人教版道德与法治七年级下册2.1男生女生课件5
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我们应平静而欣然 怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
如人们要求男性行为体现出阳刚之气（如雄心勃勃），女性行为表现出阴柔之美（如善解人意）。 生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
的接受。 最近，因为粗心大意文文在数学测验中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学的眼镜。
，越来越多地表现出自己的特点。
道怎么做？她们怎么都不会，还是
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
我们男孩聪明啊。 性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。
听说这次实践活动是野炊，某校初二2班的同学们非常兴奋！
文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在式等方面
俱来的，对于青春 ，越来越多地表现出自己的特点。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 女生们则说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。
期特有的生理变化， 这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。
性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。 但在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
男生女生的生 缺：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面 ，越来越多地表现出自己的特点。
理性别特征是与生 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
性别刻板印象是人们对男性 或女性角色特征的固有印象，表 明人们对性别角色的期望和看法。
★ 同学们，学习了这一知识后， 你对左图漫画有什么新的认识?
性别刻板印象可能在某种程度上影响我们 自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的 同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
学习了性别刻板印象这一知识，你 是不是对文文妈妈的唠叨有了新的认识？
★ 下面的描述哪些属于男性特征？哪 些属于女性特征，或者兼而有之？
有攻击性
喜欢数学和 科学
善解人意
雄心勃勃
主动 情绪化
心思细密
富有支配性
富有竞争性
更看重家庭
自信
易哭
决策果断
富有冒险 精神
喜欢文艺
不善于决断
温文尔雅 心胸宽广
敏感
引导归纳
性别角色是以性别为标准进行划分 的一种社会角色。如人们要求男性行为 体现出阳刚之气（如雄心勃勃），女性 行为表现出阴柔之美（如善解人意）。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。 听说这次实践活动是野炊，某校初二2班的同学们非常兴奋！ 我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。 女生们则说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！ 班里的一些女生真的是太笨了，非常简单的数学题我们男生一看就知道怎么做？她们怎么都不会，还是我们男孩聪明啊。 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！
，为越此来 ，越没多少地受表妈我现妈出数从自落己。小的特就点。害怕背课文，古文和英语
单词特别头疼，为什么班级的女生 我从小就害怕背课文，古文和英语单词特别头疼，为什么班级的女生们背课文就非常快呢？
刻板效应，又称刻板印象，它是指对某个群体产生一种固定的看法和评价，并对属于该群体的个人也给予这一看法和评价。
心细的女生带来的野餐垫、湿纸巾等用品正派上用场。
为此，没少受妈妈数落。
班里的一些女生真的是太笨了，非 我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！
我是男孩，我理智果断，真诚正直；
常简单的数学题我们男生一看就知
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
们背课文就非常快呢？ 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！
★ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方
快乐野炊，优势互补共成长！
野炊正式开始，三组同学最配合。
性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。
缺：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。
针对这两种看法，说一说你的观点。 我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。
探究与分享
文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。 为此，没少受妈妈数落。最近，因为粗心大意文文在数 学测验中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学 的眼镜。妈妈又开始念叨：“女孩子家怎么能这样大大 咧咧？！女孩子就应该有女孩子的样儿！当初给你取名 的时候，就希望你文文静静的！”
文文很困惑，女孩子样儿是什么样儿？我真的需要改 变自己吗？
板书设计
男生女生
性别特征
性别刻板印象
生理性别特征的差异 心理性别特征的差异
性别优势 优势互补
升华主题： 我对青春宣誓
齐： 今天，我向青春宣誓： 我要珍惜青春时光，自觉塑造 性别角色，走好青春之路。
男： 我是男孩，我心胸开阔，坚韧执着； 我是男孩，我理智果断，真诚正直； 我是男孩，我意志坚定，富有幽默；
★对于上图中的现象，你是如何看待的？ ，越来越多地表现出自己的特点。
在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？
新知学习
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己 与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象。但 在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻 板印象的影响。
刻板效应，又称刻板印象，它是指对某个群 体产生一种固定的看法和评价，并对属于该群体 的个人也给予这一看法和评价。刻板印象虽然可 以迅速洞悉概况，节省时间与精力，但是往往可 能会形成偏见，忽略个体差异性，因而影响正确 的判断。
文文的困惑之二： 我真的需要改变自己吗？
如果你认为文文需要改变，她应该怎么改？ 你有哪些性别优势？还应该向异性学习哪些 性别优势？
身边的例证
听说这次实践活动是野炊，某校初二2班的同学们非常兴奋！ 野炊正式开始，三组同学最配合。两名男生从背包里取出锅碗 等大件炊具后立即寻找能架起锅的石头，三名女生则在附近寻找干 树枝来引火，很快，火点着了！另一男生把带来的一大桶矿泉水倒 进锅，大家把各种食材、餐具纷纷拿出，小组合作下，饭很快做好 了！心细的女生带来的野餐垫、湿纸巾等用品正派上用场。 饭后，男生负责灭火，冷却石头，并将其物归原处。女生们则 说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。 活动后，大家都说这是一次愉快的野炊！！
理解感悟
到了青春期，男生女生在生理方 面的差异会更加明显，同时在社会文 化的影响下，男生女生在性格特征、 兴趣爱好、思维方式等方面，越来越 多地表现出自己的特点。
生理性别特征主要表现为男 女生理上的差异，最显著的生理 差异来自青春期男女第二性征的 相继出现。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。 性别角色，是指在特定社会中被认为典型的 男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本 的男性和女性的差异。
文文的困惑之一： 女孩子样儿应该是什么样儿？
具有阴柔之美
在班级中，你认为哪名男生最富有 “阳刚之美”，哪名女生最富有“阴柔 之美”？
性别角色，是指在特定社会中被认为典型的 我是女孩，我温柔善良，富有同情； 我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。 这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。 缺：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。 我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！ 但在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。 当初给你取名的时候，就希望你文文静静的！ 齐： 今天，我向青春宣誓： 我要珍惜青春时光，自觉塑造 我是男孩，我理智果断，真诚正直； 我真的需要改变自己吗？ 为此，没少受妈妈数落。 怕困难，心胸豁达，胆大勇为等； 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受。 如果你认为文文需要改变，她应该怎么改？ 最近，因为粗心大意文文在数学测验中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学的眼镜。
新知学习
我们在正确认识性别角色的基础上，要 学会塑造性别角色。这不仅要求我们做好
自己，还要求我们学习异性的性别优势。
男生优缺点：
优：粗犷，精力充沛，意志力较强，不 怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
缺：粗手粗脚，马虎大意等。
女生优缺点：
优：感情细腻，富有同情心，认真谨慎，细致等； 缺：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。
女： 我是女孩，我性格开朗，举止端庄； 我是女孩，我感情细腻，善解人意； 我是女孩，我温柔善良，富有同情；
男： 我是男孩，我骄傲，但我会努力学习女孩的优势！ 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！ 齐： 青春无悔、无悔青春，让我们一起成长，一起拥抱青春!
在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？ 这些优势是如何互补的？
要点领悟
男生女生各自拥有自身的性别优势， 欣赏对方的优势，有利于我们相互取长补 短，不断完善自己，让自己变得更加优秀！
情景分析 我真的需要改变自己吗？
这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。
★ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方
着装和言行是性别表达的重要方面,也 文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。
野炊正式开始，三组同学最配合。 怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
是人们判断一个人性别的重要依据。 ★ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方
怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
你的判断依据？
打电话 理发
照镜子
听到秘密后
出门装备
神秘器材
性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 我从小就害怕背课文，古文和英语单词特别头疼，为什么班级的女生们背课文就非常快呢？ 学习了性别刻板印象这一知识，你是不是对文文妈妈的唠叨有了新的认识？ 两名男生从背包里取出锅碗等大件炊具后立即寻找能架起锅的石头，三名女生则在附近寻找干树枝来引火，很快，火点着了！
在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？
有人认为，男女两性在语言表达、空间 知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异， 各有优势。
我们不应因自己某一方面的 优势而自傲，也不应因自己某 一方面的欠缺而自卑。
探究与分享
★ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方 做些什么？
相互理解 相互帮助 相互学习 共同进步
如人们要求男性行为体现出阳刚之气（如雄心勃勃），女性行为表现出阴柔之美（如善解人意）。 生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
的接受。 最近，因为粗心大意文文在数学测验中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学的眼镜。
，越来越多地表现出自己的特点。
道怎么做？她们怎么都不会，还是
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
我们男孩聪明啊。 性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。
听说这次实践活动是野炊，某校初二2班的同学们非常兴奋！
文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在式等方面
俱来的，对于青春 ，越来越多地表现出自己的特点。
性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。 女生们则说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。
期特有的生理变化， 这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。
性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。 但在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
男生女生的生 缺：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面 ，越来越多地表现出自己的特点。
理性别特征是与生 性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
性别刻板印象是人们对男性 或女性角色特征的固有印象，表 明人们对性别角色的期望和看法。
★ 同学们，学习了这一知识后， 你对左图漫画有什么新的认识?
性别刻板印象可能在某种程度上影响我们 自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的 同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
学习了性别刻板印象这一知识，你 是不是对文文妈妈的唠叨有了新的认识？
★ 下面的描述哪些属于男性特征？哪 些属于女性特征，或者兼而有之？
有攻击性
喜欢数学和 科学
善解人意
雄心勃勃
主动 情绪化
心思细密
富有支配性
富有竞争性
更看重家庭
自信
易哭
决策果断
富有冒险 精神
喜欢文艺
不善于决断
温文尔雅 心胸宽广
敏感
引导归纳
性别角色是以性别为标准进行划分 的一种社会角色。如人们要求男性行为 体现出阳刚之气（如雄心勃勃），女性 行为表现出阴柔之美（如善解人意）。
生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女第二性征的相继出现。 听说这次实践活动是野炊，某校初二2班的同学们非常兴奋！ 我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。 女生们则说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！ 班里的一些女生真的是太笨了，非常简单的数学题我们男生一看就知道怎么做？她们怎么都不会，还是我们男孩聪明啊。 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！
，为越此来 ，越没多少地受表妈我现妈出数从自落己。小的特就点。害怕背课文，古文和英语
单词特别头疼，为什么班级的女生 我从小就害怕背课文，古文和英语单词特别头疼，为什么班级的女生们背课文就非常快呢？
刻板效应，又称刻板印象，它是指对某个群体产生一种固定的看法和评价，并对属于该群体的个人也给予这一看法和评价。
心细的女生带来的野餐垫、湿纸巾等用品正派上用场。
为此，没少受妈妈数落。
班里的一些女生真的是太笨了，非 我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！
我是男孩，我理智果断，真诚正直；
常简单的数学题我们男生一看就知
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
们背课文就非常快呢？ 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！
★ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方
快乐野炊，优势互补共成长！
野炊正式开始，三组同学最配合。
性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。
缺：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。
针对这两种看法，说一说你的观点。 我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。
探究与分享
文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。 为此，没少受妈妈数落。最近，因为粗心大意文文在数 学测验中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学 的眼镜。妈妈又开始念叨：“女孩子家怎么能这样大大 咧咧？！女孩子就应该有女孩子的样儿！当初给你取名 的时候，就希望你文文静静的！”
文文很困惑，女孩子样儿是什么样儿？我真的需要改 变自己吗？
板书设计
男生女生
性别特征
性别刻板印象
生理性别特征的差异 心理性别特征的差异
性别优势 优势互补
升华主题： 我对青春宣誓
齐： 今天，我向青春宣誓： 我要珍惜青春时光，自觉塑造 性别角色，走好青春之路。
男： 我是男孩，我心胸开阔，坚韧执着； 我是男孩，我理智果断，真诚正直； 我是男孩，我意志坚定，富有幽默；
★对于上图中的现象，你是如何看待的？ ，越来越多地表现出自己的特点。
在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？
新知学习
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己 与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象。但 在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻 板印象的影响。
刻板效应，又称刻板印象，它是指对某个群 体产生一种固定的看法和评价，并对属于该群体 的个人也给予这一看法和评价。刻板印象虽然可 以迅速洞悉概况，节省时间与精力，但是往往可 能会形成偏见，忽略个体差异性，因而影响正确 的判断。
文文的困惑之二： 我真的需要改变自己吗？
如果你认为文文需要改变，她应该怎么改？ 你有哪些性别优势？还应该向异性学习哪些 性别优势？
身边的例证
听说这次实践活动是野炊，某校初二2班的同学们非常兴奋！ 野炊正式开始，三组同学最配合。两名男生从背包里取出锅碗 等大件炊具后立即寻找能架起锅的石头，三名女生则在附近寻找干 树枝来引火，很快，火点着了！另一男生把带来的一大桶矿泉水倒 进锅，大家把各种食材、餐具纷纷拿出，小组合作下，饭很快做好 了！心细的女生带来的野餐垫、湿纸巾等用品正派上用场。 饭后，男生负责灭火，冷却石头，并将其物归原处。女生们则 说说笑笑地去旁边的小溪清洗锅碗瓢盘。 活动后，大家都说这是一次愉快的野炊！！
理解感悟
到了青春期，男生女生在生理方 面的差异会更加明显，同时在社会文 化的影响下，男生女生在性格特征、 兴趣爱好、思维方式等方面，越来越 多地表现出自己的特点。
生理性别特征主要表现为男 女生理上的差异，最显著的生理 差异来自青春期男女第二性征的 相继出现。
心理性别特征表现为性别角色方面的差异。 性别角色，是指在特定社会中被认为典型的 男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本 的男性和女性的差异。
文文的困惑之一： 女孩子样儿应该是什么样儿？
具有阴柔之美
在班级中，你认为哪名男生最富有 “阳刚之美”，哪名女生最富有“阴柔 之美”？
性别角色，是指在特定社会中被认为典型的 我是女孩，我温柔善良，富有同情； 我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。 这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。 缺：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。 我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！ 但在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。 当初给你取名的时候，就希望你文文静静的！ 齐： 今天，我向青春宣誓： 我要珍惜青春时光，自觉塑造 我是男孩，我理智果断，真诚正直； 我真的需要改变自己吗？ 为此，没少受妈妈数落。 怕困难，心胸豁达，胆大勇为等； 男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然的接受。 如果你认为文文需要改变，她应该怎么改？ 最近，因为粗心大意文文在数学测验中丢掉了20分，还在体育课上跑步时碰掉了同学的眼镜。
新知学习
我们在正确认识性别角色的基础上，要 学会塑造性别角色。这不仅要求我们做好
自己，还要求我们学习异性的性别优势。
男生优缺点：
优：粗犷，精力充沛，意志力较强，不 怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
缺：粗手粗脚，马虎大意等。
女生优缺点：
优：感情细腻，富有同情心，认真谨慎，细致等； 缺：爱斤斤计较，优柔寡断，胆小。
女： 我是女孩，我性格开朗，举止端庄； 我是女孩，我感情细腻，善解人意； 我是女孩，我温柔善良，富有同情；
男： 我是男孩，我骄傲，但我会努力学习女孩的优势！ 女： 我是女孩，我自豪，但我会努力学习男孩的优势 ！ 齐： 青春无悔、无悔青春，让我们一起成长，一起拥抱青春!
在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？ 这些优势是如何互补的？
要点领悟
男生女生各自拥有自身的性别优势， 欣赏对方的优势，有利于我们相互取长补 短，不断完善自己，让自己变得更加优秀！
情景分析 我真的需要改变自己吗？
这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。
★ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方
着装和言行是性别表达的重要方面,也 文文是一名初一女生，她活泼调皮，做事大大咧咧。
野炊正式开始，三组同学最配合。 怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
是人们判断一个人性别的重要依据。 ★ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方
怕困难，心胸豁达，胆大勇为等；
到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显，同时在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面
你的判断依据？
打电话 理发
照镜子
听到秘密后
出门装备
神秘器材
性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。 我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 我从小就害怕背课文，古文和英语单词特别头疼，为什么班级的女生们背课文就非常快呢？ 学习了性别刻板印象这一知识，你是不是对文文妈妈的唠叨有了新的认识？ 两名男生从背包里取出锅碗等大件炊具后立即寻找能架起锅的石头，三名女生则在附近寻找干树枝来引火，很快，火点着了！
在野炊活动中，男女生各体现了哪些优势？
有人认为，男女两性在语言表达、空间 知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异， 各有优势。
我们不应因自己某一方面的 优势而自傲，也不应因自己某 一方面的欠缺而自卑。
探究与分享
★ 在日常班级生活中，男生女生可以为对方 做些什么？
相互理解 相互帮助 相互学习 共同进步