新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计

新北师大版小学数学一年级上册《可爱的企鹅》教学设计
一. 教材分析
《可爱的企鹅》是新北师大版小学数学一年级上册的一课，主要介绍了企鹅的
特点和分类。

教材通过生动的插图和有趣的活动，让学生了解企鹅的生活习性和外貌特征，培养学生的观察力和思维能力。

二. 学情分析
一年级的学生对动物充满好奇，他们可能已经知道一些关于企鹅的基本知识，
如企鹅是鸟类，生活在南极等。

但他们对企鹅的特点和分类可能还不够了解。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动有趣的方式引导学生观察企鹅的特点，并进行分类活动。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够说出企鹅的特点，如它们是鸟类，生活在南极，
有黑白相间的羽毛等。

学生能够正确分类企鹅，并能够用简单的语言描述分类的依据。

2.过程与方法：学生通过观察插图和实物，培养观察力和思维能力。

学
生通过分类活动，培养分类和比较的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过对企鹅的学习，培养对动物的兴趣和保
护意识。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够说出企鹅的特点，并正确分类企鹅。

2.难点：学生能够用简单的语言描述分类的依据。

五. 教学方法
1.直观演示法：教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的
特点，并进行分类活动。

2.引导发现法：教师引导学生观察企鹅的特点，并引导学生自己发现分
类的依据。

3.小组合作法：教师学生进行小组合作，让学生共同完成分类活动。

六. 教学准备
1.教具：企鹅的插图和实物，分类卡片，黑板。

2.学具：学生自带的动物玩具或图片，笔记本。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点，并提问：“你们
知道这是什么动物吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结企鹅的特点，如它
们是鸟类，生活在南极，有黑白相间的羽毛等。

2.呈现（10分钟）
教师呈现一组企鹅的插图或实物，引导学生观察并提问：“你们能将这些企鹅
进行分类吗？分类的依据是什么？”学生分组进行分类活动，并选代表回答。

教师
根据学生的回答，板书分类的依据。

3.操练（10分钟）
教师发放分类卡片，让学生自己进行分类活动。

教师巡回指导，并给予鼓励和
反馈。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作，让学生共同完成一组企鹅的分类活动。

学生汇报分类
结果，教师给予评价。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：“还有其他的动物可以进行分类吗？它们是什么动物？分
类的依据是什么？”学生自由发言，教师给予评价。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，如企鹅的特点和分类。

学生回答后，教
师进行总结。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置家庭作业，如让学生观察自己喜欢的动物，并进行分类活动。

5.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书企鹅的特点和分类的依据。

在《可爱的企鹅》这一课的教学设计中，我力图通过丰富的教学手段和活动，
让学生能够深入了解企鹅的特点，并能够进行正确的分类。

然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我通过展示企鹅的插图和实物，引导学生观察企鹅的特点。

然而，我发现学生在观察时，更多的是被插图中的颜色和图案所吸引，而对于企鹅
的特点并没有深刻的认识。

针对这个问题，我在后续的教学中，增加了对企鹅特点的讲解，引导学生关注企鹅的外貌特征和生活习性。

在呈现环节，我设计了一组企鹅的插图或实物，让学生进行分类。

然而，我发
现学生在分类时，更多的是根据企鹅的外观进行分类，而对于分类的依据并没有清晰的认识。

针对这个问题，我在后续的教学中，引导学生通过讨论和思考，找到分类的依据，如企鹅的生活习性和地理分布等。

在操练环节，我发放了分类卡片，让学生自己进行分类活动。

然而，我发现部
分学生在分类时，出现了困难。

针对这个问题，我及时进行了巡回指导，并给予了鼓励和反馈，帮助学生完成分类活动。

在巩固环节，我学生进行小组合作，让学生共同完成一组企鹅的分类活动。

然而，我发现学生在合作中，部分学生参与度不高，影响了分类的完成。

针对这个问题，我在后续的教学中，增加了小组合作的活动，并引导学生积极参与，提高合作的效果。

在拓展环节，我引导学生思考其他可以进行分类的动物，并询问他们的分类依据。

然而，我发现部分学生对于其他动物的了解有限，无法进行准确的分类。

针对这个问题，我在后续的教学中，增加了对其他动物的介绍，帮助学生扩大知识面，提高分类的能力。

在小结环节，我引导学生总结本节课的学习内容。

然而，我发现部分学生在总
结时，无法准确地表达出所学的内容。

针对这个问题，我在后续的教学中，增加了对学习内容的复述和总结，帮助学生巩固所学知识。

在家庭作业的布置中，我让学生观察自己喜欢的动物，并进行分类活动。

然而，我发现部分学生对于家庭作业的完成度不高。

针对这个问题，我在后续的教学中，增加了对家庭作业的指导和提醒，确保学生能够完成作业，巩固所学知识。

总的来说，在《可爱的企鹅》这一课的教学中，我通过不断的反思和改进，尽
力克服了教学中遇到的问题，提高了教学的效果。

然而，教学是一个持续的过程，我还需要不断的努力和学习，以提高自己的教学能力，更好地满足学生的学习需求。

在教学过程中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固课堂所学知识，提高学生的实践能力。

针对《可爱的企鹅》这一课，我设计了以下作业：
1.观察作业：让学生观察自己喜欢的动物，并记录它们的特征，包括外
貌、生活习性等。

学生需要将自己的观察结果用文字和图片的形式呈现出来。

2.实践作业：让学生尝试在家里或学校里进行一次小型的动物分类活动，
将自己喜欢的动物按照一定的标准进行分类，并记录分类的依据。

3.研究作业：让学生深入了解一种动物，包括它的生活习性、地理分布、
生态环境等，并将自己的研究成果以报告的形式呈现出来。

4.创作作业：让学生以绘画或手工艺的形式创作一个自己喜欢的动物，
并在作品中展示出对该动物特征的准确把握。

在专家点评环节，专家对我设计的作业给予了高度评价，认为这些作业既具有
趣味性，又具有挑战性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。

同时，专家也提出了一些改进意见，如下：
1.在观察作业中，可以引导学生关注动物的内部结构，如骨骼、肌肉等，
以提高学生的生物知识水平。

2.在实践作业中，可以引导学生尝试使用不同的分类标准，如按照动物
的体型、生活环境等进行分类，以提高学生的分类能力。

3.在研究作业中，可以引导学生关注动物的保护状况，如是否濒危、保
护措施等，以提高学生的环保意识。

4.在创作作业中，可以引导学生运用所学知识，如动物的解剖结构、生
活习性等，以提高学生的综合素质。

根据专家的意见，我对作业进行了相应的调整，力图使作业更加符合学生的学
习需求，提高学生的实践能力。

在今后的教学中，我将继续关注作业设计，并根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。

在教学过程中，我还进行了专家点评环节，专家对我的教学设计和实施给予了
高度评价，认为我能够根据学生的实际情况进行教学设计，注重培养学生的观察力、思维能力和实践能力。

同时，专家也提出了一些改进意见，如下：
1.在导入环节，可以运用更多样的教学手段，如讲故事、唱歌等，以吸
引学生的注意力。

2.在呈现环节，可以运用多媒体手段，如视频、动画等，以直观地展示
动物的特点。

3.在操练环节，可以增加小组竞赛活动，以激发学生的学习兴趣和竞争
意识。

4.在巩固环节，可以学生进行课堂展示，以提高学生的表达能力和自信
心的培养。

5.在拓展环节，可以结合时事，如当前的热点动物保护问题，以提高学
生的社会责任感。

6.在小结环节，可以引导学生进行自我总结，以提高学生的自我认知能
力。

根据专家的意见，我对教学设计进行了相应的调整，以期提高教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注教学设计，并根据学生的实际情况进行调整，以提高教学效果。

同时，我也将积极向专家学习，提高自己的教育教学水平。