中考诗歌鉴赏专题复习PPT

蝉——高洁 莲花——不染 松柏：坚贞、孤傲 鹧鸪——离愁别绪 鸿雁——游子思乡怀亲和羁旅伤愁 杨柳：寓有惜别怀远之意，表示送别，离愁别绪。 鸾、鹤、松、菊、东篱、桃源、采药等象征脱俗的隐士人格。 杜鹃的哀鸣——表达哀怨、凄凉或思归的情思（望帝春心托杜鹃、杜鹃啼血猿哀鸣、子规夜半还啼血）。
2、懂审题 明确指向—— 怎么样(技巧手法的使用) 是什么(确认内容、意象等) 为什么(分析原因、情感等)
中考诗歌鉴赏专题复习
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诗歌鉴赏中考要求： ①体会思想情感②鉴赏语言特色③把握意象、意境④赏析表达技巧 目标：
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写景：春夏秋冬
抒情：思乡、亲情、友情、爱情、伤时、怀古、爱国之情
叙事：人、事
说理：人生 治国 抱负 理想
分类1：按表达方式分类
反映离乱的痛苦 ② 同情人民的疾苦
（3）忧国伤时
建功立业的渴望 ② 保家卫国的决心 ③ 报国无门的悲伤 ④ 山河沦丧的痛苦 ⑤ 壮志未酬的悲叹
（4）建功报国
依依不舍的留恋 ② 情深意长的勉励 坦陈心志的告白
（5）长亭送别
● 生活杂感 1、寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》 孟浩然《过故人庄》 故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 2、昔胜今衰的感慨 如：《乌衣巷》(刘禹锡) 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕， 飞入寻常百姓家。 3、借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》
叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
3、特殊词：在诗文中，有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们：
（刘禹锡）
例1：杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（王安石）
例2：千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
数量词：经过精心选择提炼的数量词，可以产生丰富隽永的诗情。
例1：半篙流水夜来雨，一树早梅何处春。
● 建功报国 1、建功立业的渴望。 如：陆游《书愤》 早岁哪知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 2、保家卫国的决心 如： 王昌龄《从军行》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
同情人民的疾苦 如：《茅屋为秋风所破歌》、白居易《卖炭翁》。
对国家民族前途命运的担忧 如：杜甫《登楼》“花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟。”这是一首感时抚事的诗。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概。全诗即景抒情。
4、青春易逝的伤感 如：李清照《如梦令•昨夜雨疏风骤》 5、仕途失意的苦闷 如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头•明月几时有》 6、告慰平生的喜悦 如： 杜甫《春夜喜雨》 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看江湿处，花重锦官城。 闻官军收河南河北 剑外忽传收蓟北， 初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在， 漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒， 青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡， 便下襄阳向洛阳。
● 忧国伤时 1、揭露统治者的昏庸腐朽 如：《过华清宫》(杜牧) 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2、反映离乱的痛苦 如： 《春望》(杜甫) 国破山河在， 城春草木深。 感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 烽火连三月， 家书抵万金。 白头搔更短。 浑欲不胜簪。
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诗歌欣赏基本方法
注意作者的创作风格及题注。 注意诗歌中的关键词及中心句。 分析诗歌中运用的修辞及表现手法。 组织语言完成相关的问题。 常用句式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法），写出了（意象）的（某个）特点，表现了（突出了）（某种）思想、感情，起到了（某种）作用。
一、思想情感、语言特色 1.体会思想情感 常见的情感类型如下： （1）生活杂感 ① 寄情山水田园的悠闲 ② 昔盛今衰的感慨 ③ 借古讽今的情怀 ④ 青春易逝的伤感 ⑤仕途失意的苦闷 （2）思乡怀人 ① 羁旅愁思 ② 思亲念友 ③ 边关思乡 ④ 闺中怀人
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生 活，表达恬淡闲适的心情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
分类2：按内容题材分类
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佳句赏析：主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容、独特意境，有时也要求分析其语是动词、修饰词、叠词、表色彩的词。
2.鉴赏语言特色
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修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴赏中也是关注的重点对象。 例1：随风潜入夜，润物细无声。 细，脉脉绵绵，写出自然造化发生之机。 例2：忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。这时候，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。所遇者：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致。
所采取的特殊特殊“手段”，包括：表现手法、抒情方式、修辞手法、艺术构思等。
常用表现手法：白描、用典、象征、想象、映衬烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。（2）常用抒情方式：① 直抒胸臆 ② 借景抒情、情景交融 ③ 托物言志。(3)常用修辞手法：比喻、拟人、夸张、借代、对比、通感、互文等。
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2.赏析表达技巧
方法宝典： （1)把握意象的方法、步骤： 把握意象→找意象→分析意象→总结意象意义↗分析感情 ↘分析哲理 体悟意境的方法、步骤： 体悟意境→描图景+点氛围+析情感 赏析表达技巧可采用以下格式: 明手法+阐运用+析效果（情感、形象、主旨)
懂审题 ——明确指向
懂表达 ——准确表述
思乡怀人
羁旅愁思 如：孟浩然《宿建德江》移舟泊烟渚， 日暮客愁新。 野旷天低树， 江清月近人。 思亲念友 如：王维《九月九日忆山东兄弟》 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。 边关思乡 如：范仲淹《渔家傲•塞下秋来风景异》 闺中怀人 如：王昌龄《闺怨》、李白《乐府》(长安一片月，万户捣衣声)
懂密码 ——理解内容
诗歌鉴赏的三“懂”
密码2——意象 古典诗词中，意象数量繁多，如大漠孤烟、长河落日、春光秋露、鸟啼蝉鸣、柳絮榆荚、清霜白露、冷雨寒窗、银烛青灯、晨钟暮鼓、古寺幽径、橙黄桔绿、小荷残菊、鹧鸪杜鹃、山水烟花雪月风，包罗万象。意象不仅数量多，而且形象最生动、意蕴最丰富、使用最灵活、表现力最强。
3、报国无门的悲伤 如：《十一月四日风雨大作》陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 4、山河沦丧的痛苦 如：文天祥《过零丁洋》 5、年华消逝，壮志难酬的悲叹 如：苏轼《念奴娇•赤壁怀古》 6、揭露统治者穷兵黩武 如：杜甫《兵车行》 7、理想不为人知的愁苦心情 如：屈原《涉江》 吾不能变心以从俗兮，故将愁苦而终穷。
意象意境、表达技巧
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把握意象、意境
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诗词中所绘之“景”，所咏之“物” ，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”。象与意的完美结合，就是“意象”。
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所谓意境，是指寄托诗人情感的物象综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。
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表达技巧是指诗人在塑造形象、创造意境时
【考查解析】鉴赏诗歌的语言，对诗歌语言的鉴赏一般与作品的风格联系在一起。
【复习方略】要对学过的诗人的艺术风格进行大致的归类，并结合具体的作品来理解：如自然、质朴、平淡、工丽、委婉、流转、直率、奔放、雄奇、雄浑、沉郁、清幽、风趣等。
方法宝典二： 鉴赏诗词的语言特色可视具体题型从下列方法中选用解题： 释含义(解释该字在句中的含义)+描写 （原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。） 明特色（用一两个词准确点明语言特色）+列例证（用诗中有关诗句具体分析这种特色）+析情感（指出表达了诗人怎样的情感）。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
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咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
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怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
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闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
长亭送别
1.体会诗词的思想感情可从以下几方面入手:
方法宝典一：
把握题目，即从题目看题材，也就是看诗词写的是什么。 弄清诗句含意，特别是“诗眼”的含义。 明确与诗词有关的时代背景及作者生平、思想背景，探究诗人的写作意图。 体味诗词的感情色彩。
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语言鉴赏主要有两个角度:一是锤炼字词；二是佳句赏析。
半篙流水夜来雨，几点早梅何处春。
“几点”本身并没有什么奇特之处，但用在这里描绘逐水而流的梅花，却符合生活的真实，也使全诗气息流畅，韵味平添。
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虚词：在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。
例1：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
盛唐诗人善于运用虚字，王勃《滕王阁序》中的名句去掉“与”、“共”二字就会大为减色。
（4）.表颜色的词：颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。 ①欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。 例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 ②或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度。 例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。