四年级上册数学教案-第七单元：第7课时整理与复习西师大版

四年级上册数学教案第七单元：第7课时整理与复习西师大
版
今天我们要复习的是四年级上册数学的第七单元，第7课时：整理与复习。

这一课时主要是对本单元的内容进行整理和复习，巩固学生所学知识。

一、教学内容：
1. 小数点的位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 小数的加减法运算。

3. 小数的乘除法运算。

4. 小数的简便计算方法。

二、教学目标：
1. 使学生掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 能够熟练地进行小数的加减乘除运算。

3. 培养学生运用小数知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点：
重点：小数点位置移动引起小数大小变化的规律，小数的加减乘除运算。

难点：小数的简便计算方法，以及运用小数知识解决实际问题。

四、教具与学具准备：
教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：学生每人一份小数运算练习题。

五、教学过程：
1. 实践情景引入：
今天，我们一起去超市购物，看看小数在实际生活中的应用。

2. 例题讲解：
例题1：妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？
解答：2.5 × 3 = 7.5（元）
例题2：小明的身高是1.35米，小华的身高是1.2米，小明比小华高多少米？
解答：1.35 1.2 = 0.15（米）
3. 随堂练习：
根据所学知识，完成练习题。

4. 小结：
六、板书设计：
1. 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 小数的加减法运算。

3. 小数的乘除法运算。

4. 小数的简便计算方法。

七、作业设计：
1. 完成练习题。

题目：
（1）2.5 + 1.5 =
（2）4.8 2.3 =
（3）2.1 × 3.2 =
答案：
（1）4
（2）2.5
（3）6.72
2. 运用所学知识解决实际问题。

题目：妈妈买了3.6千克香蕉，每千克2元，一共花了多少钱？
答案：3.6 × 2 = 7.2（元）
八、课后反思及拓展延伸：
本节课通过复习小数的加减乘除运算，以及小数在实际生活中的应用，使学生巩固了所学知识。

在教学过程中，注意引导学生运用小数知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力。

拓展延伸：
请学生课后收集生活中的小数实例，下节课分享给大家。

重点和难点解析：
1. 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

2. 小数的加减法运算。

3. 小数的乘除法运算。

4. 小数的简便计算方法。

5. 运用小数知识解决实际问题。

一、小数点位置移动引起小数大小变化的规律：
这是小数运算中的一个重要概念。

小数点位置的移动，会直接影响小数的大小。

例如，0.2和2.0是相等的，因为小数点在两个数字之间移动了一位。

这个规律是学生需要理解和掌握的基础知识。

二、小数的加减法运算：
小数的加减法运算与整数的加减法运算类似，但需要注意小数点的对齐。

在进行小数的加减法运算时，要将小数点对齐，然后从右到
左按位相加或相减。

如果相加的结果超过了10，需要向左进位；如果
小于0，需要向左借位。

三、小数的乘除法运算：
小数的乘除法运算相对复杂一些。

在进行小数的乘法运算时，先
忽略小数点，将两个数当作整数相乘，然后再根据小数点的位数，将
结果中的小数点向左移动相应的位数。

小数的除法运算也是类似的，
先将除数和被除数都乘以10的整数次方，使除数成为整数，然后进行
整数的除法运算，将结果中的小数点向左移动相应的位数。

四、小数的简便计算方法：
小数的简便计算方法是学生在学习中需要掌握的高级技巧。

例如，利用乘法的分配律，可以简化小数的乘法运算；利用除法的性质，可
以简化小数的除法运算。

这些简便方法不仅可以提高学生的计算速度，还可以帮助学生更好地理解小数运算的原理。

五、运用小数知识解决实际问题：
这是学习小数的最终目的。

小数是数学中的一个重要分支，它广
泛应用于各个领域，如商业、工程、科学研究等。

学生需要学会将小
数知识应用于解决实际问题，这样才能真正掌握小数知识。

在教学过程中，我注意引导学生关注这些重点和难点，通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生理解和掌握这些知识。

同时，我也鼓励
学生在课后进行拓展学习，收集生活中的小数实例，将所学知识与实
际生活相结合。

本节课程教学技巧和窍门：
1. 语言语调：我在讲解小数点位置移动引起小数大小变化的规律时，使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力，并帮助
学生更好地理解和记忆这个规律。

2. 时间分配：我在课堂上合理分配了时间，保证每个环节都有足
够的时间进行讲解和练习。

例如，在讲解小数的加减法运算时，我用
了大约10分钟的时间进行讲解，然后给了学生5分钟的时间进行练习。

3. 课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生进行思
考和讨论。

例如，在讲解小数的乘除法运算时，我问道：“你们能想
一想，为什么小数的乘除法运算要注意小数点的对齐呢？”这样既能
激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解知识。

4. 情景导入：我在课程开始时，通过引入实际生活中的情景，使
学生能够直观地感受到小数的重要性。

例如，我提到了妈妈买苹果的
情景，让学生明白小数在生活中的应用。

教案反思：
1. 教学内容的选取：我认为本节课的教学内容选取较为恰当，能
够覆盖本单元的重点知识。

但在讲解小数的简便计算方法时，可能需
要更深入一些，让学生更好地理解和掌握这些方法。

2. 教学方法的运用：我在课堂上运用了讲解、示范、练习等多种
教学方法，但可能在课堂提问环节可以更加引导学生主动思考，提高
他们的参与度。

3. 教学时间的分配：我觉得时间分配比较合理，但在讲解小数的
乘除法运算时，可能需要更多的时间进行讲解和练习，以确保学生能
够充分理解和掌握这个知识点。

4. 教学反馈的获取：在课后，我应该及时获取学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，以便在今后的教学中进行针对性的讲解和辅导。

总的来说，我认为本次教案的设计和实施是比较成功的，但在一些细节方面还有待改进。

在今后的教学中，我会继续努力，提高自己的教学水平和效果。

课后提升：
题目：
1. 小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

（1）将0.25扩大10倍，结果是多少？
（2）将0.5缩小10倍，结果是多少？
答案：
（1）2.5
（2）0.05
2. 小数的加减法运算。

（1）2.3 + 1.5 =
（2）4.7 2.2 =
答案：
（1）3.8
（2）2.5
3. 小数的乘除法运算。

（1）2.4 × 0.5 =
（2）3.6 ÷ 1.2 =
答案：
（1）1.2
（2）3
4. 小数的简便计算方法。

（1）计算2.5 × 0.4，结果是多少？
（2）计算6.3 ÷ 0.7，结果是多少？
答案：
（1）1
（2）9
5. 运用小数知识解决实际问题。

（1）妈妈买了1.5千克橘子，每千克4元，一共花了多少钱？
（2）小明的身高是1.45米，小华的身高是1.3米，小明比小华高多少米？
答案：
（1）6
（2）0.15
通过这些练习题，学生可以进一步巩固小数的加减乘除运算，以及小数点位置移动引起小数大小变化的规律。

同时，运用小数知识解决实际问题，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

在课后，我鼓励学生认真完成这些练习题，并及时检查答案，巩固所学知识。

同时，我也建议学生在练习过程中，遇到问题可以与同学交流讨论，或者向我请教，以便更好地理解和掌握小数知识。