历史人教版高中必修1高考历史复习和解题方法汇编(精简版)

高考历史复习和解题方法汇编（精简版）
【一】复习方法
一、指导思想：
1、回归教材，把握重点
2、建构体系，掌握关系
3、适当训练，提升能力
4、答题技巧，提分高招
5、排除杂念，调整心态
6、注重基础知识的理解和掌握，突出教材的重要地位
7、灵活多样的检查。

历史需要重复记忆，不断的检查可以加强对基础知识的巩固，减少遗忘。

8、科学安排，固定复习时间：任何复习方法的实现都必须有科学的安排和固定的时间作保证，时间是学好历史的必要保证。

二、具体方法：
1、对照《纲》，多看书，力求熟悉课本知识，建议先按单元线索看，然后按专题线索看。

按单元线索看时，首先要明确每个单元知识的时间段、阶段特征，从课本中找出具体史实说明阶段特征，这样可以对本单元知识有整体的把握。

2、掌握基本的史学理论和分析、阐释历史事物的方法学习历史要注意知识与理论联系。

3、理解知识共同的特点，如:“一、背景:(一)根本原因、(二)思想根源、(三)直接原因……二、过程:(一)爆发、(二)扩展及初步胜利、(三)挫折与转折、(四)胜利:1.决定性战役、2.签约……三、后果:(一)性质、(二)特点、(三)作用:1.国内、2.国际……”;
4、理解掌握历史概念，不同种类的历史概念有不同的结构,如历史事件、人物、典章制度、思想文化、典籍著述等等,尽管我们都需要研究它们的外部联系,如产生的各种背景要素与其在历史上的地位、性质、作用及影响,但是,它们的内部结构却相差许多。

5、阅读的技术
思考。

理解知识必须有自我思考的习惯,只有主动参与思考,将知识对象与大脑中原有知识联系起来、加工分析,这样的知识才能真正理解。

时间。

要将理解的内容变成自己的东西,要将新知识结构中的各个部分真正弄通了,都需要长时间的思考,因此,为了理解而进行的阅读最
好要有一节整课以上的时间。

资料。

要弄清某一历史概念的结构,课本知识常常不够。

如:“辛酉政变”,课本介绍了这个概念的时间、缘由、简单经过与结果。

但是,作为历史概念还缺少其它几个重要的要素,如背景、性质与影响,这除了需将前后文联系起来思考,还可参考上课记的笔记,课外辅助的资料,因此,看某一章节前,最好把有关资料准备好,以便及时应用。

纸笔。

思考需要有广度、深度,凡是想到的问题或者答案都不应该放过,应及时记录下来进行分析。

讨论。

自求所得应及时与别人讨论,这样既可以强化自己所思考的知识,同时,在向别人阐述时,常常会发现自己的漏洞,使自己的思考完善起来。

列出要点,快速识记,及时回忆。

在识记每一个知识概念时应当将其要点列出来,列出的条理要清楚,但文字要简洁,一节中若有三个概念都列出来后,要及时回忆出来。

回忆方式的选择与持之以恒的毅力。

回忆一个单元或一本书所有的内容时,可以用默想、边想边写、复述几种方法。

用比较法阅读。

比较法与联系式阅读不同,它不需要牵连许多相关事件,形成专题。

用分析、综合法读历史资料。

复习期间阅读课外资料,首先要明确阅读的目的
6、高中历史巧记速记法
字头法。

抽出核心字（多为首字），串在一起，押韵更好，然后多念几遍即可。

谐音法。

基本方法同“字头法”，只不过要精选核心字及其谐音，使其既押韵，又有一定生动的意义。

奇特联想法。

联想越奇特，记忆越深刻，因人而异，因事而异。

歌谣法。

即以“核心字”为基础，通过反复挑选排列，使之成为形式对仗，合则押韵的顺口溜，最适于记年代。

排比法。

即认真分析历史事物，从中归纳提炼出或连续或对仗的“核心词”，作为记忆的载体，有事半功倍之效，此法适用范围很广。

【二】解题方法
一、指导思想
1、强化审题能力。

审题就是不能“定题”，即“这题我做过”，越熟悉的题目越要小心。

2、养成订正试题的习惯。

复习的关键是不仅要知其然(即答案的正确与否)、知其所以然(即该答案正确的原因是什么)，而且还要知其所以不然(该题之所以错的原因)。

3、要胆大心细，对解题要有信心，思考要全面。

二、具体方法
选择题
1、提高选择题准确性的有效途径
(1)反复读熟教材，落实教材。

(2)注意平时做题后的反思、总结。

2．掌握选择题的基本解法。

（1）排除法。

排除法，顾名思义，就是在做选择题的过程中将不符合题干意思的选项排除掉，剩下的就是正确答案。

（2）理论法。

这类题是思维含量较高的问题，需要运用马克思主义基本理论来进行科学分析。

常用的理论有：原因和结果，必然性与偶然性，本质与现象，重点论和两点论等辩证唯物主义基本原理。

经济基础和上层建筑，生产力与生产关系，阶级和阶级斗争，人民与英雄的关系等历史唯物主义基本原理。

（3）特征法。

特征法体现的时代或阶段特征。

主要适用于题目中有明确特征要求或虽无明确表述但隐藏有特征要求的试题。

解答问题时我们应站在全局的高度，抓住时代特征或阶段特征，然后在这个大背景下去判断正确答案。

（4）限定语突破法。

做组合题，首先要仔细审读题干，这是解题的关键。

学生解答组合题时，要像语文划分句子成分那样，抓住题干中的每一个字，尤其要抓准限定答题要求的字词，从而明确题目的时空限定以及特殊的解题要求，并以此作为解题突破口，排除错误选项得正确的选项。

(5)背景切入法。

对于原因类多选题，我教给学生一个基本的解题思路：把历史事件放在发生前的特定历史背景中去，从中找到根本原因、具体原因、主观原因、客观原因等。

(6)参照法。

完整的问句或叙述句，选项是答语。

因此，按照题干要求，先想一下正确的答案以及与之有关的史学界权威观点，把它标注一旁，但不盲从于权威，再以之为参照，对比选项，找出正确答案。

(7) “三看三思”的方法。

审题干“三看”：看时间、空间，界定答题范围；看否定、肯定，确定答题方向；看关键词语，明确内涵外延。

特别要注意提取隐性时间信息，明确时限。

搞清历史现象的横向、纵向的历史空间和阶段特征，明确题目的时间范围和空间。

三思：思是否符合史实；思是否符合题干要求；思是否与题干有必然的逻辑联系。

特别要注意学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，诸如生产力观点、经济基础与上层建筑观点、阶级斗争观点、主要矛盾和次要矛盾等，以这些理论观点为指导，再进行论证和分析。

非选择题
1、高考历史主观题答题技巧五步走：
第一步：把握试题主旨——总揽全局
（1）重要性：紧紧围绕主题，有层次、有梯度地分析和解决相关问题。

（2）重要史观：文明史观（高度）、全球史观（广度）、现代化史观（梯度）
（3）有试题引言时：细读引言→关键词（时、空、事）→概括主题
无试题引言时：通读材料或细读设问→串联关键信息→概
括主题
第二步：明确试题要求——审准设问
（1）精读设问：设问表述→关键词→明确设问要求→清楚设问的主题层次
（2）常用句式：“根据材料……”、“依据材料并结合所学知识……”
第三步：细读试题材料——提炼信息
（1）材料结构：通常包括“正代”和“出处”两部分。

（2）重要提示：
◆关注每一则材料的出处（可帮助提示和确定答题方向）
◆重视材料中的省略号（往往隐去答题所需的关键信息）
（3）提取信息：
按照设问要求→细读材料→关键句（词）→体会理解→简要整理以备答
第四步：重组考点知识——调用所学
（1）对应历史阶段：根据材料信息和设问要求，对应同一历史时期，回忆形成历史概，貌和阶段特征（答题的知识依托）。

（2）调用考点知识：按照设问要求，结合材料信息，重组考点知识以备答。

第五步：规范代字表述——整洁条理
（1）规范化：
◆合理安排答题卷面空间
◆卷面清洁，字体工整，尽量不涂改
◆段落化、序号化、要点化
◆框内答题，不留空白
（2）科学化：
◆广度第一，深度第二
◆多角度，短句式，关键词
◆先概括，后说明
◆1～2分一句话，争取句句能得分
◆下笔前先想好框架
◆重点突出，最好的放在最前面
2、历史问答题的四种构题成分：
提示语：即提示回答问题的方式，如题目中的“简述”、“比较”、“论证”等等。

根据这些解答的提示语可确定题型。

主干语(或中心语)：即指明答项内容的对象的成分，它提示答案围绕的中心和落脚点。

答项语：即要求回答的内容的成分，如“情况”、“经过”、“内容”、“结果”等等。

限定语：限定解答内容或解答对象的时间、空间、角度、频率等
等的成分。

3、问答题的答题要求
答案形式：段落化、要点化、序号化;
史实选取：准确、典型、全面;
答案内容：核心知识;
答案结构：史实+结论(评论)。

4、历史万能答题模式：
⑴历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+……）
◆经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+……
◆政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……
◆文化背景=思想、宗教+科技+教育+……
（2）历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素
（3）原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）
◆主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素
◆客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等
5、递进式材料题。

答好第一问是解题的关键。

答对了第一问，其它问会迎刃而解。

因此，答第一问要细心，要注意对材料作多方面的考虑，既要多材料的显性含义，又要分析材料的隐性含义，全面考虑问题的正、反面，力求准确。

6、归纳式材料题。

在读懂材料的基础上，把解题的信息找全。

可采用划分段落的办法：先分析材料，长材料分成几段别找出各段段意；短材料分句，找出各句的含义，这样层层分析，有助于将材的有效信息全部提取出来。

7、人物评价三法
历史人物评价旨在考察学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力。

如何分析评价历史人物，下面介绍三种方法。

（1）要用一分为二的观点，实事求是地从正反两面进行评价。

（2）要领会题目的意旨，定其一面据史结论进行评价。

（3）要依据历史尊重历史，从历史发展的高度进行评价。