里的明喻就是在本体的基础上，增加了喻体，从而开 拓了意境。
本体 喻体 原句
相似点
荷叶
舞女的裙 ……
裙与叶子自然舒展的形态 很相似
一粒粒 …… 月光下，白色荷 花与一粒
白花 的明珠
粒的明珠相似
(荷花) 碧天里 …… 白花在绿丛中隐约闪烁与
的星星
碧天的星星相似
清香
渺茫的 …… 渺茫的歌声和微风中荷香的
方法导学：总结的最轻松的创造性发散思维方法 ——“千变万化的无限细分方法”。 • 分为三步，分别是： • “细细‘分’”——“大大‘加’”——“多多‘乘’”。 • 第一步：细细“分”，把整体分解为局部。 • （“天才第一步，从‘细细分’起步。”） • 例如： • 对“红色”可以这样“细细‘分’”： • ★粉红（可爱的脸蛋）、 • ★绯红(…时光流逝，洗成绯红——鲁迅《记念刘和珍君》)、 • ★桃红（人面桃花相映红）等， • 甚至最简单的深红、淡红… • 鲁迅《记念刘和珍君》（“记”是通假字）， • 也对“血色”的“红”有这些“细细‘分’”。 • 避免肤浅片面，比一般人对“红”的描绘生动形象多了。
第三，“虚实结合”是把“写实”与“写虚”加和在一起。 通过想象和联想所描绘出来的景物的特点就是“虚”。对 眼前景物客观特点的描绘就是“实”。 朱自清《荷塘月色》里的虚实结合，写出了散文的神韵。
举例
• 虚实结合、动静结合的举例。 • 提醒： • 情景交融的详细分析在后面，由学生大显身手，举一反三，自主
清香 歌 声
断断续续，若有若无
对博喻“细细‘分’”
• 提示： • 博喻分为哪些部分？ • 文本里哪些语句属于博喻？
用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角 度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月 光下的荷花的各种姿态。
对通感的“细细‘分’”
• 提示： • 通感分为哪些部分？
修辞手法：通感
通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉 （视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词 沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。
零星 袅娜 明珠
月 下
（ 荷花 ） 星星 美人
的
缕缕 （ 荷香 ）
荷
渺茫的歌声似的
塘
（ 荷波 ）凝碧的波痕
静 幽 雅 宁 静
动
（ 荷韵 ）叶子更见风致 （由近及远，由上到下，先静态后动态）
第二课时
• 在前面方法导学的基础上，学生学会触类旁通，举一反三，自主 回答。
荷塘上的月色
月光如水 薄雾似纱 花叶如梦 黑影斑驳 杨柳如画 光影似曲
回答。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一 种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者 想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。
有 袅 娜 地 开 着 的
第二组例句
• 选自文本第五段。
月光如流水一般，静静地 在这 一片叶子和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛 乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。
• 提示： • 比喻句子分为哪些部分？
本 体 喻 体 原句
相似点
荷
叶 舞女的裙
……
裙与叶子自然舒展的形态 很相似
一粒粒
月光下，白色荷 花与一粒粒
的明珠
的明珠相似
……
白 花 碧天里
白花在绿丛中隐约闪烁与
（荷花） 的星星.
碧天的星星相似.
刚出浴 …… 荷花的纯净洁白和刚出浴
的美人
的美人相似.
渺茫的 …… 渺茫的歌声和微风中荷香的
进一步“细细‘分’”
• 在观赏荷塘月色的时候，朱自清先生最喜欢怎样的境界？
“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云， 所以不能朗照；但我以为这恰是到了好 处——酣眠固不可少，小睡也别有风味 的。”
这种朦胧柔和的月色非常符合作者此时 的心境，所以说“恰是到了好处”。
温故而知新，再次对比喻的“细细‘分’”
为什么说“泻”“浮”二字点活了 月光和雾气呢？可否用“照”替代 “泻”，用“漂”替代“浮”呢？
以“流水”喻“月光”，用“泻”而不用 照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静 为动，写出了月光的流动感有动感美。
浮”写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色 轻笼的境界呼之欲出。（而“升”给人腾空而上的感觉，不能妥帖地道 出雾的轻柔有状态美。 ）
举例：
（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）
（2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉）
（3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）
（4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋 律，如梵婀玲上奏着的名曲。（视觉转为听觉）
励志语
• 万事开头难，如果坚持到底，知错就改，必会笑到了最后的胜利。 • 也许是因为我才疏学浅，目前还没有找到比这还轻松的创造性发
西洲曲
忆梅下西洲，折梅寄江北。单衫杏子红， 双鬓鸦雏色。西洲在何处？两桨桥头渡。 日暮伯劳飞，风吹乌臼树。树下即门前， 门中露翠钿。开门郎不至，出门采红莲。 采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子， 莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。 忆郎郎不至，仰首望飞鸿。鸿飞满西洲， 望郎上青楼。楼高望不见，尽日栏杆头。 栏杆十二曲，垂手明如玉。卷帘天自高， 海水摇空绿。海水梦悠悠，君愁我亦愁。 南风知我意，吹梦到西洲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树
荷塘的四周
{ 数量：远远近近、高高低低
杨柳树 形态：重重围住、漏着……空隙
颜色：阴阴的 远山 ——形态：隐隐约约、只有大意
{ 路灯光
数量：一两点 亮度：没精打采的
} 蝉声
最热闹
蛙声
（由远及近，由静到动）
妙用“细细分”，回答下述问题： 从课文内容看，朱自清先生是边走边看的，看 了又有所想，他想到了什么？
----江南旧俗
他为什么会想到江南旧俗呢？ 1.及物联想。看到眼前的荷塘美景，自然生 发联想。 2.深化主题（回到过去，说明对现实不满。 （“这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消 受了。”“这令我到底惦着江南了。”）
《采莲赋》
漂亮的少年、美貌的 少女，心心相印采莲去。 益首船头来回转 ，交杯 频递笑把爱情传。桨板轻 摇水草紧绊，船头微动萍 才分开。姑娘多窈窕，白 绸衫儿束细腰。情意绵绵 难分割，恋恋不舍把头回。 春末夏初好季节啊，叶儿 正嫩花儿才开。撩水逗乐 笑微微，怕水珠溅身弄湿 衣。忽然又觉船儿斜，急 忙收起绫罗裙。
散思维方法。 • 敬请各位多提宝贵意见，提供其他的创新方法。
• 根据题意，遵循顺序，“尽可能的最细致的‘分一分’”， • 理清最多的思维发散的核心词， • 目的是为了有利于千变万化、多方面的、最大限度的扩展思维范
第二步，“大大‘加’”：在第一步的基础上，思维内容增加，扩展到 “相对最广大范围，‘加一加’的‘分一分’”。 例如，在第一步里，描绘了“荷花”， 那么，在第二步里，可以在“荷花”的周围增加内容，如下图：
对情感的“细细‘分’”。
• 从整体的角度，朱自清的情感波澜可以分为哪些阶段？
求宁静
小径
暂
不
得
宁家 静
宁 静
小径
出宁静
淡淡 喜悦
带门 出去
颇不 现实 宁静 现实
推门 近来 无法 回避
淡淡 哀愁
走在 路上
幽雅 宁静 朦胧
江南 旧俗 惦记 江南
淡淡 喜悦 月下 荷塘
塘上 淡淡 月色 哀愁
塘的 四周
无限 慨叹