高中历史选修3优质课件：单元学习总结：第三单元 第二次世界大战

(3)性质：第一次世界大战从总体上看是帝国主义战争；第二次世界大战 从整体上看是世界人民反法西斯战争。 (4)结果：第一次世界大战后以传统的欧洲为中心的国际关系格局并未改 变，但诞生了世界上第一个社会主义国家——苏俄；第二次世界大战后 则冲破了传统的国际关系格局，形成分别以美、苏为首的两极格局，社 会主义力量进一步壮大，世界殖民体系随之崩溃。 (5)参战国成分：第一次世界大战主要是帝国主义国家及其附属国参战； 第二次世界大战的参加者有帝国主义国家、法西斯国家、殖民地和半殖 民地国家及社会主义国家，而且形成反法西斯统一战线，实现了不同制 度国家的联合作战。
两个集团
轴心国集团、国际反法西斯联盟
(1)三个登陆：北非登陆、西西里岛登陆、诺曼底登陆
三个三 (2)三次突袭：突袭波兰、突袭苏联、偷袭珍珠港
(3)三大转折：中途岛海战、斯大林格勒战役、阿拉曼战役
四个四
(1)四大盟国：中国、美国、英国、苏联 (2)四大战场：西欧战场、苏德战场、太平洋战场、北非战场 (3)四个会议：开罗会议、德黑兰会议、雅尔塔会议、波茨坦 会议 (4)四个重要文件：《大西洋宪章》(1941年，美、英)、《联 合国家宣言》(1942年，26国)、《开罗宣言》(1943年，中、 美、英)、《波茨坦公告》(1945年，中、美、英)
归纳比较 两次世界大战的比较 1.相同点 (1)从原因上看，都是世界资本主义经济政治发展不平衡的必然结果。 (2)从战争过程看，卷入国家较多，历时较长，参战国都充分运用新科技， 都由德国挑起等。 (3)从战争结果看，都给世界人民带来巨大灾难，都促进了民族解放运动 和社会主义运动的发展，都给部分帝国主义国家以沉重打击并引起国际 关系格局的变化。 (4)从战后状况看，战后都形成了以战胜国意志为主导的新的国际秩序， 建立了具有普遍性的国际组织。
评价、评述、认识、启示类非选择题的解题技巧 [题型特征] “评价”，即评定历史人物的功过是非或历史事件的性质、作用、地位 等。“评述”就是对史学观点或历史材料进行分析评论。评价、评述类 设问含有这样的词语：评价、简评、评论、说明、证明、解释、你认为、 如何理解、你的看法等。 认识、启示类的设问一般含有如下词语：认识、启示、说明、看法、见 解、感想、观点；借鉴、经验教训、态度；建议、主张等。 [解题思路] 评价类：历史评价＝史实(即时间、地点、特定条件、相关主体、是否 促进社会或生产力发展)＋性质特点＋影响(积极和消极)＋结论。
(1)根据材料并结合所学知识，指出中美双方就中国领土问题达成一致并 写入《开罗宣言》的内容，说明其意义。 (2)根据材料并结合所学知识，简析中美政府首脑会晤所反映的美国战后 东亚秩序构想。
解题思路
本题考查学生阅读和获取信息、调动和运用知识、描述和阐释事物的能 力。第(1)问根据材料信息“中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还 中国”等回答内容；结合所学知识从为中国处理台湾问题提供依据等方 面回答意义。第(2)问根据材料信息“保持中国的大国地位”“对日本的 军事管制”“中美双方同意”等并结合所学知识从处置日本、中美合作、 以美国为主导等方面进行分析。
评述类：一般分为三个步骤解答。 ①“是什么”，即从材料中概括出观点是什么或你同意的观点是什么。 ②“为什么”，即你的理由是什么，一般结合背景加以分析论证，揭示事 物本质。 ③“怎么样”，即你对持有该观点的人有何评价，也就是分析其观点对或 错的根源，一般可从时代和阶级的局限性或理论的高度等方面思考。 认识类：一般认识、看法、说明类的设问，都侧重于从是什么、反映了什 么、怎么样的角度回答。解答这类题目，要掌握辩证唯物主义和历史唯物 主义原理，把历史现象放在特定的环境中去思考，紧扣题目归纳总结出一 些规律性认识。 启示类：一般从经验、教训方面思考，侧重于要怎么样、不要怎么样两方 面回答。
第三单元 第二次世界大战
单元学习总结
内容索引
知识总结 归纳整合 方法探究 触类旁通
知识总结 归纳整合
时空坐标
线索梳理
重难突破
第二次世界大战
慕尼黑阴谋——绥靖政策的顶峰(实质是以牺牲局部利益和
一个阴谋 弱小国家利益为代价，满足法西斯国家的侵略欲望，并尽可
能把法西斯侵略矛头引向社会主义东北、台湾及澎湖列岛归还中国。 意义：中国的领土主权得到国际公认。 (2)构想：中美合作、处置日本、保持中国的大国地位。
实录点评 1.第(1)问的内容回答较好，意义回答不全面，未能结合台湾问题进行概括。 2.第(2)问能结合材料进行概括，但要点不全面。
答案 (1)内容：日本窃取中国的领土，例如东北、台湾、澎湖列岛等， 归还中国。 意义：中国对这些地区的领土主权得到国际公认；为战后中国处理台湾 问题提供了国际法依据。 (2)支持中国的大国地位；中美合作；处置日本；防范日本军国主义再起； 建立美国主导的战后东亚秩序。
方法探究 触类旁通
例题 (2017·课标全国Ⅰ，46) 材料 1943年举行的开罗会议上，中美两国政府首脑就战后问题进行了一次广 泛详尽的讨论，在许多问题上达成一致。关于中国的国际地位，美方表示希望 战后保持中国的大国地位，与美英苏共同担负维持和平的责任，中方欣然领诺。 关于对日本的军事管制，美国希望以中国为主，中方要求美国主持，中国派兵 协助。关于领土问题，中美双方同意，东北及台湾、澎湖列岛归还中国；美方 询问中国是否希望获得琉球群岛，中方提出由国际机构委托中美共管；美方提 议由中国先行收回香港，然后宣布与九龙合成为全世界自由港，中方深以为然， 但后为丘吉尔拒绝。关于朝鲜和印度支那，中方提议让这些国家独立，美方表 示同意。此外，双方还讨论了日本天皇的地位、日本以实物进行赔偿、美国对 华经济援助、军事合作等问题。——摘编自吴东之主编《中国外交史》
2.不同点 (1)具体背景：第一次世界大战爆发时世界上只有一个资本主义体系；第 二次世界大战爆发时，除资本主义体系外，还有一个新社会主义国家。 德、意、日法西斯国家和英、法、美帝国主义国家都与苏联有矛盾，帝 国主义国家内部也存在尖锐矛盾，德、意、日打着反对布尔什维主义旗 号，英、法、美企图“祸水东引”而实行绥靖政策，苏联希望“祸水西 引”中立自保。 (2)战争目的：第一次世界大战时交战双方的主要目的是瓜分殖民地，争 夺市场和原料产地；第二次世界大战时，法西斯国家不仅要打败对方， 而且要在战败国内建立法西斯制度，并制造一系列暴行。故第二次世界 大战使世界人民面临着生存问题。