高三语文第五次考试质量分析

高三语文第五次考试质量分析
一、试卷的构成
本次高三语文试题总分为150分，采用新题型，其中试卷组成
为现代文阅读、古代诗文阅读、语言文字应用、写作。

其中阅读部
分包括论述类文本阅读、实用类文本阅读、文学类文本阅读，这延
续2017高考模式。

二、试卷的特点
总体来说，这份语文试卷，试题题量适中，试题形式灵活，侧
重基础。

三、存在问题、
1、学生各班之间差异不大，但班内学生差异颇大。

15班最高分116
分与最低分89分，相差27分；16班最高分112分与最低分51分，相差61分。

分数悬殊，学习态度、兴趣、成绩两极分化严重。

2、年级平均分文科为97.09分，理科为96.76，比上次考试平均提
升2—3分。

3、文化积淀较薄弱，试卷中考的古诗词默写一共占5分，学生平均得分2-3分，有些偏低。

4、学生答题表述欠规范，欠准确，欠简洁，欠连贯，有时心里理解明白可表述不当。

5、鉴赏能力不强，分析能力不强，观点明确了，在评价时缺乏有力的论据支持。

少数同学阅读量严重不足，积累不够。

现代文阅读中主观表述题语言组织能力较差，亟待加强训练。

6、学习态度存在功利性，不肯下功夫背诵，背诵时讲条件，对语文学习总的投入时间不多。

7、作文书写仍有几例不按要求书写，不写题目，不完篇。

在批卷时每人被扣了分，整体书写水平不高。

作文的结构意识不强，议论能力有待提高。

写作是时感到材料匮乏，词汇贫乏，语言缺乏表现力，立意不深，更缺少创新。

8、文言虚词的意义、用法及文言句式和词类活用方面的基础知识和基本能力掌握不牢。

诗词赏析困难较大，如意象、语言运用、表达技巧等方面。

10.少数同学卷面很差，要端正态度加强训练。

11、体验到高考的压力和痛苦，主动性和积极性有很大提高，这主要体绝大部分同学身上。

12、上课困倦、瞌睡、想心思、发呆、用手机发短信、作业拖拉或不交、早读晚休无所事事；这些现象主要体现在极少数同学身
上。

四、补救措施
1、任课教师要加大背诵的检查力度，增加学生的文化积淀。

2、重视作文教学，增加课时，建议每周为一课时，作文学生应多写教师应精批，提高作文效益。

3、重视学生书写，要下点力气纠正不良书写习惯，美化作文文面，且要求学生规范书写。

4、逐渐培养了文言文的语感，基本掌握了正确翻译和分析浅易文言文的方法，记忆了大量的文学常识。

5、注重对学生学习过程的关心和指导。

6、在心理指向上要给学生以写作常规和阅读方向、方法上的指导。

7、阅读教学要训练注意力、训练速度、训练概括抽象能力；能用最快速度准确划出文章（文段）中最重要的一句话，或用一句自己的话概括文章（文段）的意思。

8、阅读要加大有效信息量，以研读为主，以略读为辅。

9、诗词阅读鉴赏的落点要在文本中得到真正具体体现。

10、加强任务驱动型作文写作能力的培养和训练。