县委书记在庆祝教师节暨全县教育工作会议的讲话【DOC范文整理】

县委书记在庆祝教师节暨全县教育工作会
议的讲话
同志们：
九月的静宁，瓜果飘香，硕果累累，到处洋溢着丰收的喜悦。

在这个收获的季节，今天，县委、县政府在这里隆重召开全县教育工作会议，主要有以下几方面的考虑：一是今年我县的高考再结硕果、再创佳绩，共有7026名考生被录取，高考升学率达到了86%，为了总结成绩、再接再励，通过表彰奖励一批教育系统先进个人和先进集体，进一步激发广大教师和教育工作者的干劲和动力；二是第28个教师节即将来临，在这里提前向大家致以节日的祝福；三是在统筹城乡发展的大前提、大背景下，对当前和今后一个时期推进城乡教育一体化发展等重大问题进行认真分析，全面安排部署。

在这里，首先我代表县委、县人大、县政府、县政协和全县48万人民，向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈的祝贺！向全县广大教师和教育工作者，向离退休老教师和教育工作者表示诚挚的问候和崇高的敬意！向长期以来关心支持静宁教育发展的社会各界人士表示衷心的感谢！下面，我主要讲三个方面的问题：
个问题：关于全县当前教育工作形势的基本判断
近年来，全县各级各部门和广大教育工作者坚持以科学
发展观为指导，以办人民群众满意的教育为宗旨，大力实施“科教兴县”战略，不断深化教育体制改革，着力优化教育资源配置，积极改善办学条件，大力推进素质教育，各级各类教育的办学规模、办学水平、教育质量和社会效益显著提升，全县教育事业取得了长足进步和发展。

主要表现在以下几个方面：
一是教育优先发展战略牢固确立。

历届县委、县政府坚持把教育事业作为可持续发展的基础性、先导性和全局性工程，突出教育优先发展的战略地位，制定出台了推进学校布局结构调整、加快教育改革与发展的一系列文件，从政策、资金、人力资源等各个方面，全力支持和保障教育事业发展。

不断优化教育发展的社会环境，大力弘扬领导苦抓、教师苦教、学生苦学、家长苦供、社会苦帮的“五苦精神”，在全县上下形成了党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、全社会关心支持教育的浓厚氛围。

二是城乡办学条件明显改善。

坚持把基础设施建设作为加快教育事业发展的头等大事来抓，采取项目争取、财政投入、社会筹措等多种途径，“十一五”期间，全县共实施农村寄宿制学校建设、中小学危房改造、中小学校舍安全等项目77个，投资达2.66亿元，县财政筹集1.37亿元专门用于加强学校基础设施建设，新建、改建中小学197所26.8万平方米。

稳步推进学校布局结构调整，撤并布点分散、规
模过小、教学质量偏低的农村中小学54所，全县教育资源布局更趋合理。

今年启动实施了占地1500亩、建筑面积25万平方米的静宁教育苑建设，为加快改善办学条件奠定了坚实基础。

三是教师队伍建设全面加强。

不断创新教育人事管理机制，持续加大人才引进力度，“十一五”以来累计引入大中专优秀毕业生1600多名，一大批优秀师资力量输送到农村学校，教师队伍结构进一步优化。

大力开展继续教育、学历提高、外出学习等多种形式的培训，教师队伍整体素质不断提升。

至目前，全县教师总数达到5548人，占到全县财政供养人员的三分之一以上，高中、初中、小学师生比分别达到1:17、1:16.9、1:15，教师学历合格率分别达到93.54%、99.5%、99.52%，培养了一批名校长、骨干教师和学科带头人。

四是教育管理改革成效明显。

积极推行教师绩效考核评价、城区学校教师公开考录和农村教师补充机制，有效激发了广大教师潜心教书、精心育人的热情和干劲。

全面落实义务教育经费保障机制，较好地保障了少年儿童接受教育的合法权益。

不断创新职业教育办学体制，县职教中心成功晋升为平凉机电工程学校，走出了一条适应市场需求、服务地方经济发展的新路子。

大力发展学前教育，建立了总园带新园、强园带弱园的办园机制，城镇和农村幼儿入园率分别达到
98%和58%以上。

五是教育教学质量稳步提高。

坚持以质量为中心，不断加大教育管理和改革力度，积极推进素质教育，教育教学质量逐年提高。

XX年，全县小学、初中阶段适龄人口入学率分别达100%和99.6%。

“十一五”以来，累计向高等院校输送优秀毕业生3.4万人，其中被北大、清华录取人数达20多人。

特别是今年在报考人数减少近1000人的情况下，全县二本上线人数达到2350人，其中重本上线690人，再创历史新高，有3名学子被北大、清华录取，静宁教育品牌的知名度和影响力得到进一步提升。

当前，我县的教育事业正步入基础地位日益突出、重视程度空前高涨、办学条件明显改善、教师队伍人心凝聚、教学质量持续提升的大好时期，教育真正成为静宁的一扇窗口、一面旗帜、一个品牌、一张名片、一道靓丽的风景线。

所有这些，都凝结着全县上下倾心尽力办教育、继往开来兴教育的决心和信心，饱含着广大教师和教育工作者呕心沥血、默默耕耘的心血和汗水，倾注着社会各界关注教育、支持教育的满腔热情。

特别是长期以来，广大教师和教育工作者以无私的奉献精神、饱满的工作热情、高尚的职业道德、过硬的业务能力，在平凡的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，把自己的聪明才智奉献给了崇高的教育事业，涌现出了一批受到全县人民普遍尊敬和广泛赞誉的优秀教师，今
天受到表彰的就是全县广大教师的杰出代表，正是因为我们有了这样一支队伍，才创造了静宁教育蓬勃发展的今天，也必将托起静宁教育更加辉煌的明天。

百年大计，教育为本。

教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径。

在我们静宁这样一个国扶贫困县，对教育的认识是很到位的，无论是党委政府还是社会民间，也无论是党员干部还是人民群众，都有一种强烈的教育情结，静宁教育在继承中创新、在创新中提升、在提升中发展，走出了一条成功的路子。

但是，客观审视我县教育发展现状，还应当清醒地看到，与当前各地竞相发展教育的态势相比，与全县经济社会跨越发展的要求相比，与广大群众对优质教育资源的需求相比，全县教育工作仍存在一些突出问题，加快教育改革发展面临诸多困难和挑战。

首先，从国际国内的宏观形势看，加快教育事业发展任重道远。

当今世界，经济全球化趋势日趋增强，科学技术迅猛发展，知识经济和信息时代加速到来，知识越来越成为提高综合实力和竞争力的决定性因素，人才越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。

国家中长期教育改革和发展规划纲要的颁布实施，进一步明确了优先发展教育的重要性和紧迫性，为我们更好地发展教育事业指明了前进方向。

省第十二
次党代会提出要坚持“人才支撑”取向，努力建设西部教育强省和人力资源强省，给我县教育事业发展提出了新的更高的要求。

同时，全市各县区之间的竞争十分激烈，市直学校发展条件得天独厚，华亭、泾川两县发展势头强劲，和我县毗邻的庄浪县发展潜力巨大，在复杂激烈的竞争格局中，如果我们不抢占先机、跨越发展，就有可能被周边县区落在后面。

因此，全县上下必须把加快教育事业发展放在全市、全省乃至全国发展的大局中去认识、去定位，进一步强化忧患意识、危机意识和竞争意识，不断增强紧迫感、责任感和使命感，迎难而上，奋勇争先，才能不断适应新形势、新任务的发展变化和要求。

其次，从全县教育发展的现状看，加快教育事业发展使命艰巨。

近年来，我县教育事业取得了很大成绩，但也存在着一些不容忽视的矛盾和问题。

一是在办学规模上，我县扩大办学规模与人口发展趋势的矛盾比较突出。

目前，全县在校学生及幼儿9.3万人，仅占全县人口总数的19%，普通高中在校学生不足人口总数的3.5%，均低于全省、全市平均水平，人才培养与教育发展后劲不足的问题比较突出。

二是在基础建设上，初高中学校按照“超前投入、负债办学”的思路加快建设步伐，但国家教育投资导向仍然是向农村倾斜，导致全县教育建设总负债达到2.3亿元，一定程度地影响了教育的发展。

学校实验室建设滞后，中小学标准化实验室比
例不到18%；信息化建设水平不高，中小学多媒体教室、计算机教室和语音室普及率分别仅为15%、18%和0.5%。

三是在教师队伍上，年龄结构和学科结构不尽合理，高中教师数量总体不足，缺乏有一定影响力的名师和领军人才。

学校管理队伍总体素质有待于提高，在省、市有一定影响的名校长较少，督导队伍、教研队伍还需要进一步加强。

四是在教学质量上，高考作为基础教育的终端，高考质量是衡量教育质量的晴雨表。

纵向比较，高考上线率逐年稳定增长；但横向比较，我县高考名优学生比较少，今年高考进入全省前百名的只有2人，名生效应得不到充分体现，尖子学生外流现象比较严重。

近几年我县高考二本上线人数中复读生数量占比较大，高中新课改实施后，泾川、华亭县的应届生本科上线率发展势头迅猛，我县的复读生竞争优势明显降低。

第三，从统筹城乡发展的需求看，加快教育事业发展责任重大。

对于我们这样一个干旱贫困地区而言，教育是立县之本、发展希望，更是农村贫困家庭的精神支柱，但是我县教育发展还存在与经济社会发展和广大群众的愿望不相适应的问题。

一方面，经济社会发展对人才的需求与人才现状还不相适应，全县公民受教育年限偏低，公民和劳动力平均受教育年限分别为7.8和8.1年，均低于全国平均水平，与小康指标还有一定差距，劳动者整体素质不高。

全县人才总量不足，“十一五”以来，我县大中专学生回乡就业人数仅
占输送人数的4.7%，全县在册人才总数1.5万人，仅占全县人口总数的3.2%；本科以上学历3925人，占人才总数的26%，具有中高级以上职称的专业技术人才2590人，占人才总数的17%，特别是在某一领域有重大成果、做出突出贡献的高科技人才仍然比较缺乏，人才对县域经济发展的贡献率偏低。

另一方面，全县教育发展水平与广大群众的强烈愿望还不相适应，许多家长对子女在未来社会中的成长和发展寄予了极大希望，不惜代价进城为子女读书寻求优质的教育条件，但城区教育资源严重不足，城区学校入学难的问题比较突出，“择校热”和“大班额”现象仍然存在，全县不符合国家标准的大班额达到了290个；同时，农村基础教育比较薄弱，学校布局结构不尽合理，教育质量整体不高，特别是学前教育公办幼儿园不足，农村还有42%的学龄前儿童上不了幼儿园，广大群众渴望子女接受优质教育的强烈愿望还不能得到很好满足。

所以，面对各地比学赶超、争先进位的教育发展态势，我们决不能陶醉于成绩而稍有懈怠，决不能满足于现状而不思进取，赞扬越多越要谦虚谨慎，成绩越大越要开拓进取。

全县上下必须进一步解放思想、拓宽视野，居安思危、正视问题，充分认识教育改革发展面临的宏观环境和形势要求，用战略的、全局的、前瞻的眼光看待教育事业发展，认真研究解决好教育领域人民群众最关心的突出问题，努力把静宁
教育这面旗帜举得更高、把静宁教育这个品牌打得更响，真正办好群众满意、家长放心的教育。

第二个问题：关于加快统筹城乡教育发展的总体考虑
“十二五”时期，是我县统筹城乡跨越发展、加快富民强县进程的关键阶段。

县第十六次党代会提出了夯实基础增后劲、突出特色兴产业、统筹城乡快发展、保障民生促和谐的总体要求，明确了“突出六项重点、做强三大产业、建设两大基地，推进经济社会跨越发展”的奋斗目标，描绘了今后五年全县经济和社会发展的宏伟蓝图。

站在新的历史起点上，全县教育工作要紧紧围绕全县统筹城乡发展大局，以促进教育公平为核心，以打造教育强县为目标，深化教育教学改革，加强教育教学管理，持续改善办学条件，统筹城乡教育均衡发展，努力推动全县教育事业健康持续发展。

一、以促进教育公平为方向，着力改善城乡办学条件。

统筹城乡发展，最主要的是缩小城乡差距，促进社会公平。

教育公平是社会公平的重要基础，最关键的是资源公平、程序公平和机会公平，最根本的措施是优化教育资源配置，加快缩小城乡教育差距。

一要合理调整学校布局。

紧紧围绕统筹城乡发展的总体要求，按照高中向县城集中、初中向片区集中、小学向乡镇集中、教学点向行政村集中、新增教育资源向城区集中、学前教育向农村延伸“五集中一延伸”发展思路，稳步推进学
校布局结构调整，促进城乡教育一体化发展。

这里要强调的是，在学校布局调整过程中，一定要坚持因地制宜、因时制宜，充分考虑学校实际情况和群众意愿，对一些具备调整条件的要进行合并，整合教育教学资源，对不具备条件、或者条件暂时还不成熟的，要予以保留，不能强行撤并，更不能搞“一刀切”。

二要优化教育资源配置。

加快发展高中教育和义务阶段教育，结合中小学布局调整和寄宿制学校建设，积极实施薄弱学校改造计划，把教育资源配置向农村倾斜，向薄弱学校倾斜，逐步实现师资、设备、图书、校舍的均衡配置，缩小区域、城乡、校际间差距，促进城乡教育均衡发展，淡化群众的择校心理。

积极争取国家教育项目资金，加快推进城乡教育基础设施建设，办好每一所学校，教好每一个孩子，让每一个孩子都有受教育的均等机会，每一个学生都能有学上、上好学。

三要协调发展各类教育。

大力实施学前教育推进工程，进一步深化办园体制改革，积极探索“公助民办”的办园模式，支持乡镇利用富余校舍和社会资源改扩建或新建乡镇幼儿园，在闲置、富余校舍开办幼儿园、幼儿班，切实满足城乡学龄前儿童接受学前教育的需求。

大力发展职业教育，依托果品、畜牧、纸箱等优势产业，坚持以市场为导向，合理设置专业，配套完善设施，努力培养一批实用型、技能型人
才，不断提高职业教育的发展层次和水平。

二、以加强师德建设为关键，着力提升教师队伍素质。

“国运兴衰系于教育，教育兴衰系于教师”。

当前，无论是从优先发展教育的角度还是从解决教育突出问题的角度，都必须抓住师资队伍建设这个根本，努力培养和造就一批教学骨干、教学名师和学科带头人。

一要提升教师队伍的整体素质。

建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是加快教育事业发展的根本保证。

要严格落实教师准入、“凡进必考”、新录用教师服务基层学校等制度，严把入口关，真正把省内外师范类院校优秀人才选拔到教师队伍中来，坚决杜绝专业不对口的人员进入教育系统，不断提高教师队伍专业化水平。

要积极推动城乡教师合理有序流动，通过公开选调、轮岗培训等方式，把长期服务基层、师德高尚、业绩突出、爱岗敬业的优秀教师选拔到到城区学校任教；通过推行教师职称评定基层任教服务期制度，落实聘任合同管理、末位淘汰制度，让城区教师下到农村中小学服务锻炼，使城乡教师资源交流呈现常态化。

广大教师必须摒弃“十年寒窗、终身受用”的观念，积极适应教育改革发展潮流，把学习贯穿于自己的一生，不断更新知识结构，提高业务能力和教学水平，做到胸中有教材、眼中有学生、心中有教法，努力提高适应新课程、驾驭新课堂的能力，不断提升教师队伍整体
素质。

二要培养学科带头人和名师。

俗话说，名师出高徒，一所学校如果没有一大批兢兢业业、乐于奉献、素质精良、业务过硬的优秀教师群体，就不能建成一流的学校。

各级各类学校要把青年教师的培养作为提高教育教学质量新的增长点，对有潜力的教师进行重点培养，通过外出学习、挂靠名校培训、到名校观摩等多种形式，创设环境、提供舞台，交任务、压担子，加快培养一批专业化的年轻骨干教师和学科带头人。

同时，要高度关注教师的成长，适当地给骨干教师减负，关注他们的身心健康，发挥他们的引领作用，让他们成为校本培训过程中的带头人。

三要弘扬教师的敬业奉献精神。

高尚的师德是一面镜子，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。

广大教师要增强教书育人的责任感和使命感，把教学作为首要任务，自觉加强师德建设，大力弘扬优良教风，努力提高业务水平，积极探索和实践教育教学规律，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，备好每一节课，讲好每一堂课，阅好每一本作业，组织好每一次活动，以崇高的人格魅力感染学生，以渊博的学识魅力教育学生，以高尚的师表风范引导学生，努力做文化知识的有效传授者、精神灵魂的不倦塑造者、人格修养的积极锤炼者、为人处事的示范带头者。

三、以提升教育水平为重点，着力加强管理队伍建设。

学校管理队伍是学校改革发展的决策者、组织者和推动者，各类学校要把管理队伍建设放在重要位置来抓，真正让懂教育的人来管教育。

一要造就一批名校长。

选准一个好校长，就能办好一所学校。

要严格落实校长竞争上岗、公开选拔等工作机制，坚持从教学一线和优秀教师中选拔，真正把那些善于学习、精通业务、能力出众、成绩优异的名优教师选拔到校长岗位上来，坚决遏制“官本位”思想和学校领导行政化倾向。

要健全校长考核评价机制，把对校长的考核评价和对学校的考核评价紧密联系起来。

要加大对校长的培训力度，创造机会让校长走出去挂职锻炼，外学内创，提高能力，培养一批名校长队伍，以名校长带动名学校。

二要建设一个强班子。

把学校班子建设作为加强学校管理的重要抓手，坚持从一线和骨干教师中选拔学校领导班子成员，真正把师德优良、业务精通、成绩突出、富有创造力的优秀教师选拔到学校领导岗位上来，着力把各级各类学校的领导班子建设成为引领学校发展的中流砥柱。

三要形成一个骨干管理层。

充分发挥年级组、教研组在学校管理、教学研究中的重要作用，选优配强教务、政教、教研等中层管理人员。

各级各类学校都要结合各自际，合理设置教研机构，精心培养选拔一批学习型、服务型、专业型教研人员，引领广大教师有针对性地开展各类教学研讨、教
学质量分析等活动，真正把教研组长、年级组长打造成学校教学管理的中坚力量，为提高教育教学质量、提升教师业务能力奠定坚实基础。

四、以推行素质教育为主线，着力提升教育教学质量。

质量是教育的生命线，是教育发展的硬指标和核心竞争力。

静宁教育发展到今天，各级领导和全社会广泛关注，形势逼迫我们只能前进、不能后退，质量只能提升、不能滑坡。

一要注重学生全面发展。

坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，切实提高学生的综合素质。

大力加强和改进未成年人思想道德建设，健全德育工作机制，抓好安全教育、法治教育和国防教育，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络。

深入开展“阳光体育”工程，加强青少年学生的心理健康教育，培养学生创新精神和实践能力，努力造就德智体全面发展的“四有”新人。

二要扎实开展教学研究。

质量要提升，教研是先导。

各级各类学校要强化科研兴教、教研兴校的意识，大兴教学研究之风，积极组织开展多层次、全方位的教研教改活动，积极构建富有静宁教育特色的高效课堂教学模式，减轻学生过重课业负担。

要设立教育科研基金，配强力量，组织教研人员深入学校、深入学生、深入课堂试点研究、指导教学，切实提高教育教学研究的针对性。

要修订完善教育质量考核评
价办法，真正建立起教书与育人并举、过程与结果并重，有利于深入推进素质教育的评价机制，激励和调动广大教师的积极性和主动性。

三要推进高中课程改革。

高中新课程改革已全面实施，大家都站在了同一个起跑线上，谁在这方面抢占了先机，谁就占领了教育发展的制高点。

从我县教育发展情况看，静宁教育品牌源于高考质量的提升，在学生人数逐年减少特别是复读生人数大幅度减少的情况下，如何实现静宁高考质量由“量变”跃升到“质变”，是我们必须正视并要下功夫研究解决的课题。

教育部门和各高中要牢固树立“一年高考三年抓”、“一年高考全程抓”的思想，深入推进课堂教学改革，切实加强教育教学管理，大幅提高应届生上线率和尖子生比重，力争向全国名校输送更多高素质人才，进一步扩大静宁教育的影响力。

五、以创办特色教育为动力，着力拓展教育发展内涵。

特色是教育的亮点和精髓，是实现教育可持续发展的原动力。

各级各类学校要树立创办特色教育的理念，挖掘学校内涵发展的基本要素，以优美和谐、充满活力的校园环境感染学生、影响学生、教育学生。

一要铸造独具魅力的办学精神。

要始终把铸德与启智高度统一起来，在素质教育的大前提下，坚持继承与创新相结合，把教育事业置于历史传承与文化积淀的大框架之中，充。