一年级下语文教案-8小松树和大松树

8小松树和大松树
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教学目标：
1.知识与技能：能正确．流利．有感情地朗读课文。

2.过程与方法：学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

认识1个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3.情感目标：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学重难点：
1.能有感情地朗读课文。

2.记学生在读中感悟，理解词语，课文。

教学准备：PPT
教学时间：2课时
教学过程：
第1课时
课时目标：能正确．流利．有感情地朗读课文。

学会5个生字。

一、导入
教师用简单的线条在黑板上勾画出一座大山。

问：小朋友们，你们看，这是什么？
（一座大山）在这座大山里呀，一棵小松树和一棵大松树之间发生了一件事。

板书课题：8小松树和大松树
今天，我们就来学习这个寓言故事。

二、自学
学生初读课文，要求：
1．遇到不认识的字可以画出来，借助拼音读会它。

2．标上自然段，圈出生字词。

3．同学们自己再试着读读课文，争取读准每一个字。

三、导学
1．检查自学效果。

出示生字
song duo ne hui da bo hai ye tuo
松多呢回答伯还爷托
2．请同学们把刚才画出的生字．生词，以及含有生字的句子再重点读读，想办法记住这些生字。

3．生字从课文中跑了出来，你们还能认识它们吗？自己读读，动脑筋记住它。

（学生自读，指生读，齐读。

利用生字卡片开火车读生字．生词。

对易错的生字订正．齐读。

）
（1）自读，同座位互相读，互相纠正。

（2）指名读，开火车读，齐读。

（3）把生字词带入课文中再读一读，把课文读通顺，碰到长句子多读几遍。

（4）指名分段朗读课文，师生共同纠正，评议。

（5）以下几个词作重点指导：
“地方”．“孩子”．“爷爷”等词语的第二个音节读轻声。

4．分析字形，指导书写。

（1）怎样把这些生字写美观呢？你有什么要提醒大家的呢？
（2）师在学生说的同时，重点指导以下几个字：
5．初步理解课文
（1）再次指名朗读课文。

（2）课文主要讲了什么内容？
（3）刚开始学课文时，你们提的问题已经弄懂了哪些？剩余的问题，我们下节课继续学习课文，弄懂它们。

四、练习
1．在习字册上描红、仿写、临摹。

2．朗读课文。

五、总结
第2课时
一、导入
1．指名读生字。

2．指名朗读课文。

二、自学
学生自读课文，边读边看书上的插图，自己试着读懂课文，不懂的地方一会儿提出来。

三、导学
1．同学们自己读读第一自然段，弄清小松树和大松树长在什么地方。

2．（出示图片）它们长在山的什么地方，谁来帮它们找找家？
3．咱们再齐声朗读一遍。

怎样才能读好风伯伯的话呢？想想当你犯了错误时爷爷、奶奶、爸爸、妈妈他们是用什么样的语气批评教育你的。

（学生自读，指生读，师范读，生练读，指生读。

）
小松树听懂风伯伯的话了吗？从哪儿看出来的？
同学们有懂“惭愧”这个词的意思的吗？小松树做错了事，现在已经认识到自己错了，它这时的心情就是“惭愧”心情。

同学们低下头，做一下“惭愧”的样子。

这时，他会想些什么？
假如你是小松树，这时，你想对大松树说些什么？
是大山爷爷把小松树托起来的，小松树想明白了，小朋友，你们是怎么想的？
5．角色表演，升华体验。

（1）自读课文，要求读好小松树和风伯伯的对话。

（2）四人小组分角色练习读课文。

（3）小组戴头饰朗读．表演。

四、练习
1．在习字册上描红．仿写．临摹。

2．有感情地朗读课文。

五、总结
板书设计：
8．小松树和大松树
小松树————惭愧
长得多高比你高
看到很远大山托
大松树（风伯伯）
（没有回答）
教后记：
这是一篇有教育意义的短小故事，文中的对话部分，我知道孩子们进行了分角色朗读。

并用绘画的方式推进整堂教学，板书就是一幅生动的简笔画，取得了很好的教学效果。